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幼儿园大班教育随笔《做善动脑的教师》

日期:2022-05-28来源:幼儿园学习网

这是幼儿园大班教育随笔《做善动脑的教师》,是优秀的大班教育随笔文章,供老师家长们参考学习。

幼儿园大班教育随笔《做善动脑的教师》

1、幼儿园大班教育随笔《做善动脑的教师》

  点心时间到了,小家伙们一个个都开心地等着保育员老师倒牛奶,趁这等待的时间我叠又开始向孩子交待用点心的注意事项。

  “小朋友喝牛奶的时候要注意什么问题呀?”

  “两只小手拿着杯子,不当漏嘴巴的小朋友”,小家伙们大声地回答。

  “哦,那小朋友轻轻的走过去喝牛奶吧。”

  “好——”话音刚落,不一会儿就传来“啪”的一声。

  “老师,遥遥的牛奶倒出了”。好几个小朋友大声地向我汇报军情。

  “是么?”我马上走到遥遥的位置上,只见桌上杯子翻到了,白色的牛奶滴答滴答往下流,地上也是白茫茫一片。看了真让人心疼,刚想质问她。但看到了她那慌乱的眼神,显得那么无助,像只受惊吓的小兔子。我不忍,于是灵机一动,指着地上的牛奶说:“哇,地上开了一朵白颜色的牛奶花,好漂亮哦!是么?遥遥?”

  遥遥听了这话原本紧张害怕的脸开始放松了,用力地点点头。(此刻对她来说最重要的不是大讲道理或批评,而是宽容和理解,因为他还心有余悸呢,即便教育也毫无意义,收不到什么效果)

  我又对大家说:“牛奶花虽然很漂亮,可是倒在地上以后就不能喝了,多可惜啊!”(这时如果不作常规教育的话,恐怕等下地上开满了“漂亮”的牛奶花了)

  小家伙们看着我夸张的表情认同地点点头,“牛奶也要哭的!”几个孩子提醒大家。

  “对啊,所以下次喝点心的时候要两只手扶着杯子,这样就不会弄翻牛奶了,是不是啊?”我会心地看了眼。她不停地在那点头。

  幼儿园的一日生活中,孩子们经常会做一些事情给我们带来麻烦,如:在你照顾孩子吃饭最忙的时候,有人打翻了饭菜,弄得满地都是;把喝不完的水倒在饮水机槽里;洗手时弄湿了衣服……但这些不一定是他们的本意,此时孩子们需要的不是大声的呵斥或批评教育,而是像母亲般的关爱和宽容。其实每个孩子都是聪明可爱,独一无二的,就看怎么去发现,如何去挖掘。这应该就是做老师的艺术了。

2、幼儿园大班教师教育随笔《不做拖拉的孩子》

  我班孩子拖拖拉拉,吃饭穿衣速度慢,上学迟到的现象也时常发生。入小学即将面临的一个重要变化,就是生活、学习的节奏大大加快,要适应这一变化,必须有所认识、有所行动,如何促成幼儿的这种转变呢?我觉得我们不要去教训孩子,用适宜的方式去触动他们,帮助他们。因此,选择了告诉《快睡吧,小田鼠》,让他们用“观察者”的眼光去看待小田鼠,发现拖拉行为的可笑,并以“帮助者”的身份去帮助小田鼠,然后,又在希望小田鼠向自己学习的期盼心态的驱动下,比比同伴之间谁的习惯最好。我想,这样的活动对孩子的拖拉现象有一定的帮助。通过课堂上的看图片、听故事、提问题等,一步一步地逐步深入学习,我班幼儿对此感触很深,纷纷发表了自己的见解,尤其是几个平时做事特别拖拉的孩子,在集体面前也认真地做了“保证”,认识到了自己的不良习惯,有了积极努力改正的渴望。说明这次的教学活动是成功的,教学效果是明显的。

3、幼儿园大班教师教育随笔《一切从我做起,做幼儿爱戴的教师》

  日出日落,一天又一天,不知不觉当“孩子王”已经6年多了,这期间有过欢笑,有过泪水。许多事情像飞逝的流星一晃而过,而有些事情像发了芽的种子在记忆里开花、结果。

  下午活动课,我坐前面和孩子们谈话,说着说着我看到几个小朋友把腿翘起来,我一下很生气,我对他们说:“上课不能翘腿子,这样太危险了上课就应该做做好,两腿关大门。老师说过好多次,你们又忘了吗?”他们看看我,一脸无辜地把脚放下来。旁边的叶卜鸣指着我说:“崔老师,你不让我们翘腿,可你自己还翘着呢!”我这才发现自己的两个腿也翘着。

  孩子的话让我无以言对。同时,我也深深的感到:孩子们模仿能力强。作为一名幼儿教师,为人师表,要严格要求自己,文明教人、文明育人;更要时刻注意自己的一言一行,因为教师的一举一动都对孩子产生巨大的影响。  说到文明礼仪,我想到了一个故事:有记者访问一个获得诺贝尔奖的科学家,“教授,您人生最重要的东西是在哪儿学到的呢?”,“在幼儿园。在那里,我学到了令我终身受益的东西,比如说,有好东西要与朋友分享,谦让,吃饭前要洗手……”  是啊,作为我们幼儿教师——幼小花蕾的培育者,更应该把文明放在首位。那文明是什么呢?文明就是以身作则,率先垂范,为人师表,为幼儿做出榜样;文明就是教孩子们擦鼻涕,教孩子们穿脱衣裤、扣纽扣、系鞋带,不怕苦,不怕累等等。

  做好老师很难,做幼儿爱戴的好老师更难。有人说,我们幼儿教师像个演员,有时扮演孩子的老师,有时扮演孩子的朋友,有时还要扮演孩子的妈妈,既教他们日常的生活习惯,又教他们怎样认识世界,怎样做个好孩子?不管是老师、朋友,还是妈妈,我们都应该从自我做起,从一点一滴做起,严格要求自己,真正给幼儿以好的影响,真正做幼儿学习、模仿的“榜样”,做幼儿爱戴的好老师。  文明的举止,文明的行为,加上恬静、幽雅、舒适的环境,浓郁的文化氛围,才会启迪孩子们去不断探索,求知。好的文明习惯,会影响孩子的成长和快乐,甚至会影响孩子将来一生的发展,让我们拉起文明的手,扬起诚信的帆,撒播我们的友善,做幼儿爱戴、喜欢的老师吧!

4、幼儿园大班教育随笔《动手动脑的乐趣》

  镜头一:孩子们的天性就是玩。如今,各式各样的益智玩具不断涌来,五彩缤纷、眼花缭乱,冲击着孩子们稚嫩的眼睛。用废旧物品进行加工,同样能成为孩子们喜爱的玩具。于是,找来图片、材料、模板,老师和家长朋友们合力为孩子们做了一批精致、耐用的益智玩具,孩子们很是喜爱。小小的纸盒子、毛线头、以及被人丢弃的石头块、木头块,经过家长朋友的一番用心改造,成为孩子们喜爱的“宝”玩具。一段时间以来,孩子们操作着、探索着、成长着、快乐着,看着玩具在他们的手中传递着,并带给他们无限的欢乐时,我是何等的欣慰! 近段时间,孩子们对自制玩具的感情又加深了许多,每每问到孩子们想干点什么的时候,他们会异口同声地表示:玩自制玩具!听到这样的回答,除了笑还是笑,满足他们的意愿,收获他们的快乐! 玩具自制,自制玩具,欢乐无限,无限欢乐!

  镜头二:活动《各种各样的管子》即将进行,为了让孩子们对管子有进一步的感知和了解,我们发动家长朋友的力量,协助主题进行带来了各种好玩的管子。 一大早,孩子们饶有兴趣的对其他小伙伴讲述着自己的管子,那种眉飞色舞的样子确有几分自豪。期间,不时的有孩子来问:“老师,我们今天要上管子的课吗?什么时候啊?”带着焦急,也有些期待的样子。活动终于开始:管子琳琅满目,孩子们睁大眼睛出神的看着、听着。我的问题一一抛出:你在哪里见过这样的管子?还见过什么样的管子?因为这样的问题来源于生活,因此孩子们的答案丰富至极,对于眼前这些5、6岁的小家伙们着实佩服。接下来,我把权力放给孩子们,管子在他们的手中转着、传递着,孩子们表现出别样的兴趣,管子在他们的手中好似宝贝一样。自由探索的过程,孩子们经过认真地观察和讨论,总结归纳出管子的分类——形状、颜色、质地、用途······多种多样的管子经过孩子们的一番“折腾”,竟然有如此的作用,还有孩子冒出一句:“小物大作用啊!”——点睛之说啊!管子的用处?管子的方便之处?甚至哪些东西不能通过管子?孩子们都联系生活实际,一针见血的说出了要点。“管子变形”成为活动的高潮,一根根管子经过孩子们的拼插再造,呈现出崭新的面貌,孩子们不由的为自己的大作鼓掌、呐喊。 各种各样的管子在孩子们的手中玩转,甚是好玩!在我们看来不起眼的小东东,是孩子们手心里的宝。找到孩子们的“宝”,抓住孩子们的心,快乐就在眼前!

5、幼儿园大班教师教育随笔《老师,我也想做“小喇叭”》

  本学期我们在中餐前面以“小喇叭”形式,每天午餐前,请一名幼儿向大家介绍当日的午餐食物,让孩子们了解到食物的名称,然后老师介绍食物的营养成分使幼儿知道食物的营养价值,提醒幼儿养成不挑食的好习惯。

  AA是这学期转进来的一位新小朋友,她平时不爱说话不声不响的,特别是每次吃水果她都不主动过来取,每次都是我左一声右一声地叫她的名字她才慢悠悠地过来。我一般喜欢请一些胆子比较大、讲话声音比较响、能干些的孩子来做“小喇叭”报菜名,像AA这样的孩子,容易忽视她也就没常去注意她,去请她来当“小喇叭”。

  我每天在进餐前都看谁表现好就请谁来当“小喇叭”播报员报菜,或帮我们发放餐具,每次AA都表现得很好,可我从没想到让她来帮忙,往往都找性格外向的能力教强的幼儿来帮忙。

  一天午餐时,AA跑到我面前,一本正经地对我说:“老师,你为什么总不叫我帮你发放餐具?让我当“小喇叭 ”?“我听了心里一怔,支吾着说:“可能是因为你的表现不好吧?” “不,我每次都表现得很好!可是你还是没有叫我?” AA坚持着说。我感到十分窘迫,不好意思并低声地说:“那可能是老师没有看到。”AA听了,大声地说道:“那我以后表现得更好一些。”“好,我以后一定叫你。”“真的?”AA兴奋地问我,我用力地点点头,她高兴地又蹦又跳,跑出活动室。我独自怔怔地坐在椅子上。教育要面向全体幼儿,注重个体幼儿的发展,这是再明白不过的道理了,可我却……

  从那以后,我每次在餐前,午点的发放中我不只让聪明能干的孩子帮忙,也想方设法让所有孩子都有表现的机会。我履行了自己的诺言。我发现,AA的思维其实并不比别人差,语言发展也较好。在每次的任务中做得特别得好。

6、幼儿园大班教师教育随笔《老师的言行的重要性》

  每一位幼儿的模仿能力都是非常强的,他们是天生的模仿专家。教师、家长的一言一行都是幼儿追随的对象。他们爱好新事物,喜欢效仿成人的行为习惯。在幼儿的眼睛里始终保持疑惑的眼神,他们不了解成人的世界是怎样的所以特别新奇。我们时常听见小朋友喜欢唱成人的歌曲,常常听见小朋友在模仿成人说过的话,“不吃饭的话让警察抓你!”

  我作为老师,和小朋友天天相处在一起,每天在幼儿园幼儿自然而然会受影响。一天,吃过午饭,我请黄奕可小朋友来当小老师。我坐在旁边听她在与幼儿交谈,仔细听听我都觉得那些言语都似曾相识,只听她对小朋友说:“小朋友,今天老师要跟你们说句话,上课时候小脚怎么放?小手怎么放?坐得不神气的小朋友我就不喜欢他了。我要叫他到外面去!”我情不自禁笑出声来。原来那些话都是我平时无意间经常说的,小朋友都记在心里了。虽然表面上看幼儿模仿教师的语言是一件好玩的事情,但是作为教师我们得仔细深思一下:“如何才能更好地为人师表为幼儿树立良好的形象?”这对我们敲醒了警钟。幼儿没有分辨好坏的自控能力,他们需要成人正确的引导。“人之出,性本善”!每位孩子出生时都是一样的没有好与坏之分,关键是后天的引导,良好的教育能培养一个优秀的人才,拙劣的教育往往耽误了孩子的成长。这样一来给我们教师提出了较大的挑战,如何提高自身的素质成为一名优秀的教师,我们应该人人反思。良好的教育语言是平时教育的一种支持手段。改掉自己平时的口头禅,改掉粗鲁的语言,为幼儿营造一个良好的语言环境。这样幼儿才能得到良好的教育引导,更好地得到发展。

7、幼儿园大班教育随笔《做善动脑的教师》

  点心时间到了,小家伙们一个个都开心地等着保育员老师倒牛奶,趁这等待的时间我叠又开始向孩子交待用点心的注意事项。

  “小朋友喝牛奶的时候要注意什么问题呀?”

  “两只小手拿着杯子,不当漏嘴巴的小朋友”,小家伙们大声地回答。

  “哦,那小朋友轻轻的走过去喝牛奶吧。”

  “好——”话音刚落,不一会儿就传来“啪”的一声。

  “老师,遥遥的牛奶倒出了”。好几个小朋友大声地向我汇报军情。

  “是么?”我马上走到遥遥的位置上,只见桌上杯子翻到了,白色的牛奶滴答滴答往下流,地上也是白茫茫一片。看了真让人心疼,刚想质问她。但看到了她那慌乱的眼神,显得那么无助,像只受惊吓的小兔子。我不忍,于是灵机一动,指着地上的牛奶说:“哇,地上开了一朵白颜色的牛奶花,好漂亮哦!是么?遥遥?”

  遥遥听了这话原本紧张害怕的脸开始放松了,用力地点点头。(此刻对她来说最重要的不是大讲道理或批评,而是宽容和理解,因为他还心有余悸呢,即便教育也毫无意义,收不到什么效果)

  我又对大家说:“牛奶花虽然很漂亮,可是倒在地上以后就不能喝了,多可惜啊!”(这时如果不作常规教育的话,恐怕等下地上开满了“漂亮”的牛奶花了)

  小家伙们看着我夸张的表情认同地点点头,“牛奶也要哭的!”几个孩子提醒大家。

  “对啊,所以下次喝点心的时候要两只手扶着杯子,这样就不会弄翻牛奶了,是不是啊?”我会心地看了眼。她不停地在那点头。

  幼儿园的一日生活中,孩子们经常会做一些事情给我们带来麻烦,如:在你照顾孩子吃饭最忙的时候,有人打翻了饭菜,弄得满地都是;把喝不完的水倒在饮水机槽里;洗手时弄湿了衣服……但这些不一定是他们的本意,此时孩子们需要的不是大声的呵斥或批评教育,而是像母亲般的关爱和宽容。其实每个孩子都是聪明可爱,独一无二的,就看怎么去发现,如何去挖掘。这应该就是做老师的艺术了。

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