幼儿园教育随笔：小火车开过来

这是幼儿园教育随笔：小火车开过来，是优秀的中班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园教育随笔：小火车开过来

　　幼儿园教育随笔：小火车开过来进入大班后，小值日生的工作态度变得更加积极、主动，真为孩子们的成长而感到欣慰。为了激发孩子们值日的工作热情，幼儿园里为值日生准备了漂亮的小围裙，可是，孩子们在穿围裙的时候却遇到了困难，有些孩子不会系围裙带子。以前在区角游戏中开展过为“娃娃”系扣子、绑带子的活动，感兴趣的孩子通过区角活动学会了这项技能，但有些小朋友从未尝试过，如何激发一下孩子们系带子的兴趣呢?于是，我们班展开了一场讨论会，大家一起出主意，小朋友们各抒己见，想出了很多好办法。1.通过视频观看系围裙的方法和技巧。2.利用以强带弱的方法，在区域、自主活动时间，让能力强的小朋友带着能力弱的孩子进行练习系围裙和多种系绳技巧。3.组织“小火车开过来”的活动，值日生们结对开火车，依次为前面的伙伴系围裙，最后的小朋友由第一个小朋友为其系围裙。这样既提高了孩子们对系围裙的兴趣，也增强了孩子们相互服务的意识。系围裙的能力提高了，可解围裙时又出现解成死扣的现象，小朋友们想办法说：“咱们继续开小火车，互相解围裙吧!”这一活动成为孩子们纷纷为乐的事情。

2、幼儿园教育随笔：爱护小动物

　　教育随笔：爱护小动物有一天下午，我和幼儿去逛花园，这是，子萌宝宝拿着小蜗牛想我冲过来，喊着：“朱老师，我找到小蜗牛了”我转过头看看，哇，宝贝真棒!我将蜗牛宝宝放在土地上，让所有幼儿围着它蹲下观察它，我说：“看，小蜗牛，头探出来了，一个个小家伙都激动的叫着，它的头露出来啦”过了几分钟，我说蜗牛宝宝要睡觉啦，我们安静啦，不可以有声音哟，宝宝们都立刻做着同样的手势(嘘)。宝宝睡着啦，我们把它带进教室里去吧，在回去的路上，隔壁班的老师看见了，想要拿去给他们班的宝宝看看。这时，我就询问了我班幼儿给他们看看吧，一开始都不想给，给交流过后，给了隔壁班老师，我们回到教室，宝宝们坐在自己的小板凳上不太高兴，问我：“朱老师，什么时候把我们的小蜗牛送回来呀”我去把小蜗牛拿了回来，宝宝们都把头伸了过来，关心小蜗牛怎么样了。

　　经过在花园里遇见小蜗牛，进行观察，许多小朋友在家里也关注起了小动物，他们养成了观察小动物、爱护小动物的习惯。

3、幼儿园教育随笔：快乐的小推车

　　小班幼儿入园初期，焦虑现象比较严重。小班幼儿入园焦虑的表现可谓五花八门。有的表现为大声哭闹，有的表现为冷漠抗拒。如何克服幼儿入园焦虑，促进其社会交往能力的提升，是新学期摆在小班老师面前的重要课题。我班有一个焦虑特别突出的小女孩叫格格，最突出的表现就是孤僻，不善交往。入园好多天了她总是跟在老师后面，不喜欢和别的孩子玩。无论是集体活动的时间、户外运动的时间，就连孩子们最喜欢的区角时间，她的注意力也不会被转移，总是跟在老师的身后，抓着老师的衣服什么区域也不选，什么也不玩，这该怎么办呢?为了解决这个问题，我们班的老师合力研讨，决定将关注的目光多投向她一点，等待介入的时机。

　　今天上午区角时间，格格照样跟在我的身后，我推着流动区域“我爱吃水果”的小推车走到图书屋，看到佳茵正在看书，我问：“佳茵你喜欢吃什么水果啊?”佳茵说：“我爱吃苹果”。当我转身时，发现格格手里居然已经拿着佳茵的照片了，我感到时机到了，顺势问格格：“佳茵说她喜欢吃苹果，你说她的照片应该插在哪个盒子里?”格格想了想，把照片插到了苹果组里。接下来我们又走进了好几个区域，问了几个小朋友，她来投放照片。当我们俩走到张博文身边时，我故意等待了一会儿，格格看我没问，竟然主动地去问了，虽然声音有点小，但是已经迈出了第一步。我立刻抓住时机，对格格进行鼓励。格格说话的声音真好听，小朋友和老师都非常喜欢你。我推着水果车，带她来到小医院，我用鼓励的眼神看着格格，继续选择等待。格格终于大胆的开口：“乐乐，你喜欢什么水果?”头戴护士帽的乐乐抬起头，说：“我喜欢吃香蕉。”格格取出乐乐的照片插进“香蕉组”。接下来的区域活动，格格变得积极了起来，每次都会早早吃完水果去排队，提问问题并将幼儿的照片分组。在以后的几天里，她都很喜欢玩这个区角，并且和小朋友的交流越来越轻松。

　　幼儿园的教育更多的时候是随机的。区域活动是促进幼儿社会性发展重要平台，它以社会角色、职业体验等为主要形式，强调幼儿互动能力的培养和角色的扮演，合理运用区域活动，帮助幼儿敞开心灵，融入玩伴中，获得更多的交往。通过格格的转变，我更加意识到了教师不但要把握幼儿年龄特点和发展需要，还要善于把握活动介入时机，抓住有价值的切入点给予幼儿引导，在迁移默化中对幼儿进行社会性的塑造与提升。

4、幼儿园教育随笔：插队小启示

　　幼儿教育是人生的启蒙教育，是整个教育的奠基阶段，在幼儿园里一个好习惯是需要教师运用智慧，合理地制定科学的内容和方法来养成的。

　　有一次户外活动“走小桥”的时候，孩子们各种你推我攘，都想赶紧过去，可是在推挤的情况下是最容易发生安全隐患的。有的小女孩被挤到一旁无助喊着“你插队了!”我赶忙跑过去，只见两个男孩还在往前挤，我耐着性子的把他俩拉出来问“我不是要批评你们，请你们说说为什么要插队?”“他们总是挤我们”“对，插队!”其他孩子还在你一句我一句的说着，“老师觉得你们肯定有原因才想插队的，你能说说你的理由吗?”我温柔地问着，其中一个孩子小声说“他们走的太慢了，走到小桥了还在说话不往前走。。。”说完满脸愧疚地看着我，“原来我们班有的小朋友过小桥的时候还在说话，这样不仅很危险还耽误后面的小朋友，那么你们说我们应该怎么办呢?”孩子们开始积极的讨论起来。最后决定过桥的时候要安安静静的，不能边说话边玩。

　　通过这次活动我深切的感到：不能看到表面现象就对孩子过早地下定论，要找出事情的原委。还有孩子的常规习惯教育并非一朝一夕，要采取多种方式因人而异、因事而异。

5、幼儿园教育随笔：小纠纷大问题

教育随笔：小纠纷大问题

　　今天的教育活动刚刚结束，我带着全班的孩子分男女正在上厕所，大部分的孩子都能遵守纪律，排着队上厕所。可是调皮的哲哲和辰辰却在队列中打闹了起来，我发现后马上进行制止，他们的打闹行为停止了，可是我的视线刚刚离开，哲哲和辰辰却又打闹了起来，这让我很生气。

　　孩子们的如厕活动结束了，全班的孩子都安静地坐在了小椅子上。我想针对刚才发生的事情，对全班的小朋友们进行一下教育。于是我把哲哲和辰辰都叫到我的跟前，问道：“别的小朋友都在排队上厕所，你们两个为什么打架?”哲哲先说话了，“老师，我没打辰辰，是辰辰打我的。”辰辰一听，赶快说：“老师，我没打他，是哲哲先推我的。”……哎，真是奇怪了。两个孩子竟然都不承认打过对方，还互相指责起对方来。

　　我看着他们，严肃地对他们两个说：“你们两个当中，肯定有一个小朋友是撒谎的。老师看看是哪个小朋友先承认错误呢?”这时两个小家伙还是不肯承认错误，还一直说是对方在撒谎。这时，我开始问其他的小朋友谁看见了。这时，大家都说看到了，而且云朵小朋友还说：“老师，今天中午不让他们两个吃饭了!”接着佳忆小朋友说：“老师，把他们两个送到小班去吧!”这时，诺诺站起来了，她说到：“老师，这个星期五不给他们两个发奖状了!”……

　　孩子们的问答让我大吃一惊，真是出乎我的意料——他们竟然说出了这么多的惩罚小朋友的办法!而且在说这些话的时候，让我看到和感受到了他们幸灾乐祸的样子。当时，我的心里感到了一丝的凉意，这让我陷入了深深的思考中……他们怎么会对自己朝夕相处了两年小伙伴说出这样的话呢?

　　这次两个小朋友之间的小纠纷，真的对我的触动很大，我对自己平时的教育行为进行了认真的反思：有时班中的孩子打闹的有些出格，或者是他们不遵守规则，我时常会控制不住自己的情绪，对他们采用了一些比较简单的、有点粗暴的教育方式，这可能给孩子们留下了比较深刻的印象，孩子们是善于模仿的，孩子们的这些表现，不就是我平时教育行为的投射吗?真是童言无忌，孩子们的这些话让我感到羞愧和自责，同时也给我敲起了警钟。其实，老师就是孩子的镜子，孩子们长大后就是老师的影子。此时，我想起了一句话：一言一行为师范，一举一动皆榜样。在以后的教育过程中，我一定会更加注意自己的一言一行，多对孩子们进行一些正面的教育，多给孩子们做一些好的榜样，多用一些孩子们易于接受的方式来对他们进行教育，做孩子们的好榜样!

6、幼儿园教育随笔：孩子的小恶作剧

　　幼儿园教育随笔：孩子的小恶作剧　　茂源是个性格开朗的小男孩，最近两周我发现这个孩子老是欺负别人，不管别的孩子有没有惹他，他都喜欢去欺负人家，推推别人，拍一拍小伙伴，但我很生气，为此狠狠地批评了他一次。但他并没有因此而收敛，还是经常有小朋友来告他的状。　　一天上午，集体活动刚结束，我组织孩子去厕所，忽然听见孩子在叫我，我转身一看，几个孩子已跑了过来：“老师茂源打我。”这时，茂源正站在不远的地方，眼睛定定的看着我，我很生气又批评了他几句，后来我发现茂源经常会有小的恶作剧，我开始反思是不是自己最近对茂源的关注太少了，新孩子的加入有时候让我没有太多的时间去顾及老孩子的感受。在一个中午午睡醒来的时候，我坐在茂源旁边和他谈心，我告诉他我喜欢原来的陈茂源，有礼貌，听话，还从来不打小朋友。渐渐的茂源有变化了。　　不要因为孩子多，而忽略对孩子的关注。

7、幼儿园教育随笔：小火车开过来

　　幼儿园教育随笔：小火车开过来进入大班后，小值日生的工作态度变得更加积极、主动，真为孩子们的成长而感到欣慰。为了激发孩子们值日的工作热情，幼儿园里为值日生准备了漂亮的小围裙，可是，孩子们在穿围裙的时候却遇到了困难，有些孩子不会系围裙带子。以前在区角游戏中开展过为“娃娃”系扣子、绑带子的活动，感兴趣的孩子通过区角活动学会了这项技能，但有些小朋友从未尝试过，如何激发一下孩子们系带子的兴趣呢?于是，我们班展开了一场讨论会，大家一起出主意，小朋友们各抒己见，想出了很多好办法。1.通过视频观看系围裙的方法和技巧。2.利用以强带弱的方法，在区域、自主活动时间，让能力强的小朋友带着能力弱的孩子进行练习系围裙和多种系绳技巧。3.组织“小火车开过来”的活动，值日生们结对开火车，依次为前面的伙伴系围裙，最后的小朋友由第一个小朋友为其系围裙。这样既提高了孩子们对系围裙的兴趣，也增强了孩子们相互服务的意识。系围裙的能力提高了，可解围裙时又出现解成死扣的现象，小朋友们想办法说：“咱们继续开小火车，互相解围裙吧!”这一活动成为孩子们纷纷为乐的事情。