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小班教育随笔《让孩子喜欢上幼儿园》

日期:2022-03-30来源:幼儿园学习网

这是小班教育随笔《让孩子喜欢上幼儿园》,是优秀的小班教育随笔文章,供老师家长们参考学习。

小班教育随笔《让孩子喜欢上幼儿园》

1、小班教育随笔《让孩子喜欢上幼儿园》

让孩子喜欢上幼儿园

  每年幼儿园开学,小班老师都会因为孩子们哭闹不愿留在幼儿园而头疼,没有办法,只有耐下心来寻机教导。

  孩子大都喜欢玩具,首先充分利用好室内玩具,如:各种积木、区角中的布娃娃、呼啦圈、各种小动物水果玩具、皮球等。注意观察每个幼儿的喜好,投其所好,给他喜欢的玩具,转移他的注意力,他自然会停止哭闹。

  但总会有几个孩子比较顽固,哭闹不止。这时老师可以一手牵着一个暂时带到室外,玩滑梯、荡秋千,缓解一下幼儿的紧张情绪,再耐心诱导。总之要让孩子明白老师是爱他的,是可以信赖的。和老师、小朋友在一起是放松和开心的。

  幼儿从熟悉的家庭生活环境一下子进入到一个全新的环境,紧张和不适应是难免的,所以家长短时间的陪伴是有必要的。但终须跟孩子说明:“妈妈要工作,必须要走,到放学时间再来接。”

  有了老师的耐心,约一周后,孩子们大都会适应并喜欢上幼儿园。

孩子的道理

  这一节课我们画雨伞,一切准备好后开始画画了,过了一会儿,我在巡视指导中看见凡凡正在聚精会神的画雨伞,雨伞画的很漂亮,五颜六色,。可是再过了一会我去看时发现雨伞上面涂满了黑乎乎的颜色,使整个画面看上去很模糊,我刚想去批评他,但我看见他一双天真的大眼睛正看着我。

  于是,我耐下心来,轻轻地问他:“凡凡,你刚才画的那么好看的雨伞怎么不见了?他笑着说:“哈哈哈……,老师,你不知道了吧!因为刚才打雷刮风了,下起了大雨,把小花伞都吹的东到西歪,蒙上脏东西了了。”

  听了他的话,我恍然大悟。瞧!孩子是多么的天真无邪呀!孩子会把画面想象成这样,也是有他的道理的。在成人眼里孩子的画面要干净,颜色丰富才会觉得画面好,对于黑乎乎的画面总觉得孩子的绘画水平差,我真庆幸自己当时能多了一份耐心,是小心去寻问孩子,而不是冲动的去责备他。

关注每一个孩子

  今天嘉怡的妈妈来送孩子是告诉我,嘉怡昨天回家见到谁都说:“今天老师表扬我了,还奖给我一个小贴花呢。”我知道表扬孩子对于幼小的孩子意味着什么,但真没想到嘉怡竟这么在意我对她的表扬与鼓励,因为在这以前我几乎没怎么注意她,更谈不上什么表扬了。

  嘉怡平时在幼儿园的表现的不是太突出,她不太爱说话,上课也不太爱回答问题,从不给教师惹麻烦,平时从来没有批评过她,表扬更没有几次,所以我也常认为这样的孩子没问题。她那么让人省心,我真希望班上再多几个这样的孩子,因为这样的孩子听话,我们常常为了调皮的孩子费劲心思,但我们却忽略了那些不太起眼的、安静的孩子。可是这样的孩子也同样希望教师去关心他们、注意他们。

  每一个儿童都是发展的主体,每一个孩子在教师的心中都应有同等重要的位置,所以我们要关注每一个孩子,多给她们一些鼓励,这样才能发现了解孩子的不同的发展需要,使每个孩子得到应有的发展。

龙龙的变化

  龙龙是我们班特别活泼可爱的孩子,他又是典型的调皮大王,捣乱鬼。在与小朋友游戏时特别容易发生冲突,小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中,龙龙其实特别喜欢与小朋友交往,也乐意与他们一起游戏。每次在区域活动中,他都积极的参加,表现自己,总希望得到老师和小朋友的关注。

  但他与人交往的方法不是很正确,所以经常导致一些不愉快的事情发生,看书的时候,他总是不断的下座位,和别的小朋友抢图书,而在抢图书的时候不小心又碰到了旁边的小朋友,所以,我听到的就是:“老师,龙龙抢我的图书了”“老师,他碰到我了”。针对这种情况,我就有意识的去接近他,多关注他,摸一下他的头,给他一个会意的微笑,与他交谈在与小朋友玩时,遇到情况怎么办,鼓励他与小伙伴要搞好团结,互相谦让,有玩具大家玩,学会与小朋友共享快乐。龙龙小朋友的绘画比较有创意,在活动时,我有意拿着他的作品向小朋友进行展示,进行表扬,引导孩子们向他学习。慢慢的,龙龙的笑声多了,小朋友们都爱跟他玩了。

2、幼儿园小班教育随笔《如何让孩子爱上幼儿园》

  幼儿园是儿童的乐园,是现代人成长的必经之地,普遍认为儿童必须上幼儿园学习。幼儿园的学生是小孩,他们的内心世界与成人不同,不能强行他,只能引导他们,方法有四点。一,带他玩幼儿园的游戏,他会玩了,他就乐意上幼儿园了;二,带他交友,邻居不是有小孩在幼儿园吗,常带他去玩,这样他在幼儿园就有了玩伴,在幼儿园中就有了乐趣;三,培养他的学习兴趣,买一些幼儿教材,指导他读,他懂了,就有了学习的兴趣;四,多鼓励,他在幼儿园表现好的时候,获奖的时候,家长多表扬,让他感受到家长对他的期望方向。另外,多听听孩子讲幼儿园的趣事,并表示很想听,很关注,让他感到上幼儿园是很光荣的事情。

3、小班上学期教育随笔《幼儿园小班教育心得体会》

  作为小班教师要调整好心态,要有足够的耐心。小班的孩子小,他们的吃喝、拉、撒、睡都需要教师的帮助,这些琐碎的事,老师绝对不能视而不见,这需要老师耐心的引导。小班孩子理解能力较差,好奇心又特别强,什么东西都想看一看,摸一摸,有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾。而老师要热心的帮助他们,并妥善的解决问题,不能冷落了某个孩子,要把温暖送给每一位宝宝。特别是对于刚入园哭闹的孩子,老师没有耐心是不行的,新生对陌生环境需要适应,老师要耐心安慰他,多和他们交流,多带他们熟悉环境和周围的小朋友。还要很快了解孩子的性格、爱好,先和他们交上朋友,让孩子喜欢和老师一起玩,让自己在孩子心中有地位,而且能玩得开心,这样,他们会很快适应的。哭闹幼儿情绪安定下来,再慢慢引导幼儿培养其规矩和良好的生活、卫生习惯。 多以鼓励和表扬去激励每一个孩子,无论孩子取得了什么样的进步,老师要及时给予表扬,还要及时的拥抱,亲吻孩子,或送给孩子小礼物,要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。同时还要细心观察每一位幼儿的表现,如:宝宝的饭量,挑食情况;宝宝的大小便习惯;睡觉规律等等。小班老师不但要多和孩子沟通,还要与家长交流,孩子一天在幼儿园学习和生活表现情况等,都要及时反馈给家长,让家长充分了解自己的孩子。通过交流,让家长知道自己的孩子是最棒的,老师是值得信任的。通过交流,教师也可以获取更多的意见的建议,让家长很好的理解、支持并配合教师进行家园共育工作。

  总之,作为小班教师必须从自己的点滴做起,谦虚谨慎,耐心细致,努力学习,提高自身素质,把每件事情,每项工作做的更好,让每个宝宝得到更周到、更细心的照顾,让每位宝宝更聪明、更可爱、更健康。

4、小班教育随笔《让小班幼儿爱上幼儿园》

  小班幼儿刚入园,由于离开熟悉的家庭和亲人,刚来到陌生的幼儿园多数幼儿会出现哭闹.焦虑.惊恐不安的表现,对于老师也存在着心理距离,对于这种现象,我真对日常活动获得一下经验.

  在早晨家长送幼儿入院时,针对每个幼儿的不同性格和表现,用亲切温暖的话语与之交谈.让幼儿感受到我对他们的关心.用这种热情温暖的态度稳定幼儿的情绪.

  小班幼儿年龄小.自理能力差,在生活中常会遇到各种问题,如不会用小勺,不小心打翻饭菜,大小便弄脏衣服等.在遇到这种情况.我总是耐心的为幼儿擦洗,并且用亲切的语言去安慰幼儿.让幼儿体会到老师的爱,产生老师像妈妈的感情.

  爱听表扬的话是幼儿的天性,在活动中要多说表扬和赞美的话.使幼儿体验到成功的喜悦,萌发不断进步的力量.让幼儿在这种充满开心和爱的氛围中,喜欢老师爱上幼儿园。

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5、小班教师教育随笔《怎样让孩子上幼儿园不哭》

  三岁的小宝宝们入园一周了。从家庭到幼儿园是宝宝迈向社会的第一步。但这一步对于孩子和家长来说,简直就是一场战争。走进幼儿园,你会感受到此起彼伏的哭潮。哭潮之后,接下来这一个月还将面临饮食作息等生活习惯,教学活动,游戏交友等行为习惯及至生病等种种情况。

  小朋友在家长的陪伴下玩得都很开心,但是第一天开始上幼儿园,便没有了爸爸妈妈的陪伴了,他们觉得十分害怕,不安全,所以从爸爸妈妈离开幼儿园那一刻起,就开始不停地哭,这样的情景短则一个星期,长则一个月有余,对这种小朋友,我们首先转移他的注意力,给他玩一些玩具,告诉他幼儿园可以认识新的朋友,有很多好玩的东西,,告诉他爸爸妈妈来接他的具体时间,其次,多抱抱他,让他感受到老师对他的关心,增加他的安全感,如果说理,转移注意力都对此类孩子不起作用,我们会适当使用冷处理法,给他一些玩具让他自己去玩,当组织其他小朋友进行活动时,会吸引他参加并给予一定的关注。

  2---3岁是人生的第一个反抗期,家长要理解孩子这种反应,孩子白天在幼儿园哭的太多,晚上回到家一定要让他喝一些淡盐水补充体力,还要让孩子早睡早起,睡足9---10个小时。

  一种小朋友又哭又闹,还把幼儿园的玩具扔得乱七八糟,吃饭的时候故意把饭菜弄在衣服和桌子上,打人咬人,在地上打滚,时不时地开门就要玩外跑,这类小朋友性格比较外向,个别的比较暴躁,他们喜欢把不高兴发泄在外界环境上面,对这类小朋友,我们主要以讲道理为主,让小朋友认识到自己的错误,并注意多给他爱的关怀,还会适当地对他的进步进行一些奖励,像语言上的表扬和物质上的小红花等等。

  小朋友好奇心重,在幼儿园看到很多家里没有的东西,立刻产生了兴趣,去幼儿园的前几天很高兴,不哭不闹,也不嚷着叫爸爸妈妈来接,但是过了几天,当他熟悉了幼儿园的生活环境,知道自己要每天重复时,就会厌烦,开始用大哭表示自己的不满,这类小朋友怀有对新环境的向往心态,他们性格大多活泼开朗,喜欢刺激的事物。利用他们送我好奇心,我们会多介绍在幼儿园里他还不知道的事物,比如我们会带他去别的班级看看,告诉他哥哥姐姐们都在做什么,转移他的视线,也是很好的方法,小朋友看到新鲜的事物就会很快忘记刚才发生的事,如果宝宝对幼儿园生活没兴趣了,想回家和爸爸妈妈在一起时,家长可以在最初一段时间,让孩子带一件自己喜欢的玩具到幼儿园,起一个间接情感寄托的作用,在孩子接受陌生的环境和老师伙伴初期起到熟悉,温暖的情感安慰作用。

  老师在和家长交流的时候,有些家长说自己的孩子在家很开朗的,什么都说,什么都乐意去做,但是我们去发现他们在幼儿园里不说话,坐在角落里呆呆地什么都不愿意做,这类小朋友表面看上去没有哭,但是心里却在默默地流泪,我们的主要做法就是多和他聊天玩耍,建立感情。让他消除恐惧感,慢慢熟悉幼儿园生活,从心底尽快信任老师。这类孩子甚至比其他类型的孩子更加需要爱,

  比如;当看到孩子情绪不好时,我们可以找一个最可爱最漂亮的毛绒玩具送给他并说;“我和你一起玩好不好?”让孩子感觉老师是可以随时给予他帮助的朋友。在老师试图打开孩子心扉的同时,家长可以每天在接送孩子的时候多跟老师交流,让孩子看到这样的亲切场面,帮助老师和孩子尽快建立感情。

  有的小朋友本来在玩玩具,但看到身边有小朋友在哭,不一会儿,他也会眼泪汪汪,终于忍不住大哭起来,这也正是所谓的“羊群效应”。这类小朋友容易受人影响,碰到这样的情景,我们会带他们出去走走,去操场上玩耍,把他和爱哭的小朋友分开一会儿,等他们心情平静一点儿后,再慢慢告诉他们。幼儿园是美好的地方,他们可以在幼儿园获得好多新鲜有趣的东西,那些哭的小朋友只是一时的不适应。幼儿对故事特别感兴趣,尤其是小白兔,大灰狼,小花猫,等等几个形象。家长可以根据孩子容易被带哭的情景创编故事来诱导孩子,通过讲故事创编游戏的过程来诱导宝宝爱上幼儿园。

  不同的宝宝在不同的家庭环境中长大,生活习惯也不尽相同。父母要及时和老师沟通,便于老师更多地了解宝宝,更好地照顾宝宝。例如;有的宝宝一哭闹就要小便等等,隐瞒孩子潜在或已经表现出来的生活陋习或性格。非常不利于孩子尽快适应幼儿园教育。

  家长接送孩子路上以及在家里交谈时,不要使用“类似”宝宝哭得好可伶,妈妈好心疼,“怕不怕啊”…之类的语言诱发强化孩子的不良情绪,应该辅以夸奖,鼓励,正面积极引导为主的语言暗示,比如老师夸宝宝了,表扬宝宝只哭了小会儿,宝宝真棒,不简单,真勇敢,幼儿园老师真漂亮,幼儿园玩具真多啊!幼儿园有这么多小伙伴啊…

  不论是父母还是老师,所做的一切都是为了宝宝。我们要相信孩子的适应力,他们很快能适应幼儿园的集体生活,变哭泣为笑脸,并且爱上幼儿园。

6、小班下学期教育随笔《让小班幼儿爱上幼儿园》

  小班幼儿刚入园,由于离开熟悉的家庭和亲人,刚来到陌生的幼儿园多数幼儿会出现哭闹.焦虑.惊恐不安的表现,对于老师也存在着心理距离,对于这种现象,我真对日常活动获得一下经验.

  在早晨家长送幼儿入院时,针对每个幼儿的不同性格和表现,用亲切温暖的话语与之交谈.让幼儿感受到我对他们的关心.用这种热情温暖的态度稳定幼儿的情绪.

  小班幼儿年龄小.自理能力差,在生活中常会遇到各种问题,如不会用小勺,不小心打翻饭菜,大小便弄脏衣服等.在遇到这种情况.我总是耐心的为幼儿擦洗,并且用亲切的语言去安慰幼儿.让幼儿体会到老师的爱,产生老师像妈妈的感情.

  爱听表扬的话是幼儿的天性,在活动中要多说表扬和赞美的话.使幼儿体验到成功的喜悦,萌发不断进步的力量.让幼儿在这种充满开心和爱的氛围中,喜欢老师爱上幼儿园.

7、小班下学期教育随笔《小班的孩子喜欢角色游戏》

  菜场开业了,营业员们开始大声的吆喝:“谁要来买菜,谁要来买菜,快来买菜呀!”吆喝声引来了很多顾客,大家都挤在菜场前买菜。过了一会,来菜场买菜的人一个都没有了,营业员们只有自己摆弄着各种材料,陈浩然拿着一个茄子放在嘴里咬了起来,贝贝则一会摸摸青菜,一会看看小螃蟹,刘文琪则忍不住了,一个人偷偷地跑到了娃娃家,玩起来娃娃家的锅子,我看见后,马上就找到了刘文琪,把他叫回了菜场,虽然一脸的不情愿,但是还是跟着我回到了他自己的岗位上。可是过了一会,我又看见刘文琪偷偷地来到了点心店,玩起来橡皮泥。 小班的孩子喜欢角色游戏,所以他们对于游戏的热情还是比较高的,当游戏开始的时候,参与的人很多,他们就会觉得很好玩,当游戏出现冷场的时候,自制力强的幼儿能学习控制自己,但是就如刘文琪之类,自制力比较差的孩子,他们就会注意力转移,去寻找其他游戏。当出现这种情况的时候,教师可以作为游戏的角色(顾客)参与到游戏中,调节游戏冷场的情况,在游戏中还可以让菜场的营业员们学习整理游戏材料,这样就可以转移幼儿的注意力,当没有客人光顾的时候,让营业员们有事可做。另外在游戏之前,教师可以重点要求幼儿明确自己的角色,不随便走动。

8、小班教育随笔《让孩子喜欢上幼儿园》

让孩子喜欢上幼儿园

  每年幼儿园开学,小班老师都会因为孩子们哭闹不愿留在幼儿园而头疼,没有办法,只有耐下心来寻机教导。

  孩子大都喜欢玩具,首先充分利用好室内玩具,如:各种积木、区角中的布娃娃、呼啦圈、各种小动物水果玩具、皮球等。注意观察每个幼儿的喜好,投其所好,给他喜欢的玩具,转移他的注意力,他自然会停止哭闹。

  但总会有几个孩子比较顽固,哭闹不止。这时老师可以一手牵着一个暂时带到室外,玩滑梯、荡秋千,缓解一下幼儿的紧张情绪,再耐心诱导。总之要让孩子明白老师是爱他的,是可以信赖的。和老师、小朋友在一起是放松和开心的。

  幼儿从熟悉的家庭生活环境一下子进入到一个全新的环境,紧张和不适应是难免的,所以家长短时间的陪伴是有必要的。但终须跟孩子说明:“妈妈要工作,必须要走,到放学时间再来接。”

  有了老师的耐心,约一周后,孩子们大都会适应并喜欢上幼儿园。

孩子的道理

  这一节课我们画雨伞,一切准备好后开始画画了,过了一会儿,我在巡视指导中看见凡凡正在聚精会神的画雨伞,雨伞画的很漂亮,五颜六色,。可是再过了一会我去看时发现雨伞上面涂满了黑乎乎的颜色,使整个画面看上去很模糊,我刚想去批评他,但我看见他一双天真的大眼睛正看着我。

  于是,我耐下心来,轻轻地问他:“凡凡,你刚才画的那么好看的雨伞怎么不见了?他笑着说:“哈哈哈……,老师,你不知道了吧!因为刚才打雷刮风了,下起了大雨,把小花伞都吹的东到西歪,蒙上脏东西了了。”

  听了他的话,我恍然大悟。瞧!孩子是多么的天真无邪呀!孩子会把画面想象成这样,也是有他的道理的。在成人眼里孩子的画面要干净,颜色丰富才会觉得画面好,对于黑乎乎的画面总觉得孩子的绘画水平差,我真庆幸自己当时能多了一份耐心,是小心去寻问孩子,而不是冲动的去责备他。

关注每一个孩子

  今天嘉怡的妈妈来送孩子是告诉我,嘉怡昨天回家见到谁都说:“今天老师表扬我了,还奖给我一个小贴花呢。”我知道表扬孩子对于幼小的孩子意味着什么,但真没想到嘉怡竟这么在意我对她的表扬与鼓励,因为在这以前我几乎没怎么注意她,更谈不上什么表扬了。

  嘉怡平时在幼儿园的表现的不是太突出,她不太爱说话,上课也不太爱回答问题,从不给教师惹麻烦,平时从来没有批评过她,表扬更没有几次,所以我也常认为这样的孩子没问题。她那么让人省心,我真希望班上再多几个这样的孩子,因为这样的孩子听话,我们常常为了调皮的孩子费劲心思,但我们却忽略了那些不太起眼的、安静的孩子。可是这样的孩子也同样希望教师去关心他们、注意他们。

  每一个儿童都是发展的主体,每一个孩子在教师的心中都应有同等重要的位置,所以我们要关注每一个孩子,多给她们一些鼓励,这样才能发现了解孩子的不同的发展需要,使每个孩子得到应有的发展。

龙龙的变化

  龙龙是我们班特别活泼可爱的孩子,他又是典型的调皮大王,捣乱鬼。在与小朋友游戏时特别容易发生冲突,小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中,龙龙其实特别喜欢与小朋友交往,也乐意与他们一起游戏。每次在区域活动中,他都积极的参加,表现自己,总希望得到老师和小朋友的关注。

  但他与人交往的方法不是很正确,所以经常导致一些不愉快的事情发生,看书的时候,他总是不断的下座位,和别的小朋友抢图书,而在抢图书的时候不小心又碰到了旁边的小朋友,所以,我听到的就是:“老师,龙龙抢我的图书了”“老师,他碰到我了”。针对这种情况,我就有意识的去接近他,多关注他,摸一下他的头,给他一个会意的微笑,与他交谈在与小朋友玩时,遇到情况怎么办,鼓励他与小伙伴要搞好团结,互相谦让,有玩具大家玩,学会与小朋友共享快乐。龙龙小朋友的绘画比较有创意,在活动时,我有意拿着他的作品向小朋友进行展示,进行表扬,引导孩子们向他学习。慢慢的,龙龙的笑声多了,小朋友们都爱跟他玩了。

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