中班幼儿教师教育随笔《面对孩子的浮躁不安，试试耳语的魅力》

这是中班幼儿教师教育随笔《面对孩子的浮躁不安，试试耳语的魅力》，是优秀的中班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、中班幼儿教师教育随笔《面对孩子的浮躁不安，试试耳语的魅力》

　　一次教学活动前正当其他幼儿在嘀嘀咕咕时，我发现张淳非常专注地注视着我，我灵机一动，请张淳来到小朋友面前，我蹲下身体俯在她的耳朵边上轻轻地说到：“张淳，我真的很喜欢你!你坐得真棒!”孩子们看到我这一举动感到很惊奇，不知道我在干什么。而张淳听了我那番赞美的话心里别提有多高兴，美滋滋地笑了，热闹的场面一下子变得安静下来。 何不多叫几个幼儿上来轻轻耳语一番呢?于是我一连点了几个小朋友的名字上来，针对每个孩子的不同表现给予表扬。第二天有许多家长对我说：“孩子回家后特别高兴，他说老师在耳朵边说很喜欢他 ”。没想到我的无意举动却给孩子带来无比的快乐。 从那以后，我会时常利用耳语和他们说悄悄话，有表扬、有希望、有建议┉我觉得在这时我和孩子的距离是最近的，心与心是互相沟通的。 耳语有利于拉近老师和孩子、老师和家长的距离，不信呀，你也可以试试!

2、中班幼儿教师教育随笔《老师，栾成不见了》

　　自由活动时，梦菲突然走到我面前对我说：“老师，栾成不见了?”我正在填表，抬头时，已发现梦菲一副小大人的模样去找栾成了。我在后面悄悄的跟随，看梦菲会怎么办?只见她在走廊里东瞅瞅，西瞧瞧，又快步走到楼道口看了看，大概没有发现栾成，她向洗手间门口走去，这时，正巧栾成从洗手间走了出来，梦菲一脸兴奋地拉着他的手跑向我说：“老师，我找到栾成了!其实，栾成早就跟我说他去洗手间。”脸上洋溢着幸福和自豪。梦菲的爱心让我感动，小小年纪就知道关心他人还替老师操心，我庆幸当时没告诉她栾成去了哪里?才让梦菲有了锻炼的机会，也让她感受到了找到朋友的快乐我在班里为孩子们上了一堂生动的爱心课，孩子们都夸梦菲做得棒梦菲的脸绽成了美丽无比的花。

　　看来，适时的给他们一些自由的空间，为他们创造锻炼的机会，会让他们体验到关心他人带来的快乐，充分感受到生活的美好

3、中班幼儿教师教育随笔《面对孩子的浮躁不安，试试耳语的魅力》

　　一次教学活动前正当其他幼儿在嘀嘀咕咕时，我发现张淳非常专注地注视着我，我灵机一动，请张淳来到小朋友面前，我蹲下身体俯在她的耳朵边上轻轻地说到：“张淳，我真的很喜欢你!你坐得真棒!”孩子们看到我这一举动感到很惊奇，不知道我在干什么。而张淳听了我那番赞美的话心里别提有多高兴，美滋滋地笑了，热闹的场面一下子变得安静下来。 何不多叫几个幼儿上来轻轻耳语一番呢?于是我一连点了几个小朋友的名字上来，针对每个孩子的不同表现给予表扬。第二天有许多家长对我说：“孩子回家后特别高兴，他说老师在耳朵边说很喜欢他 ”。没想到我的无意举动却给孩子带来无比的快乐。 从那以后，我会时常利用耳语和他们说悄悄话，有表扬、有希望、有建议┉我觉得在这时我和孩子的距离是最近的，心与心是互相沟通的。 耳语有利于拉近老师和孩子、老师和家长的距离，不信呀，你也可以试试!

4、中班幼儿教师教育随笔《老师，请您尊重孩子》

　　在我的办公桌上，放着一个很小的奥特曼 . 这个也不过是价钱就值一元钱 , 但就是这个不起眼的小玩意 , 使我深深的懂的 : 作为一名幼儿教师 , 千万不能轻视孩子对自己的信任 !

　　故事是发生在《宇宙》主题的时候 ,,齐杰阳 小朋友 走了过来 . 他是个奥特曼迷 .. 基本上所有的奥特曼动画片他都看过 , 说的是奥特曼 . 玩的也是奥特曼 . 一天 . 我带领孩子在室外玩游戏 . 他走了过来 , 双手背在身后 . 神秘的对我说 : 老师 . 我送你一件礼物 , 是我从家里偷偷带来的 , 妈妈不让我往幼儿园带玩具的 ," 说完 . 他小心翼翼的从口袋里掏出一个只有 手掌心那么大的一个小塑料奥特曼 . 我一看。不是什么好玩具 . 为了不伤害他 , 我收下并说了声“ 谢谢 .” 他高高兴兴的玩去了 . 由于要 , 领着孩子们做游戏 , 在我手里拿着不方便 . 我就随手把他扔了 ,. 回到教室 , 他突然问我：“ 老师 , 我的奥特曼那 ??”“ 哦 , 我把他仍了” . 我漫不经心的回答 . 谁知他脸色大变 “ 你 , 你 . 你怎么仍了!” 说着 , 他伤心的哭了起来 , 这时 , 我才意识到我扔的不是一个普通的玩具 , 而是一个孩子对老师的信任 , 我不知所措 , 连忙说对不起 . 好久他才停止了哭泣 , 但是 仍是满脸的伤心和失望 , 我后悔不及 . 中午休息时 , 我花了好长时间来寻找我扔掉的哪个奥特曼 , 只有找到它 . 我才能寻回齐杰阳对我的信任 , 当我双手捧着这个玩具来到他的面前是 , 并告诉它 . 我已经寻回了奥特曼 . 老师也喜欢他 , 我会好好的保存的 . 他开心的笑了 .

　　事情已经过去一个多月了 , 我还会常常的想起来这件事 , 虽然是一件小事 . 但让我明白了 : 尊重孩子， 是多么的重要 . 作为一名幼儿教师 , 要真正的做到 , 可真的不容易哟 !!

5、中班幼儿教师教育随笔《运用多种活动形式，满足幼儿发展需要》

　　良好的活动组织形式是达成教育目标的重要因素。教师在组织教育活动时不能用统整划一的方式去指挥进行，一定要根据活动的内容和孩子的学习需要灵活合理运用各种形式组织教育活动，为幼儿提供多样化的学习机会与条件。

　　幼儿园教育活动的基本形式有集体活动、小组活动和个别化学习。教师对各种活动组织形式的特点、目的功能和教育作用都要有正确的认识和理解，才能合理恰当地安排一日活动和课程实施，才能更有效地利用时间和空间，提高幼儿学习的有效性，并使幼儿自然地投入到各种活动之中，促进幼儿全面发展。

6、幼儿园中班教育随笔《孩子，有我们在，你不孤独》

　　我们有一个小朋友叫夏凌浩，不是说他是一个自闭症孩子，但是他的性格比较孤僻，当我们呼唤他名字的时候，他不跟我们进行眼神的接触，喊他时也爱理不理，对人的态度冷漠。即使是他的家人叫她，他也是一瞥，不和家人目光对视。如果勉强让他抬头正视，她就会把头拧开，就是不愿意。他有时会突然大笑或是偶尔发出尖叫声，注意力不容易集中，他不喜欢坐在位子上，如果不满足他的要求，他就会在午睡室奔跑、尖叫，知道自己想出来为止。

　　夏凌浩上课的时候眼睛都不看着老师，但是通过一个星期，我发现他对贴花纸特别敏感，总会自己指着自己的小声的手说：“这里还有一个，这里还没有。”所以在上课的时候我就会选取小贴花对他说：“看老师”，当他的目光注视到我后，我就立即给他，使他明白只要看老师了，就能够得到他想要的，我相信以后我不拿东西，只要我说“看老师”，他也能够注视我。

　　现在每天早晨我都会主动跟他说：“夏凌浩早”!他看到我也说：“夏凌浩早”!我纠正他：“你应该说老师，早”!然后再每天不停地纠正他，现在看到我们，他都能主动的和老师说“早上好”!“老师，再见!”

　　我想通过我们这个大集体，让个别特殊的孩子的生活、学习、社会适应等多方面的能力有所提高，在“孤独”与“社会”之间做连线，让我们拉起手同行，在同样的阳光下，展开我们同样的笑容，大声呼喊：“孩子们，有我们在，你不孤独”。