大班教师教育随笔《调皮的琪琪》

这是大班教师教育随笔《调皮的琪琪》，是优秀的大班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、大班教师教育随笔《调皮的琪琪》

　　说起我们的琪琪呀，可真是小鬼精灵。上课的时候，他回答问题最积极。平日里呀，他的话最多。说起调皮呀，那他更是数的着了!

　　户外活动的时间到了，我带孩子们来到了草地上，孩子们象一群欢乐的小鸟，在草地上跳着、叫着。“老师，咱们来玩奥特曼吧，我来当奥特曼!”琪琪说完，就“嘿、哈”地比划了起来。

　　“老师，不玩奥特曼的游戏，琪琪当奥特曼，总是打小朋友，我可不喜欢跟他玩。”洋洋撅着小嘴巴说。“琪琪，奥特曼是保护地球的英雄，他总是帮助别人做好事，小朋友可不喜欢打人的奥特曼。”我对琪琪说。“老师，咱们不玩奥特曼的游戏了，要不，我们玩开飞机的游戏吧!”“老师，咱们玩开飞机的游戏吧!”琪琪的这个提议，小朋友们都响应。“好，苗苗班的飞机出发喽!”一声令下，孩子们张开了双臂，在草地上一边跑，一边嘴里发出“呜呜”的声音。“老师，你看琪琪，老是撞我的胳膊!”恬恬跑过来告诉我。“老师，琪琪又撞到我了!”欣欣也跑了过来。我一看，只见琪琪张着手臂，在小朋友中横冲直撞。“琪琪，”我把琪琪叫了过来：“咱俩开着飞机带我们班的小朋友去旅游好不好?”“好!”“小朋友，谁来坐王老师的飞机?”“我!”“我!”孩子们争先恐后地向我跑来。“哎呀，王老师的飞机都坐满了，琪琪的飞机上还没人呢，快到琪琪的飞机上去!”“我可不坐琪琪的飞机，琪琪的飞机总是撞人!”“我也不坐!”“我也不坐!”看到这种情形，我问琪琪：“琪琪，小朋友都不愿坐你的飞机，这可怎么办?”琪琪红着脸说：“老师，我一定好好开飞机，再也不撞人了。”我和琪琪的飞机起飞了，你看，琪琪的技术还真是不错，遇到小树、滑梯和草地上的小朋友，琪琪总是小心地避开。瞧，这调皮的琪琪!

2、幼儿园大班教育随笔《调皮鬼的眼泪》

　　吃过午饭，孩子们早早的搬好了小椅子坐在电视机前，因为上午答应过他们今天中午看动画片，曹乐源平时吃饭就很快，听到今天看电视，更加快了节奏，赶在很多孩子之前就坐到了第一排的位置上，陆陆续续地孩子都过来了，很多小男生都想坐到第一排那里，超超就将小椅子搬到了最前面，在其他小朋友的提醒下，他将椅子挤进了第一排，因为座位比较拥挤，所以不一会儿就发出了很大的声音，你推推我，我碰碰你的，整个活动室顿时炸开了锅，正当我想让他们安静下来的时候，飞飞哭着跑了过来：“王老师，曹乐源打我了!”说着便又哭了起来。一听到这些我就有点不耐烦了，因为源源是班里有名的调皮蛋，平时经常会忍不住去打其他的小朋友，看来今天他又管不住自己了!一想到这些我就将他叫到一边，厉声地说道：“曹乐源，你为什么又去打其他小朋友呢?好了，今天中午你就不要看动画片了，把椅子搬过来和老师一起坐!”没等他搬起小椅子，我就转身帮助其他小朋友排座位了，他独自站在角落里，背朝着小朋友，看着他的身影我不禁感叹道：你什么时候才能改掉打人的坏习惯呢?正当这时他忽然回头看了一下，也就是在这个时候，两颗亮晶晶的东西闯进了我的眼帘，原来是两颗泪珠!平日里怎么都不会哭的小霸王、调皮鬼，今天怎么就哭起来了呢?于是我轻轻地走到他旁边：“今天你为什么要打飞飞呢?”“他很吵，我想让他不要讲话，可是他不听，所以我就打他了….”听到这里我的心一沉，我为我刚才的想法和做法而惭愧，源源已经从原来的乱打人，到现在的为了维持纪律而打人，已经有了质的变化，而我却还是这样的错怪他，要不是小家伙的眼泪，今天我又误会他了。

　　这件事情也提醒我，对待那些外向乐观的孩子的我们要多想想他们做那些事情的原因，也要多考虑考虑他们的感受，不能抱着反正批评他们几句没事情的的想法而忽视他们，因为每个孩子都是很敏感的，老师的每一句话、每一个动作都有可能伤害到他们幼小的心灵!

3、大班教师教育随笔《调皮的琪琪》

　　说起我们的琪琪呀，可真是小鬼精灵。上课的时候，他回答问题最积极。平日里呀，他的话最多。说起调皮呀，那他更是数的着了!

　　户外活动的时间到了，我带孩子们来到了草地上，孩子们象一群欢乐的小鸟，在草地上跳着、叫着。“老师，咱们来玩奥特曼吧，我来当奥特曼!”琪琪说完，就“嘿、哈”地比划了起来。

　　“老师，不玩奥特曼的游戏，琪琪当奥特曼，总是打小朋友，我可不喜欢跟他玩。”洋洋撅着小嘴巴说。“琪琪，奥特曼是保护地球的英雄，他总是帮助别人做好事，小朋友可不喜欢打人的奥特曼。”我对琪琪说。“老师，咱们不玩奥特曼的游戏了，要不，我们玩开飞机的游戏吧!”“老师，咱们玩开飞机的游戏吧!”琪琪的这个提议，小朋友们都响应。“好，苗苗班的飞机出发喽!”一声令下，孩子们张开了双臂，在草地上一边跑，一边嘴里发出“呜呜”的声音。“老师，你看琪琪，老是撞我的胳膊!”恬恬跑过来告诉我。“老师，琪琪又撞到我了!”欣欣也跑了过来。我一看，只见琪琪张着手臂，在小朋友中横冲直撞。“琪琪，”我把琪琪叫了过来：“咱俩开着飞机带我们班的小朋友去旅游好不好?”“好!”“小朋友，谁来坐王老师的飞机?”“我!”“我!”孩子们争先恐后地向我跑来。“哎呀，王老师的飞机都坐满了，琪琪的飞机上还没人呢，快到琪琪的飞机上去!”“我可不坐琪琪的飞机，琪琪的飞机总是撞人!”“我也不坐!”“我也不坐!”看到这种情形，我问琪琪：“琪琪，小朋友都不愿坐你的飞机，这可怎么办?”琪琪红着脸说：“老师，我一定好好开飞机，再也不撞人了。”我和琪琪的飞机起飞了，你看，琪琪的技术还真是不错，遇到小树、滑梯和草地上的小朋友，琪琪总是小心地避开。瞧，这调皮的琪琪!

4、大班下学期教育随笔《调皮的孩子也可爱》

　　在幼儿园的一日生活中，不管是教学活动中还是在游戏中，教师心目中的那些“好儿童”—懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，总是会得到老师的表扬，而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育。细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱，也许他们调皮捣蛋的背后就是为了引起老师的注意，他们也希望老师多看看太多表扬表扬他。晨晨是我们，班典型的调皮大王，捣乱鬼。每天都不能坐在小椅子上，总是跑来跑去;在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中，其实他特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。每次游戏的时候最主动，如果小朋友需要什么，要干什么事情，他总是跑在第一个。每次在区域活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。但他与小朋友交往的方法不是很正确，经常喜欢摸摸、或者抱抱小朋友，而那些小朋友又不喜欢他这样的亲近方式，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。并且呢我发现他经常说一些老师都听不懂的话。

　　针对这种情况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，多与他交流沟通：问他与小朋友玩时，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。在日常生活中他发现他是一个很热心的孩子，经常帮助其他小朋友，而且他很大方，不计较。相比较刚开始那个捣蛋鬼的印象已经在我的脑海中慢慢模糊那个助人为乐的晨晨的身影越来越清晰……“人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。每个孩子身上都有闪光点，老师就是一位伯乐，伯乐要善于观察，善于发现千里马!

5、大班老师教育随笔《大班的启示》

　　大二班有27个孩子,13个男生,16个女生,嘿嘿!女生多了两个吧,那就是兰兰老师和我了,他们共同生活了两年,亲切的就像一家人了.

　　大二班大多时候是和谐的,不过也有让兰兰老师和我头痛的时候,新颖是个性格古怪的小女孩,为什么说她古怪,就因为她会无缘无故的发脾气,这不,今天又无缘无故的把小男孩乐乐的彩笔扔了一地,乐乐不高兴了,她趴在地上就哭,我了解她,如果接着去抱她,她一定反抗,我只好蹲在她面前,微笑着问她累了吗,需要老师抱抱吗?她不理我,我没放弃,试着去抱她,她没有挣扎,我趁机把她抱在怀里,她软软的小身体贴在我的怀里,微微颤抖着,就像放纵够了需要别人的安慰.抱着变乖的新颖,突然有种感慨,生活中的我们何尝不是如此,如果生活中有不如意,我们不是圣人,没那么伟大,都会闹点小情绪,特别是在自己最亲的人面前,你不会虚伪,不会伪装,是那么透明,尽情着发泄着,这无意间就会伤害自己的亲人,当自己像新颖小朋友那样发泄够了,累了的时候,多想最亲的人能够理解自己,那时脆弱的心灵最想有人安慰,所以,我们要记住,只要是你爱的人,不管他伤你多深.在他发疯累了的时候,给他(她)一个温暖的怀抱吧!别和他(她)们怄气,对他不理不睬,那样会让他(她)们更伤心的!

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6、大班教育随笔《一次调皮幼儿闪光点的表扬》

　　每位幼儿教师的教育生涯中，遭遇调皮的孩子是常见的事，只要老师善于观察和分析，这些调皮的孩子会因遇到"知音"而发挥他的优势。没有教不会的孩子，只有不会教的老师。这句话的隐语便是：老师不该去怪孩子，只因多思考自己的教育方式方法是否会因人而异调整了。

　　我们幼儿大班就有一个调皮鬼张明明,他毫无课堂纪律这一概念可言，课上经常随便下坐，不是的拿小朋友的东西，就是把邻座的小朋友弄哭，对于他的行为我批评也批评了，哄也哄了，可他软硬不吃，仍旧我行我素，几周下来,让我一筹莫展。就在想只要不太影响小朋友学习和活动时,就不去搭理他时，一件事让我对他另眼相看了。

　　那是上两个星期的事：让小朋友自己在家利用废品制作自己喜欢的小动物或者玩具。任务完布置时张明明走到我跟前问我：“老师有奖品吗?”我告诉他:“奖品不一定有，但奖状一定有。”我一想到他是不会做的，又在没事找事说，我就用激将法激他：“你是做不出来呀!”可他不服气的说：“就能!”我说：“你说话算话?”他点了点头。

　　第二天，我一进教室就发现一帮小朋友围在他桌边，我心里一紧——莫不是他又在惹祸，赶紧走近一看，桌子上赫然的放着一个火箭模形，虽说是废品拼凑成的，但做工精细，形象逼真，看来确实下了不少功夫。我不由得赞叹起来……这时的他却有点腼腆，不好意思的说：“这也没用多少时间!”看着他的表情，我不由得内心升腾着一种喜爱之情，这是我是一次看到他这么的有自尊。我就在想，这个孩子也挺讨人新欢的。在作品展评活动中，张明明的作品获得了本班第一名，我对他及时做了表扬，并用鼓励的话激励他：上课做游戏或者在室外活动时的表现是否也想得第一?“想，我的表现会最好，一定能得第一。”说来也巧，张明明到目前为止，还真的没有违反纪律。

　　回到办公室后，我跟其他老师讲了他的事情，大家也都在感慨着。仔细想想，我们做教师的有时会遇到贪玩又调皮的孩子，每当这些孩子在出现问题时，我们可能喜欢放大孩子的缺点，其目的是为了让孩子引起足够的重视，以便让其改正。再加上调皮孩子身上多如牛毛的缺点，被我们在盛怒之下口无遮拦的指出时，孩子在我们面前真的是“千疮百孔”。此时，他们的心情是怎样的?他们对我们说的话又能听进去多少?他们能否接受我们的批评呢?我想如果我们能够根据实际情况，让我们自己先冷静下来或是冷处理。出现问题的小朋友，或许教育的效果会更好些。

　　调皮的孩子虽然不听话，但是他们可能很有自己的想法。他没有纪律观念，但他可能很有爱心;也可能有很强的动手能力等等。只要我们做老师的细心观察，总能发现调皮孩子身上的优点。

　　一位教育家曾说过：“人活着不是为了极力掩盖缺点，而是为了不断发挥优点。”孩子也是这样。我们不应该让他们成长在缺点的漩涡中，而应该让他们成长在优点的激励中。所以，即使你的小朋友再调皮，也不要过分评论他的缺点，而应该努力发现他的优点，让他把自己的优点发扬光大，这才是为人师应该做的。愿我们的小朋友都能够在我们的赏识下，健康、快乐地成长!

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