幼儿园大班老师教育随笔《家长如何鼓励孩子的好奇心》

这是幼儿园大班老师教育随笔《家长如何鼓励孩子的好奇心》，是优秀的大班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园大班老师教育随笔《家长如何鼓励孩子的好奇心》

一、从毁坏中训练好奇心

　　如果孩子对一些玩具或者其他事物产生好奇心，想进一步了解时，与其担心孩子毁坏东西，不如教给孩子这些东西的使用方法。爸爸妈妈可以和孩子一起来玩玩具，并且在玩的过程中，告诉孩子这些东西为什么会自己动起来，必要的时候可以和孩子一起拆开玩具来研究一下它的内部构造。

　　1、训练好时机

　　妈妈在厨房里忙着做饭，让孩子一个人在客厅里玩耍。一个人玩着没意思，看着漂亮的玩具汽车，孩子突然有了想把它拆开来的想法，看看汽车的轮子为什么会转呢?一会儿，地上就多了一堆零件，可是当孩子想把它装起来的时候，却发现怎么也装不上去了。

　　孩子把玩具拆开来，只是想了解它为什么会自己动起来。孩子因为对玩具产生了好奇心，想知道自己不知道的事情，这是孩子迈开了探索未知世界的脚步。如果大人在这个时候对孩子批评，甚至打骂，都会让孩子刚刚萌生的好奇心一下子受到打击，阻止了孩子探索未知世界的进取心，对孩子将来的创造能力都有很大的影响。

　　2、妈妈不要这样说

　　当妈妈从厨房出来，看到被孩子拆成一堆零件的玩具汽车时，怒火一下子爆发了。妈妈非常生气地对着孩子说：“爸爸给你买的玩具汽车，你怎么刚玩几天就把它拆了，下回再也不给你买玩具了。”

二、从模仿中训练好奇心

　　如果孩子对妈妈在厨房忙碌的动作产生兴趣时，妈妈可以安排孩子干些力所能及的事情，如让他洗黄瓜、西红柿等，帮着妈妈拿调料等。在这一过程中，孩子就可以了解一些蔬菜的特性，观察食物生熟前后的变化等，使好奇心得到了进一步的满足。而且，还有可能更好地激发孩子更深层次的好奇心，培养探索事物的能力。

　　1、训练好时机

　　看着妈妈进了厨房准备做饭，孩子也跟进去在妈妈的周围打转，不是摸摸这里，就是看看那里。看着妈妈在择菜，孩子也学着妈妈的样子拿起一根大葱来。

　　孩子学习和模仿的能力很强，当看到妈妈在厨房忙碌时，孩子也想帮妈妈来做一些事情。这时如果妈妈认为孩子这是在捣乱，不让孩子参与这些家务活，会打击孩子参加劳动的积极性。孩子在探索周围环境时受阻拦或受挫，那么他做事就很容易放弃，这种性格甚至会贯穿其一生，这样的孩子长大后往往很听话、很顺从，遇事听天由命，但是，他们会没有主见，遇到很复杂的事情时，往往不知所措。

　　2、妈妈不要这样说

　　妈妈看到孩子拿起了大葱，一把抢下来，说：“你别在这给我捣乱了，去外面客厅自己玩去!”然后拉着孩子的手，把他带到客厅的沙发上，自己回到厨房继续忙碌，并随手关上了厨房门。

三、从实践中训练好奇心

　　如果孩子想要弄明白“花生是怎样产生的”这个问题时，妈妈可以找两个花盆，让孩子在两个花盆里分别种下炒熟的花生和生花生。等过一段时间，一盆花生长出幼苗，一盆没有长出来时，再告诉孩子事情的真相。

　　1、训练好时机

　　孩子吃着妈妈买来的花生，问妈妈：“花生是怎么来的?”妈妈说：“花生是花生豆在地里长出来。”隔几天，孩子拿着铲子在地上挖了一个坑，把剥好的花生豆一粒一粒地种在土里。

　　孩子的想法和做法在我们成人看来可能很可笑，这时候千万不要嘲笑孩子。面对孩子的这种探索和实践的方法，妈妈一定要认真对待，千万不要用成人的思维来告诉孩子这样做是错误的，这样就会束缚孩子的想象力。

　　2、妈妈不要这样说

　　看见孩子把花生豆种在土里，妈妈又是生气又是好笑，对孩子说：“你怎么这么笨啊!炒熟的花生怎么能种呢?”

四、从声音中训练好奇心

　　如果孩子对敲打东西产生的响声感兴趣时，妈妈可以专门找一些不同质地的物品，比如说，塑料盆子、不锈钢锅、玻璃杯子、瓷碗等等，让孩子用筷子来敲，看看筷子敲打到这些不同质地的物品上的声音有什么不同。这样反复敲打一段时间以后，可以用布蒙上孩子的眼睛，妈妈用筷子来敲打这些不同质地的物品，让孩子根据这些不同的声音来判断妈妈敲打的是什么物品。这样不但满足了孩子的好奇心，还能让孩子在玩中知道一些简单的物理学知识。

　　1、训练好时机

　　到吃饭的时间了，大家都坐在餐桌旁准备吃饭，孩子也坐到了他的小椅子上了。看着桌子上摆放的筷子和碗，孩子拿起筷子敲了一下玩，听到筷子敲碗发出“叮叮当当”的响声，孩子很高兴，拿着筷子不停的敲碗，妈妈说了让孩子别敲了，孩子就是不听，“叮叮当当”地响声吵得大家都没法安静吃饭了。

　　孩子敲碗时，会对发出的响声感觉很好奇，而且敲不同的碗或者盘子都能发出不同的声音，这让孩子有了探索的欲望，他想知道敲这些东西为什么会发出这些不同的声音。这时妈妈的呵斥或者阻止，都会限制孩子的求知欲望，让孩子失去了学习知识的好机会。

　　2、妈妈不要这样说

　　妈妈抢过孩子手里的筷子和碗，说：“让你别敲了，你怎么不听呢?你这么不听话，我以后不喜欢你了!”

五、从游戏中训练好奇心

　　孩子在玩搭积木的游戏时，突然推倒刚搭起来的“小房子”时，妈妈可以问孩子为什么要推倒这些刚搭起来的房子呢?然后可以让孩子把搭好的房子按照顺序一块一块地拆下来，告诉孩子在拆的时候房子不会塌就说明孩子搭的房子很结实。通过这种非常规的玩法，才能让孩子的好奇心得到正常地发挥。

　　1、训练好时机

　　妈妈和孩子在地毯上玩搭积木的游戏，在妈妈的指导下，孩子好不容易才搭起了房子，妈妈还没来得及表扬孩子，孩子却一把推到了刚刚搭起来的房子。

　　孩子将搭好的房子推倒可能是想知道房子推倒后会发生什么样的事?房子被推倒时积木会朝着哪些方向散落?孩子这种不按常规方式玩游戏的态度，正是说明了孩子有很强烈的好奇心，如果爸爸妈妈引导好的话，孩子的这种探索欲望会转变成创新思维，这会为孩子将来学习知识、学会独立思考打下了很好的基础。

　　2、妈妈不要这样说

　　妈妈看着自己费了九牛二虎之力帮孩子搭起来的积木房子在顷刻间“土崩瓦解”，非常生气地对孩子说：“看看你，好不容易把房子搭好，就这么推倒了，下回再不陪你搭了。”

2、幼儿园大班老师教育随笔《家长应给孩子诉说的机会》

　　孩子正处于生长期，明辨是非的能力不是很强，但也有他们独特的思维方式。他们每做一件事，都有自己的理由。因此，当孩子发生问题时，家长应冷静下来，给孩子诉说的机会，从孩子的诉说中了解他们的思想动机，然后因势利导进行教育，帮助孩子提高辨别是非的能力。在现实中，有些家长却没认识到倾听孩子诉说的重要性。孩子一旦做错了是事，总以成人的思维去看待孩子所做的事情，不给孩子解释的机会。孩子因失去说话的机会或自己的话得不到父母的信任，只好将委屈和不满藏在心底，容易使孩子产生与父母对抗的心理。倾听孩子的诉说，充分尊重孩子说话的权利是一种家教艺术。家长只有尊重孩子，孩子才会信任父母，愿意说出自己的真心话。

3、幼儿园大班老师教育随笔《家长如何鼓励孩子的好奇心》

一、从毁坏中训练好奇心

　　如果孩子对一些玩具或者其他事物产生好奇心，想进一步了解时，与其担心孩子毁坏东西，不如教给孩子这些东西的使用方法。爸爸妈妈可以和孩子一起来玩玩具，并且在玩的过程中，告诉孩子这些东西为什么会自己动起来，必要的时候可以和孩子一起拆开玩具来研究一下它的内部构造。

　　1、训练好时机

　　妈妈在厨房里忙着做饭，让孩子一个人在客厅里玩耍。一个人玩着没意思，看着漂亮的玩具汽车，孩子突然有了想把它拆开来的想法，看看汽车的轮子为什么会转呢?一会儿，地上就多了一堆零件，可是当孩子想把它装起来的时候，却发现怎么也装不上去了。

　　孩子把玩具拆开来，只是想了解它为什么会自己动起来。孩子因为对玩具产生了好奇心，想知道自己不知道的事情，这是孩子迈开了探索未知世界的脚步。如果大人在这个时候对孩子批评，甚至打骂，都会让孩子刚刚萌生的好奇心一下子受到打击，阻止了孩子探索未知世界的进取心，对孩子将来的创造能力都有很大的影响。

　　2、妈妈不要这样说

　　当妈妈从厨房出来，看到被孩子拆成一堆零件的玩具汽车时，怒火一下子爆发了。妈妈非常生气地对着孩子说：“爸爸给你买的玩具汽车，你怎么刚玩几天就把它拆了，下回再也不给你买玩具了。”

二、从模仿中训练好奇心

　　如果孩子对妈妈在厨房忙碌的动作产生兴趣时，妈妈可以安排孩子干些力所能及的事情，如让他洗黄瓜、西红柿等，帮着妈妈拿调料等。在这一过程中，孩子就可以了解一些蔬菜的特性，观察食物生熟前后的变化等，使好奇心得到了进一步的满足。而且，还有可能更好地激发孩子更深层次的好奇心，培养探索事物的能力。

　　1、训练好时机

　　看着妈妈进了厨房准备做饭，孩子也跟进去在妈妈的周围打转，不是摸摸这里，就是看看那里。看着妈妈在择菜，孩子也学着妈妈的样子拿起一根大葱来。

　　孩子学习和模仿的能力很强，当看到妈妈在厨房忙碌时，孩子也想帮妈妈来做一些事情。这时如果妈妈认为孩子这是在捣乱，不让孩子参与这些家务活，会打击孩子参加劳动的积极性。孩子在探索周围环境时受阻拦或受挫，那么他做事就很容易放弃，这种性格甚至会贯穿其一生，这样的孩子长大后往往很听话、很顺从，遇事听天由命，但是，他们会没有主见，遇到很复杂的事情时，往往不知所措。

　　2、妈妈不要这样说

　　妈妈看到孩子拿起了大葱，一把抢下来，说：“你别在这给我捣乱了，去外面客厅自己玩去!”然后拉着孩子的手，把他带到客厅的沙发上，自己回到厨房继续忙碌，并随手关上了厨房门。

三、从实践中训练好奇心

　　如果孩子想要弄明白“花生是怎样产生的”这个问题时，妈妈可以找两个花盆，让孩子在两个花盆里分别种下炒熟的花生和生花生。等过一段时间，一盆花生长出幼苗，一盆没有长出来时，再告诉孩子事情的真相。

　　1、训练好时机

　　孩子吃着妈妈买来的花生，问妈妈：“花生是怎么来的?”妈妈说：“花生是花生豆在地里长出来。”隔几天，孩子拿着铲子在地上挖了一个坑，把剥好的花生豆一粒一粒地种在土里。

　　孩子的想法和做法在我们成人看来可能很可笑，这时候千万不要嘲笑孩子。面对孩子的这种探索和实践的方法，妈妈一定要认真对待，千万不要用成人的思维来告诉孩子这样做是错误的，这样就会束缚孩子的想象力。

　　2、妈妈不要这样说

　　看见孩子把花生豆种在土里，妈妈又是生气又是好笑，对孩子说：“你怎么这么笨啊!炒熟的花生怎么能种呢?”

四、从声音中训练好奇心

　　如果孩子对敲打东西产生的响声感兴趣时，妈妈可以专门找一些不同质地的物品，比如说，塑料盆子、不锈钢锅、玻璃杯子、瓷碗等等，让孩子用筷子来敲，看看筷子敲打到这些不同质地的物品上的声音有什么不同。这样反复敲打一段时间以后，可以用布蒙上孩子的眼睛，妈妈用筷子来敲打这些不同质地的物品，让孩子根据这些不同的声音来判断妈妈敲打的是什么物品。这样不但满足了孩子的好奇心，还能让孩子在玩中知道一些简单的物理学知识。

　　1、训练好时机

　　到吃饭的时间了，大家都坐在餐桌旁准备吃饭，孩子也坐到了他的小椅子上了。看着桌子上摆放的筷子和碗，孩子拿起筷子敲了一下玩，听到筷子敲碗发出“叮叮当当”的响声，孩子很高兴，拿着筷子不停的敲碗，妈妈说了让孩子别敲了，孩子就是不听，“叮叮当当”地响声吵得大家都没法安静吃饭了。

　　孩子敲碗时，会对发出的响声感觉很好奇，而且敲不同的碗或者盘子都能发出不同的声音，这让孩子有了探索的欲望，他想知道敲这些东西为什么会发出这些不同的声音。这时妈妈的呵斥或者阻止，都会限制孩子的求知欲望，让孩子失去了学习知识的好机会。

　　2、妈妈不要这样说

　　妈妈抢过孩子手里的筷子和碗，说：“让你别敲了，你怎么不听呢?你这么不听话，我以后不喜欢你了!”

五、从游戏中训练好奇心

　　孩子在玩搭积木的游戏时，突然推倒刚搭起来的“小房子”时，妈妈可以问孩子为什么要推倒这些刚搭起来的房子呢?然后可以让孩子把搭好的房子按照顺序一块一块地拆下来，告诉孩子在拆的时候房子不会塌就说明孩子搭的房子很结实。通过这种非常规的玩法，才能让孩子的好奇心得到正常地发挥。

　　1、训练好时机

　　妈妈和孩子在地毯上玩搭积木的游戏，在妈妈的指导下，孩子好不容易才搭起了房子，妈妈还没来得及表扬孩子，孩子却一把推到了刚刚搭起来的房子。

　　孩子将搭好的房子推倒可能是想知道房子推倒后会发生什么样的事?房子被推倒时积木会朝着哪些方向散落?孩子这种不按常规方式玩游戏的态度，正是说明了孩子有很强烈的好奇心，如果爸爸妈妈引导好的话，孩子的这种探索欲望会转变成创新思维，这会为孩子将来学习知识、学会独立思考打下了很好的基础。

　　2、妈妈不要这样说

　　妈妈看着自己费了九牛二虎之力帮孩子搭起来的积木房子在顷刻间“土崩瓦解”，非常生气地对孩子说：“看看你，好不容易把房子搭好，就这么推倒了，下回再不陪你搭了。”

4、幼儿园大班教师教育随笔《家长向老师请假的短信》

　　早晨正急急忙忙准备出门，手机震动了一下，是一个陌生的号码。一看内容，让我心里不安起来，原来是家长发的：“阳阳今天不来了，昨天受凉了”。我的第一反应是：老师没有照顾好孩子，让孩子受凉了。

　　带着不安出了家门，去学校的一路上我在反复的想着这条家长的短信，这样的一条短信粗看一下就是家长向老师请假的，但是仔细看一下似乎是在责备老师没有照顾好孩子，让孩子昨天在幼儿园着凉了。急急忙忙进了校门，赶紧给家长打去了电话，想了解孩子的情况。我带着几分不安拨通了阳阳爸爸的电话：“是阳阳的爸爸吗?我是曹老师”。对方很热情的说：“曹老师，你好”!我忐忑不安的问：“早晨的短信我收到了，阳阳感冒了吗?”“是的，昨天晚上睡觉被子没盖好，所以着凉了......”听着家长的叙述，了解完了孩子的情况，我的心总算定了下来。

　　今天的短信虽然是我误解了家长的意思，但也让我再次提醒了自己：多给孩子一点关心，少给家长一份担心!当家长把孩子送到老师手里，除了能让孩子受教育，也希望孩子能得到最好的照顾，老师也担当了父母的角色。孩子小比较容易生病，尤其是一些体质差的孩子，气候的突然变化或者其他原因都会造成身体的不适，因此需要老师给予更多的关心。在对待孩子冷暖的问题上我一直非常的重视。我儿子也上幼儿园，体质又比较差，所以平时积累了不少这方面的经验。每次户外活动时我都会注意每个孩子的出汗情况，并根据每个孩子的情况增减衣服，进入教室以后及时的提醒孩子穿好衣服，针对个别出汗较多的孩子及时的提醒他擦掉汗，以免着凉。午睡时要求孩子脱掉外衣和外裤，也随时注意孩子是否盖好被子，尤其是冬天，起床时及时的提醒孩子穿好外套并扣好扣子。对于有点感冒的孩子随时注意观察，并提醒他多喝水......

　　这些看起来都是很微小的事情，也是老师很容易做到的事情，却是实实在在地在关心孩子。我们要随时关注每个孩子，让孩子健康的成长!

5、幼儿园大班教师教育随笔《怎样使鼓励和表扬达到教育效果》

　　一、整体性的表扬

　　就是对幼儿做出一种整体性的判断，强调他个人的能力，如“某某真聪明!”“某某真能干，加油!”“你真棒!”

　　二、强调过程的表扬

　　幼儿在完成某一任务或从事某一行为的过程中，对他所付出的努力程度或所运用的方法进行评价，强调他的努力。如“你真努力!”“你今天很认真，不错!”“这件事情你做得挺好，因为动了小脑筋!”

　　三、强调结果的表扬

　　即对幼儿某种行为的结果进行反馈和评价，强调他的成绩。如“全答对了，很好!”“今天你玩玩具的时候没有去争抢，真好!”“你今天吃饭很快很干净，不错哦。”

　　经常受到强调过程的表扬的宝宝逐渐理解到，某一行为并不等于对自己能力的全面肯定或否定，除了“完成”，自己所付出的努力程度或所运用的方法也是值得赞许的，哪怕是失败了，他也不会觉得自己不够聪明，而会总结经验教训，下次做得更好些。这样，宝宝逐渐学会了直面困难，勇于克服，学会了不以成败论英雄，也学会了勇敢地承担失败。

6、幼儿园大班教师教育随笔《孩子好奇心的背后》

　　经常和孩子在一起，就会发现他们有闯不完的祸，问不完的问题，弄得大人往往感觉很烦，于是常常会搪塞他们或听而不闻。当然有时孩子们淘气的举动还会招来大人的斥责，甚至大动干戈。但如果我们静下心来，便会从孩子问这问那，摸这摸那中看出，其实他们对大千世界充满好奇。他们渴望通过自己的探索，了解世界，探个究竟。这不正是主动学习，敢于创新的精神吗?

　　好奇、好问、好动是孩子们的天性。大人应该加以爱护，并给他们充分的自由，允许他们大胆的去想想，即使产生一种稀奇古怪的想法，也不能盲目否定，而应采取他们能理解的方式，耐心解答，共同讨论，或提出问题引导他们思索。同时，要关注他们提问所涉及的内容，尤其要关注那些在我们大人看来是‘错误’的行为。要善于发现他们‘错误’中的创造成分，帮助他们选用适宜的方法，继续探索，鼓励他们大胆的把自己的发现展示出来，及时肯定他们与众不同的想法和做法，激发他们的创新意识，已保证他们自由探索的空间。在保护想想，创造的热情的基础上，教师、家长还需不断扩充这个空间，尽量为他们提供丰富的环境和材料，鼓励他们利用自己已有的知识进行探索。

　　这是一个保护好奇——支持探索——培养创新精神的过程，犹如孩子好奇心背后，架起一座有利于它们自由探索、感受成功的桥梁。

　　创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力。面对今天的孩子，又有什么能比精心呵护孩子好奇心更有意义。