中班幼儿教育随笔《“等老师奖个大梨”》

这是中班幼儿教育随笔《“等老师奖个大梨”》，是优秀的中班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、中班幼儿教育随笔《“等老师奖个大梨”》

　　老师在分梨前，先给小朋友讲了孔融让梨的故事，然后让大家依次到桌前拿梨。雨涵过去拿起一个最小的，老师很高兴地表扬了她。梨分完了，别的小朋友都在吃梨，雨涵却瞪眼盯着老师不动。老师惊讶的问：“雨涵，你怎么不吃呀?”雨涵说：“我等着老师给我奖励个大梨呢!”

　　上面所写请勿把它看作是一个幽默小故事，它是我曾见过的一个镜头。它使我想到，利用故事来教育幼儿并非是一件简单的事。有的幼儿听故事时可能听的津津有味，但不一定就能领会故事的精神，不一定就会用故事的精神来指导自己的行动。为此，有时就需要我们在讲故事时或讲完后，做些必要的分析说明和启发引导。否则，就可能出现如上述那种令人啼笑皆非的场景!

2、中班幼儿教师教育随笔《“独立”的思考》

　　现在的独生子女，个个都是家中的“小皇帝、小太阳”。他们饭来张口，衣来伸手，样样事情都由长辈包办代替。所以到幼儿园了，表现出较强的依赖性，独立性比较差，意志力薄弱的现象。

　　父母和教师应该如何培养幼儿的独立性呢?以家园共育，保持教育的一致性培养幼儿自理能力，独立思考问题、解决问题的能力，自我服务的能力等独立能力，积极鼓励孩子的每一点进步，帮助他们树立自信。

　　昕昕是我们班令老师比较头疼的一位小女孩，她在学校各方面都表现得不太好，每天也是来得最晚的一个孩子，总要和奶奶依依不舍好一会。在幼儿园一天如果老师不去主动的要求她说，沉默是她真实的写照，可是她也不安分，在椅子上姿势一会一个造型。并且吃饭方面也是最令我们老师头痛的一件事，从第一个开始吃，差不多要最后一个才吃完，而且还是在老师的监督下，她才勉强地吃完饭。现在她已经是中班的孩子了，很多事情都可以自己做了，但从她父母、奶奶的口中了解到昕昕在家里吃饭还是要奶奶喂，穿衣服、脱衣服也是大人一手包办的。

　　家长希望老师多教育她的孩子，让她养成独立做事的能力，其实如果没有家长的配合，光靠老师那是毫无用处的，顾予昕在学校虽然动作慢，但是她还是能够完成，可到了家里她就有了依赖性，家长应该放手让她自己去做。

　　《纲要》中指出：“要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自立、自理的尝试。”

　　任何一个孩子，都是由于父母的教育和环境的影响，才形成了不同的人格品质和能力的。家长可以因势利导，把握孩子这个时期的心理特点，在保证孩子安全的前提下，放手让孩子去做力所能及的事情。当孩子完成一项工作后，做父母的要给以适当的肯定和赞赏，当孩子的存在价值被肯定，自己的工作能力被肯定，他们也会感到无比的兴奋和快乐，在很大程度上增进孩子的自信心。让孩子自己吃饭，穿衣服等虽是很小的事，但实际上给幼儿创造了很好的锻炼机会，无形中培养了幼儿独立生活能力。

3、中班幼儿教师教育随笔《每个孩子都是小老师》

　　过去，我们每天的教学活动内容是通过写在小黑板上或是以书面形式告诉家长，让家长了解孩子在幼儿园学的什么，回到家再帮助幼儿进行回忆复习，这种状况幼儿完全是处于一种被动状态，幼儿始终处于被检查的状态。久而久之，让幼儿感觉即使在幼儿园没有学好也不要紧，回家家长还会帮我学的。这样如果形成习惯，幼儿就会养成对学习持无所谓的态度。为此，我们在工作中与家长共同研究了新的办法：那就是启发鼓励孩子回到家里当一名小老师，由孩子来向家长讲解在幼儿园所学的东西，家长还可以故意提一些问题，来考验孩子的反应能力，和对所学知识的理解能力。我们还通过让幼儿讨论：怎样做一名合格的小老师，把家长教会。孩子们通过讨论，得出了当好合格老师，首先自己得先把要教给家长的知识学会，才能教会家长。

　　通过近三个学期的实验，孩子们都有了进步，能回家当小老师的幼儿，由原来的不足五分之一，到现在有四分之三的幼儿都能回家把当天所学的知识教给家长。我们还对合格的小老师进行了表彰，强化了幼儿当一名小老师的愿望。孩子们在课堂上学习的积极性主动性比原来有了很大的进步。同时幼儿在各方面都有了新的表现。促进了幼儿各方面的发展。

4、中班幼儿教师教育随笔《调皮的“大脸猫”》

　　冰冰小朋友新买的大脸猫手帕丢了，哭得很伤心，我一边安慰她，以便答应帮他找回“大脸猫”。

　　午饭后，我编了一个调皮的大脸猫的故事讲给孩子们听：有一块手帕，上面有大家喜欢的大脸猫，这个大脸猫很调皮，喜欢捉迷藏。这会儿，大脸猫已经离开了他的主人。可是，大脸猫不知道主人正伤心地哭呢，因为主人非常想念这个大脸猫……请小朋友们帮忙找找，找到了请把她送到它的主人冰冰小朋友那里去。这一招真灵，一会儿，就见阳阳小朋友举着手帕说：“老师，我找到了!”冰冰看着“大脸猫，”拉着阳阳的手笑了。阳阳呢，正不好意思的望着老师笑呢!

5、幼儿园教师中班教育随笔《老师和“小老师”》

　　作为老师好想听见家长们谈论孩子在幼儿园学会了啥子知识,学会了啥子歌曲。可是,我时常听见有的家长反映说,孩子在幼儿园学的啥子,孩子从来不说,一问三不知?只有等到开放日的时候才发明,本身的孩子竟然学会了那么多的东西。为了让家长们能够对孩子在园学到的内容有所了解,我们利用家园栏跟家长们做了公然,可孩子回家后主动告诉家长的还是未几。

　　为了提高孩子的积极主动性,何不尝试新的方法,让孩子回家当"小老师"。于是,我时常让孩子在课堂上、活动中当"小老师",带领全班孩子读童谣、背古诗,做各种表演等。孩子们的积极性很高,但能主动参与的总是一小部分。于是,我又利用每天下战书离园前的一段时间帮幼儿简单的复习当天所学的内容,之后布置作业--回家给爸爸、妈妈、爷爷、祖母们当"小老师",把每天在幼儿园里学到的知识、本领教给本身的家人,并对他们说,老师要向家长们做查询拜访,比一比谁当的"小老师"最好。

　　唉!这个办法还真灵。第二天早上果真有好多家长美滋滋的告诉我,昨天晚上,孩子在家给我们当小老师,教我们学唱歌、背古诗了等等。我听了家长们的反映,心里很开心,这可以说是立杆见影了吧!

　　孩子都有表现本身的情欲,特别是在本身的家中,他面对的是本身的亲人,心里没有任何负担,会表现的更好,甚或"阐扬超常"。这不仅满足了孩子的表现情欲,也提高了他们对学习的兴趣,加强了他们的自傲心,更有利于我们的教学。是以,让孩子当一下"小老师"这也是我们老师工作中的一种可行的策略。

6、中班幼儿教师教育随笔《开展“一物多玩”活动》

　　随着人们生活水平的不断提高,现在的孩子玩的都是家长买的各类益智玩具、运动器械，常常忽视或放弃一些常见的物质资源。南关幼儿园的教师针对这一现象，开展了利用过期的报纸，进行一系列活动，把报纸揉成小纸球，向前投掷、抛接，滚动;把报纸顶在头上做帽子;把报纸折成小飞机、望远镜;把纸平放在胸前，快速向前迎风跑等等。让幼儿真正体会到了在“玩中乐，玩中学”。

　　通过活动，幼儿的环保意识增强了，同时他们的思维能力、想像力、动手操作能力、语言表达能力和与人合作的能力都得到了一定程度的发展。

7、中班幼儿教育随笔《“等老师奖个大梨”》

　　老师在分梨前，先给小朋友讲了孔融让梨的故事，然后让大家依次到桌前拿梨。雨涵过去拿起一个最小的，老师很高兴地表扬了她。梨分完了，别的小朋友都在吃梨，雨涵却瞪眼盯着老师不动。老师惊讶的问：“雨涵，你怎么不吃呀?”雨涵说：“我等着老师给我奖励个大梨呢!”

　　上面所写请勿把它看作是一个幽默小故事，它是我曾见过的一个镜头。它使我想到，利用故事来教育幼儿并非是一件简单的事。有的幼儿听故事时可能听的津津有味，但不一定就能领会故事的精神，不一定就会用故事的精神来指导自己的行动。为此，有时就需要我们在讲故事时或讲完后，做些必要的分析说明和启发引导。否则，就可能出现如上述那种令人啼笑皆非的场景!