幼儿园教师小班教育随笔《给调皮的孩子呵护》

这是幼儿园教师小班教育随笔《给调皮的孩子呵护》，是优秀的小班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园教师小班教育随笔《给调皮的孩子呵护》

　　每个班级里都会有一些比较调皮的孩子，无论是平时的教学活动或者游戏活动经常会给老师或其他小伙伴带来或多或少的麻烦，因此，作为老师的我们当然喜欢一些比较乖巧、懂事、听话能干的孩子，但现在我静静想来，那些比较调皮爱吵闹的孩子更要受到老师的关爱呵护。我班的豆豆其实他很聪明，就是上课小屁股坐不住，脾气不太好，一说他就要发飙，大声的尖叫，睡觉会给我们带来噪音，性格还是典型的口是心非。因此许多小朋友都不怎么喜欢和他交往。一次，在交谈中我发现其实豆豆自身非常喜欢与小朋友交往，但是却不知道怎样去接近小伙伴们，过激的行为让小伙伴们对他的讨厌多过于喜欢，这也让他束手无策，很无奈，怎样让他与小伙伴友好相处呢?首先我鼓励他在与小伙伴玩时要与小伙伴搞好团结，互相谦让，有玩具大家一起玩，学会与小朋友共享快乐! 在一次语言活动中，我请豆豆讲述故事的小片段，他能很棒的表达出自身对故事的理解，而且非常具体、仔细，因此我鼓励豆豆到台上来进行表演。大家的鼓励给豆豆很大的动力，在台上它将故事较好地讲述了一遍，得到了阵阵掌声和笑声，回到座位有不少幼儿转身向他询问。本次活动后我发现豆豆的笑声多了，周围也多了许多小伙伴。 每个幼儿的内心世界都是纯洁善良的，调皮的孩子也是一样的，因此我们应正确看待孩子的行为和个性方面的点点滴滴，多给予关心和呵护，或许会有更大的意外收获!

2、幼儿园教师小班教育随笔《给调皮的孩子呵护》

　　每个班级里都会有一些比较调皮的孩子，无论是平时的教学活动或者游戏活动经常会给老师或其他小伙伴带来或多或少的麻烦，因此，作为老师的我们当然喜欢一些比较乖巧、懂事、听话能干的孩子，但现在我静静想来，那些比较调皮爱吵闹的孩子更要受到老师的关爱呵护。我班的豆豆其实他很聪明，就是上课小屁股坐不住，脾气不太好，一说他就要发飙，大声的尖叫，睡觉会给我们带来噪音，性格还是典型的口是心非。因此许多小朋友都不怎么喜欢和他交往。一次，在交谈中我发现其实豆豆自身非常喜欢与小朋友交往，但是却不知道怎样去接近小伙伴们，过激的行为让小伙伴们对他的讨厌多过于喜欢，这也让他束手无策，很无奈，怎样让他与小伙伴友好相处呢?首先我鼓励他在与小伙伴玩时要与小伙伴搞好团结，互相谦让，有玩具大家一起玩，学会与小朋友共享快乐! 在一次语言活动中，我请豆豆讲述故事的小片段，他能很棒的表达出自身对故事的理解，而且非常具体、仔细，因此我鼓励豆豆到台上来进行表演。大家的鼓励给豆豆很大的动力，在台上它将故事较好地讲述了一遍，得到了阵阵掌声和笑声，回到座位有不少幼儿转身向他询问。本次活动后我发现豆豆的笑声多了，周围也多了许多小伙伴。 每个幼儿的内心世界都是纯洁善良的，调皮的孩子也是一样的，因此我们应正确看待孩子的行为和个性方面的点点滴滴，多给予关心和呵护，或许会有更大的意外收获!

3、幼儿园教师小班教育随笔《小班幼儿自理能力的培养》

　　培养幼儿自我服务能力的最佳时期就是小班阶段，同时也是幼儿生活自理能力和良好生活习惯初步养成的关键期。从儿童心理发展规律看，年龄越小越单纯，可塑性越强，越容易接受各种影响和教育，此时培养孩子的自我服务能力及习惯越易成功。同时，小班幼儿的基本动作已发展得比较自如，他们已能够掌握各种运用大肌肉的动作和某些运用小肌肉的精细动作，这为幼儿生活自理能力的培养奠定了基础，而且他们自身也产生了独立地进餐、盥洗、睡觉、穿脱衣服的愿望。这时，成人既不能撒手不管，也不能包办一切，而要针对他们的发展水平，提供必要的条件和机会，帮助他们实现生活自理能力的愿望。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基也曾经指出：幼儿的智力发展应当同时体现在手指的操作、语言的表达和用脑的思考上，动手、动口与动脑三者之间有着息息相关的内在联系。从小给孩子一双灵巧的小手，是促进孩子思维发展、丰富其语汇、增强其自信心的基础和前提。我们不要荒废孩子双手上的智慧，要教给孩子一些实干、巧干的方法和技能，这是孩子学会生存、学会自主的起点。

　　幼儿生活自理能力的培养是一项系统工程，需要幼儿园、家庭、社会、幼儿的共同努力。在这个过程中，只有四者认识一致、态度一致、言行一致、行动一致，才会形成强大的教育合力。培养幼儿的生活自理能力是一项艰巨而漫长的任务，“冰冻三尺非一日之寒。”幼儿生活自理能力的培养不是一下就能奏效的，这是一个漫长的过程。孩子还小，只要他自己能做，就要给他创造锻炼的机会，在此基础上，施以言传身教，辅以耐心细致，结合家园同心，只有这样，培养孩子生活自理能力才能成为现实。

4、幼儿园小班老师教育随笔《执拗的孩子更需呵护》

　　我们班上有一个叫松松的小男孩，3岁半，模样可爱十分，但性格拗起来却是十二分，他的“拗劲”在于：挑食说不吃什么，任你老师磨破嘴皮，怎么喂你都喂不到他的嘴里，敢于和老师对抗，拗起来一天都用“恶狠狠”的眼光看着你，总之拗迹多多，不胜枚举。

　　事例一：早读结束后，因小班的座位不固定，椅子位置有了变化，吃点心时，别的小朋友都坐在各自的座位上，牵牵和松松却在抢椅子，我生气地把那把椅子搬开，大声地让他们重新去搬，不要抢这把椅子，牵牵听话，照着我的话去做了，可松松还是站在那儿不肯动，因为他刚搬的那把是个红椅子，这时候已没有红椅子可以坐了，我对他说，松松你再去搬一把吧，他不肯去，犟在那儿不动。　　游戏活动时，他还是什么游戏也不参加，问他想干什么，他也不吭声，请他跟小朋友一块玩，他也不去，站在那里，一动也不动。

　　事例二：今天，松松一入园就不高兴，不肯进教室，我好说歹说把他拉到了座位上，他就一个人坐在位置上，也不与小朋友们一起玩。原因，是今天早晨妈妈没有满足了他穿白色毛衣的要求，就给妈妈拗起来，妈妈给他穿上衣服，他就自己脱下来，就这样，反复几回，妈妈一怒之下，打了他，才算解决了矛盾，但孩子一天的情绪都不好。

　　三、造成松松拗的原因是什么呢?　　通过对松松小朋友的观察和跟他妈妈谈话，我了解到：　　松松小朋友有着强烈的逆反心理，他认为：只要老师和妈妈吵他，就是不喜欢他，你每次批评他，他反复重复的一句话就是：“谁要你吵我呢?你为什么不跟我好好说”，这个小家伙并不认为自己是错的，只要你吵他，他就不听你的。真没想到，在他幼小的心灵里，会有这么强烈的自尊心。　　另外，松松小朋友从小和他的姥姥、姥爷一块长大，因为孩子离开父母特别远，老人自然对他是百依百顺;特别是她的妈妈，长时间不在孩子身边，总感觉对不起孩子，每次和孩子团聚，都给孩子买很多吃的和玩的，并且每次总得许诺下一次来还要买什么等等。和孩子在一起，只要松松提要求，他的妈妈总是满足他，哪怕是贵重玩具也是这样。因此，形成了松松想买什么就买什么的坏习惯，同时也助长了他的拗劲，如果大人不满足他，就拗起来，直到大人满足他为止。

　　四、解决办法： 　　类似的事情，在幼儿园日常生活中经常发生，象松松这样的小朋友在我们所执教的班上也很多，关键在于我们教师如何去处理?

　　1、教师首先要站在孩子的立场上教育孩子，要爱护、尊重孩子，把孩子当做一个具有自主性，有自我内在要求的“小大人”，在日常生活中，要善于了解孩子的内心需求，经常和他谈谈心，以大朋友的身份去帮助他，告诉他老师批评他，并不是不喜欢他，而是让他改正缺点，坏毛病改正了，老师和妈妈自然就不批评他了，让孩子在感情上亲近老师，这样施教，他才能欣然接受。

　　2、正确对待孩子的过失，允许孩子失败和错误，一定要慎重对待发生在孩子身边的每一件事情，让孩子知道错在哪里，而不应该让孩子为此事而感到难堪。要讲究方式方法，掌握好教育的尺度，针对性地施教。使孩子在实际生活中明白自己怎样的言行大家才能接受。一件处理不当的事件，不仅教育不了孩子，而且会伤了孩子那极其脆弱的自尊心，同时也影响师生关系。这不正是早期社会化所遵循的教育艺术吗?

　　3、另外，和松松的妈妈教育达成一致，对于松松一些不合理的要求，适当地采取一些冷处理，合理的满足，不合理的先不去理会他，等他拗劲过去了，再找他悄悄地谈心，避免当着许多孩子的面批评他，这样潜移默化地点化了一段时间，松松的拗劲还真改了不少。

5、幼儿园小班教师教育随笔《小班宝宝穿鞋》

　　每次小朋友起床后，我们三位老师都要帮他们检查鞋子穿的对不对，每天都有小朋友穿反鞋子，而且有的叫他们换过来之后还是反的，这让我们三位老师很烦恼。

　　于是我想到了一首以前小朋友学过的儿歌《鞋宝宝》，我觉得儿歌的内容很好，对小朋友是否穿对鞋子帮助很大，于是我把这首儿歌运用到了生活中，每次小朋友起床后，我就叫他们一边把小脚并拢，一边念儿歌：“两只鞋宝宝，一对好朋友，穿对了，高兴头碰头，穿反了，生气背对背。”我让小朋友相互检查，看一看鞋宝宝是生气了还是高兴了，我看见小朋友都认真的检查起来，嘴里还说着：“高兴了”“生气了”，我对平时经常穿错鞋子的小朋友会单独讲解，教他们怎样检查自己的鞋子，怎样让鞋宝宝高兴起来，小朋友好像都很乐意。慢慢的，我让小朋友当起了小老师，让小老师带着小朋友边念儿歌边检查鞋子，特别是让平时常穿错鞋子的小朋友来检查，过了一段时间，我觉得穿错鞋子的小朋友越来越少了，让我们三位老师很惊喜。我们知道这只是一个好的开始，以后还需我们老师继续正确的引导。

　　通过这件事，我觉得老师要懂得学以致用，其实平时老师身边有很多的儿歌、歌曲、故事等，如果能把他们正确的运用到生活中，要比老师不厌其烦地反复讲解，效果要好的多，这样既有利于孩子们掌握知识，又能提高他们的行为习惯，一举两得。

6、小班教师教育随笔《幼儿园吴青青教师随笔《幼儿园使我懂得》》

　　现在天气渐渐的开始暖和起来了，早晨起来沐浴着一缕缕的阳光，闭起双眼，不禁感慨颇多，回想自己来幼儿园已经有一年半的时间了，在幼儿园里使我学到了很多，也懂得了很多，懂得了不知疲倦，懂得了谦让，懂得了温和，懂得了如何和小孩子们相处。。。

　　记得我刚踏进五井镇中心园的校门时，我还怀有抵触的心里，心里非常的不乐意，因为我是一名音乐生，一直在教初中，自己从来就没有接触过幼儿，一点也不了解，一想起孩子们那吵闹的声音就会很反感，可是当我踏进校门我便感到了空气的清新，当第一次见到了整洁美丽的校园，第一次碰到和蔼可亲的领导，碰到友好微笑的老师，第一次聆听活泼稚嫩的笑声，我便开始对这所幼儿园有了好感。

　　其实很少有人真正的了解幼教这个行业，整天有写不完的案头工作，什么教育笔记、教学案例、观察笔记、幼儿成长故事、专题论文、活动记录等等，并不断地与时俱进!别人都以为是很轻松的工作，其实不然!工作强度大，永远有干不完的活，两个字形容----忙碌，这所有的一切都看在眼里，可是所有的幼儿园里老师都没有抱怨过，他们总是脚踏实地的工作，因为他们爱孩子，爱这份工作，他们总会说看着那些“小调皮”开心的笑脸就不觉得累了。。。

　　您使我懂得了很多很多，感谢您，感谢孩子们。