幼儿老师教育随笔《表扬孩子要有度》

这是幼儿老师教育随笔《表扬孩子要有度》，是优秀的大班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿老师教育随笔《表扬孩子要有度》

教育随笔：表扬孩子要有度

　　王**自进入大班以来各方面能力有了明显的进步，不管是在学习方面还是生活自理能力方面都有着很大的变化，尤其在数学活动中表现较突出，上课也比较认真，积极回答老师的问题。接受新知识也非常的快，反应能力也很不错。所以，每次我每次有事总是叫：“王**，帮老师把书拿来。”班上有小朋友上课的时候不爱回答老师的问题，我们也总是说：“你们看看人家王**多积极，每次都举手回答，而且回答得非常好!”可是，到现在我发现了自己在这方面教育中的失误。因为表扬过于频繁，导致现在王**比较骄傲，在完成作业时不够认真，错误在接受老师的批评时总是喜欢反驳，认识不到自己的错误，甚至有些不能接受我的说教。

　　分析和反思：王**是一名自尊心，好胜心强且知识面较丰富的孩子。作为教师在日常的教学中应该更加细心。即使王泓鉴能力很强，可他还是一个没长大的孩子。所以我认为在对此类幼儿批评时应在私下个体进行，增强他接受挫折的能力，甚至可以故意找些挫折给承受。我认为不能用陈旧的教育观点总是要求幼儿“听话”，不能把成人的想法以命令式、强迫式的语言强加于幼儿令其接受，不能总是命令幼儿应该这样，应该那样，或不许这样，不许那样等等。而应用平等亲切、商量的口吻教育幼儿。 为此，我感到在实践中要不断的总结探索，积累经验，做一个幼教的有心人。

2、中班幼儿教师教育随笔《渴望表扬的孩子》

　　星期一早上，我一早就来到教室，看着一个个孩子高兴地入园，心情特别好，他们的笑容就能给我带来好心情。但有一个小魔王却能把我的心情从高山带到低谷去，那是我们班上的“调皮大王”王路平，平时他总有使不完的精力，每天爬高爬低，把玩具扔满地，还会在上课的时候发出尖叫声，就是他所谓的动听歌声。我对着他可是苦恼极了，不知该如何让他乖乖地坐着上课。所以，每一天的好心情一遇到他的捣蛋就会变成坏心情啦。 王路平来到幼儿园，他像往日一样，跟我说声老师好后，还拉着我讲他星期天的开心事，说到高兴时还要亲着我来说。我边听心里期盼着他今天能乖一点，别惹什么麻烦。王路平讲完后，走回位置坐了下来。 小朋友们都在玩玩具了，王路平却坐在我的身边，一会问我渴吗?一会问我累吗?渴了给我斟水，累了给我捶捶背。我心里想：今天王路平真好!上课了，我发现王路平的脸蛋红红的，但眼睛却认真地看着老师，还积极地举手，没有唱他的动听歌曲，也没有捣乱，我一连在全班幼儿面前表扬了他两次，他非常高兴。我心里特纳闷的。下课后，我走到王路平身边，摸摸他的头，老天啊，好烫啊，我明白了，原来王路平发烧了，难怪今天这么安静，他是没啥力气动来动去了。 当王路平妈妈来接他去看病时，王路平不愿走，他对妈妈说：“老师今天表扬了我两次哦，我不走，我还要表扬!”我鼻子一酸，抱着王路平说：“王路平乖，你回来后老师还要表扬你!”王路平这才听话地走了。 这是一个渴望被老师表扬的孩子，因为他平时给老师与小朋友添了麻烦，我没办法看着他的捣乱来赞扬他，但是，当孩子生病了，却表现得那么讨人喜爱。这是我的疏忽。 晚上，王路平妈妈打电话来对我说，王路平愿意天天生病，我想对王路平说：“老师愿意天天找到你的优点，天天表扬你。”

3、小班幼儿教师教育随笔《及时对孩子进行表扬》

　　区域活动又开始了，今天我们要求孩子利用不同材料制作小猪,峥峥选来选去拿了一个土豆作为小猪胖胖的身体,可身上什么也没有,怎么办呢?我就鼓励他自己想办法解决。于是,他选了一张黄色的彩纸来做小猪的鼻子等各部位的器官,并贴了两只大耳朵、一个大鼻子、又画了两只小眼睛，接着开始做小猪的四只脚了，可是不知道为什么，他做着做着就停下来了，想了一会，还是不行，他走到我跟前对我说：“老师，我的小猪为什么腿都瘸了呀?”我看了一下他们桌子上都有几个小的土豆、山芋，就对峥峥说：“你去找一找，哪些东西比较小点，能够做小猪的腿的?”他开始找了一会没找到，于是动翻翻、西翻翻，突然发现了一小土豆，正好可以做小猪的腿，困难解决了，他又开始做了……不一会，峥峥开心地对我说：“老师，你看这是我做的小猪。”我及时表扬：“你真棒!” 反思： 我觉得在我们各个主题活动的开展中，不断地在区角活动中增添与主题活动相关的材料，让孩子随着主题活动的开展而有东西可操作，有东西可玩，让孩子自由选择操作，发挥孩子的自由想象。在孩子遇到问题时，我鼓励孩子自己想办法解决，发展孩子自我解决问题的能力。当孩子再一次遇到问题时，我又适当进行引导，还是让孩子自己解决问题，聪明的孩子一点就通，想到了好办法。孩子在制作后体验到了制作的愉快与成功的喜悦。教师及时对孩子进行表扬，更是让孩子无比的激动与兴奋。

4、中班幼儿教师教育随笔《老师要给孩子适当的引导》

　　每个宝贝都有自己的一个好朋友，在活动中喜欢一起玩，一起做游戏。有的宝贝有很多的朋友，这样让老师很高兴，因为朋友越多说明人际关系越好。

　　有一天，老师忽然发现他们两个人总是坐在一起。做好早操，另一个宝贝慢了一点，也会把小椅子放在他的旁边。如果他的身边有小朋友坐了，他会跟旁边的小朋友商量，或者趁小朋友不在，把之间的椅子放在他的旁边。一开始，老师会觉得他们两个人感情很好，经过两天的观察发现，上课时，两个人经常会时不时地说话，影响老师上课。于是，老师叫了宝贝来回答问题，他看看老师，看看同学，回答不出来，老师说：“宝贝，你在做什么呀?老师在说什么你知道吗?”这时，另一个宝贝也意识到了之间在讲话，就把头转了过来，看着老师。老师引导说：“现在老师在做什么?我知道你和他是好朋友。可是上课应该怎样做呢?”“应该安安静静听老师讲。”“好朋友不一定要坐在一起，上课的时候要自己管好自己，到了休息的时候，老师会给你们玩的时间。”听了老师的话，他点了点头。

　　到了第二天，两个好朋友还是在一起玩，一起游戏;在上课时，两个人就分开坐了，按照先来后到的顺序，老师的脸上也充满了笑容。往往孩子都会跟着自己的感觉和想法去做一件事，那老师就要给孩子适当的引导，指出正确的做法，让孩子朝着更好的方向发展。

5、大班幼儿教师教育随笔《被“表扬”》

　　在幼儿园里，每天和花朵一般的孩子在一起，我时常被孩子的可爱所感动。

　　一次下午放学，走到门口，保安对我说：“最俊的老师来了!”我有点惊讶地望着他，他笑呵呵地说：“你的学生又表扬你了。昨天，我见到我村的董晓婷，我问她，谁教着你?她说那个最俊的老师教着她。我问她，到底是哪个老师?她说你看着谁最俊就是谁!”听到孩子对我的表扬，我平静的内心竟也有点激动起来：原来我在孩子心目中有这样崇高的位置。

　　“亲其师，信其道”，孩子对老师产生了好感，老师的教育就会事半功倍。为人师表不光是道德、学问上，也包括教师的仪表，一个漂亮的老师更会得到孩子的喜爱和认可。

6、幼儿老师教育随笔《表扬孩子要有度》

教育随笔：表扬孩子要有度

　　王**自进入大班以来各方面能力有了明显的进步，不管是在学习方面还是生活自理能力方面都有着很大的变化，尤其在数学活动中表现较突出，上课也比较认真，积极回答老师的问题。接受新知识也非常的快，反应能力也很不错。所以，每次我每次有事总是叫：“王**，帮老师把书拿来。”班上有小朋友上课的时候不爱回答老师的问题，我们也总是说：“你们看看人家王**多积极，每次都举手回答，而且回答得非常好!”可是，到现在我发现了自己在这方面教育中的失误。因为表扬过于频繁，导致现在王**比较骄傲，在完成作业时不够认真，错误在接受老师的批评时总是喜欢反驳，认识不到自己的错误，甚至有些不能接受我的说教。

　　分析和反思：王**是一名自尊心，好胜心强且知识面较丰富的孩子。作为教师在日常的教学中应该更加细心。即使王泓鉴能力很强，可他还是一个没长大的孩子。所以我认为在对此类幼儿批评时应在私下个体进行，增强他接受挫折的能力，甚至可以故意找些挫折给承受。我认为不能用陈旧的教育观点总是要求幼儿“听话”，不能把成人的想法以命令式、强迫式的语言强加于幼儿令其接受，不能总是命令幼儿应该这样，应该那样，或不许这样，不许那样等等。而应用平等亲切、商量的口吻教育幼儿。 为此，我感到在实践中要不断的总结探索，积累经验，做一个幼教的有心人。