幼儿教养笔记《我有两个妈妈》

这是幼儿教养笔记《我有两个妈妈》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿教养笔记《我有两个妈妈》

教育笔记：我有两个妈妈

　　现在的单亲家庭越来越普遍了，或许以我们成人的眼光看来是比较正常的事情，但是孩子能理解吗?现实已是如此，作为老师如何正确引导孩子呢?

　　我们班有个单亲家庭的孩子，在一次教学活动中，主题是幸福的一家子，让幼儿通过绘画的形式表现，我还让幼儿说一说一家人最幸福的或最有意义的事情。多数幼儿把自己还有爸爸妈妈画在纸上，基本表现的都是幸福的三口之家。唯独乐乐的画非常特别，画纸上有两个女的图像，两个男的图像(显然一个是自己一个是爸爸)，我问他为什么是两个女的画像呢?他说：一个是妈妈一个是阿姨，我本来就有两个妈妈。对于孩子的回答我一时接不上话，变得哑口无言。对于家庭的变化，孩子的理解多么天真。我当时也没有立即否定他的答案，只是很无奈，该怎么解释这个问题呢?其他的小朋友都有完整的家庭，不缺少父爱和母爱。可单亲家庭却是不一样的，像是一张完整的纸缺少一个角，而且无法填补，就算缝补过也会留下痕迹。一个家庭的影响对孩子的成长是非常重要的，缺少父爱或母爱对幼儿而言是心灵的伤痕。父母的选择不管谁对谁错，对孩子的伤害是不容忽视的。由此我在思考乐乐平时为什么总是闯祸的原因，可能也是想引起别人的注意，希望我们多关注吧。

　　作为一名老师，我觉得在平时生活中更应该多关注这种单亲家庭的孩子，多给予一份爱，同时帮助他们树立正确的价值观，增强自信心。在注重孩子学习上的同时也需要细心观察孩子生活上的细节，这样对孩子的情况会更熟悉些。特别是对于这种单亲家庭的孩子，更应多给予关怀。

2、幼儿园教育笔记：我有鼻涕，我有状况

　　幼儿园教育笔记：我有鼻涕，我有状况

　　今天活动区时，轩轩在玩具区玩玩具，我在巡视时发现她拖着长鼻涕，还发现她的衣袖上又擦过的鼻涕痕迹。我蹲下，对她小声说：“有鼻涕了，可以自己拿卫生纸擦，不往袖子上擦好吗?”她欣然同意。

　　活动区结束，我总结了活动区效果。我想到了轩轩的事，就提醒小朋友们：“有了鼻涕一定要用卫生纸，可以自己来拿，用完了，仍在垃圾桶里。”话音刚落，桐桐就举手：“老师，我有鼻涕。”我看了看说：“没有呀!”她就擤了擤鼻子，结果还是没有，她说：“有。”接着还更使劲的擤了，还是没有。我对她说：“没有就不用擦了。”最终她还是拿了卫生纸。无独有偶，小松和蔚蔚也擦了“鼻涕”。

　　没有鼻涕也要拿卫生纸擦，这是为什么呢?老师的提醒起了决定性的作用，像轩轩这样的个别问题是不是没有必要整体提醒?而桐桐他们的行为说明什么呢?只是想马上感受一下老师提醒过的用卫生纸擦鼻涕的感觉吧，也许是引起老师关注：“我有鼻涕，我有状况。”作为老师：断然拒绝是不合适的，但也要让幼儿明白其中原因。

3、幼儿园老师教育笔记《幼儿老师，我有68颗星》

　　幼儿教育笔记：老师，我有68颗星

　　强强拿着一张贴满苹果的纸，兴奋地说：“老师，我有68颗星啦!”我一看这张贴满苹果的纸，向他露出赞许的目光，还让其他幼儿向他学习，并承诺第二天给他发礼物。他一听开心无比，欢欢喜喜地坐到位置上。当我课后拿着这张贴满苹果的纸并觉得有点奇怪，平时我一天才评一个，他怎么就有68颗了呢?我顿时心里百感交集：为什么为了得到奖励，他要耍小聪明呢?我该如何处理，是奖还是罚，还是有更好的方法。

　　第二天，他一大早来到幼儿园，一见到我并仿佛向我投来询问的眼神，我假装没看见，微笑着示意他坐好，他闷闷不乐地走回自己的位置。午休时，我等幼儿们睡着后，看到他还在那里翻来覆去，我轻声地问他：“强强，老师知道你是怪老师没有给你奖励品，可你那68颗星真的全是我平时评给你的吗?”听到我的疑问，强强红着脸眼泪在眼眶中打转小声回答：“有一些是我卖来贴上去的。”我拿出早就准备好的奖励品，递到他的手中，看到手里的奖励品，强强不解的看着我。“因为你敢于承认自己的错误，也是个好孩子。老师相信只要你努力，很快就能得到真正的68颗星。”接下来的几天，强强变得出奇的出色，上课积极回答问题，每天按时来园。每天都是那么快乐。

　　68颗苹果让我想起了陶先生的叁颗糖的故事，其实对孩子与其责骂他所犯下的错，还不如激励他朝对的方向发展。如果为了那68颗苹果，对孩子进行责骂，那么孩子将永远得不到这68颗苹果。

4、幼儿园教育笔记推荐《老师我有意见》

　　教育笔记：老师我有意见

　　今天集体活动时，我让小朋友讨论：“什么东西象鸡蛋一样会滚?”也许是这个话题很有趣，举手的小朋友很多。我叫了一个又一个的小朋友回答，可是下面还是有许多小朋友在举手。叫都叫不过来，我巡视小朋友的时候，发现向来不太出声的瑞瑞小朋友把手举得高高的。难得他今天胆大敢主动举手，我马上请他来回答，他站起来大声说：“小刺猬把身子卷起来的时候，象鸡蛋一样会滚。”因为这个回答很富有想象力，同时也为了进一步激发他的自信心，当他回答完毕后，我马上大大地表扬了他一翻。

　　没想到这时吴晨希站了起来，并大声地抗议说：“老师，我心理也是这么想的，可是你没有叫我。”这一突然的举动还真的把我楞了一下，心想：这孩子这么不懂事，光想着自己，并且心里觉得有点生气，便用眼睛看了他一下，大概是他意识到了我不高兴，所以马上收住了嘴。虽然，后来我也这么想：孩子毕竟是孩子，他们想表现自己的欲望是可以理解的。并且停了下来，把我为什么请瑞瑞的理由给他讲了一下，并鼓励他说：“老师知道吴晨希也很能干，知道的事情也很多，我刚才也请过你了。但是老师也要让别的小朋友也来说一说，你能同意吗?”听了我的话，他点了点头。我马上又表扬了他：“我知道我们的吴晨希也是能关心小朋友的，别的小朋友能回答问题，你也很高兴对吗?”“对!”他又点了点头。但是，我总觉得他那天有点不高兴。

　　后来反思这件事，我认为我自己是有些处理得不好的地方，如孩子敢于这样说出来正是体现了孩子的率真，孩子对自己的真实想法一点也不隐瞒，敢于提出来，就是大胆的表现。我却没有意识到这一点，结果还对孩子生气，这是不应该的。以后碰到类似的事，我应该先鼓励孩子，如：“哦，原来吴晨希也和瑞瑞一样聪明，也想到了这个答案。”接着再对他讲要为别人的进步感到高兴的道理，那样做的效果就会不一样。我们倡导民主平等的师生关系，轻松愉快的心理氛围，这就要老师多理解孩子，宽容孩子，多鼓励孩子，少指责孩子。同时老师本身的宽容行为也一定会给孩子一个榜样的。

5、优秀幼儿园教养笔记《我有许多好朋友》

教育笔记：我有许多好朋友

　　托班的孩子都是刚入园的孩子，由于年龄小，在认知和知识水平上相对来说比较薄弱。记得刚入园的时候，园园告诉我：“我和阿磊是好朋友~!”我反问：“那你和睿睿是好朋友吗?”“不是。”园园很坚定的回答我，我又问：“那你和妈妈是好朋友吗?”园园犹豫了一下说：“不是，我和阿磊是好朋友。”最近几天，吃饭的时候突然听见，园园在和小朋友聊天：“我们都是好朋友是吧?”“恩!”周围的孩子很坚定的点点头，园园高兴的说：“嘿嘿，我有许多的好朋友。”前后两件事情的差别说明了园园对“好朋友”这一名词有了深刻的理解，从一开始认为好朋友只有一个，到可以有许多个好朋友，这是一个思维的进步。在平时生活中多提醒多给予道理讲述，孩子的逻辑思才能更早更好的发展。

6、幼儿教师教养笔记《我有千里眼》

　　教育笔记：我有千里眼

　　周末的结束我们又会迎来崭新的一星期。今天是星期一我上白班，到达班级中，一进教室就听见后面区域中的几位宝贝说老师好你来了、你们好，呵呵一大早的就听见宝贝们暖暖的问候心里就乐呵呵。看见孩子在那自由自主的玩耍着区域我开始忙碌起白班所需要干得工作(打水、收拾卫生、擦橱子、材料架)。就在忙忙碌碌中时间不自觉的就走过去了，加餐过后孩子们开始了第一节活动：分享：《我是材料收集大王》的活动，引导幼儿说一说自己收集的材料有哪些，在这些收集的材料如何的进行创作，想用来干什么。在每一位宝贝上前面去介绍了自己所收集的材料，说出叶子的名称、说出可以制作什么、用于哪个区域中，看到宝贝们讲述着头头是道的，想必是真的和爸爸、妈妈一起去收集了，去感受收集材料的乐趣，不然不会讲述着这般流利、清晰。看到宝贝们快乐的讲述着，进行表扬了一番和爸爸、妈妈一起去收集材料，之后王老师又继续组织孩子进行讲述。

　　就在这时辰辰宝贝跑到后面来问我说老师你怎么知道我是和奶奶一起收集的呢，我当然知道我用千里眼都看到了，你和奶奶一起回老家收集的是不，辰辰：老师你怎么知道我是回老家收集的呢、奇了怪了。老师有千里眼不是，都能看到每个小朋友在家的表现。辰辰：那么厉害啊、、、辰辰带着半信半疑的眼神回到座位上，不一会又跑过来抱着我的胳膊撒娇的说：老师求求你了，把千里眼传给我行不行啊。为什么传给你啊，因为我也要看看老师你晚上在家里干什么啊看到宝贝如此坚信的眼神，想到在这一段时间正好结合幼小衔接---保护眼睛，引导孩子怎样保护自己眼睛，于是赶紧的结合这一个想法，告诉宝贝们如果想变成千里眼啊，就要保护好自己的眼睛，眼睛保护好后自然的就能过变成千里眼的。(少看电视、不玩电脑、手机、看书保持一定的距离、正确的坐姿)孩子一听后特别的高兴，在那小声音的说终于可以变成千里眼了。一定要保护好自己的眼睛哦。之后在这一上午的活动中发现孩子之间都会相互的提醒，保护自己的眼睛。

　　小结：通过结合孩子的兴趣点进行时机的教育，让孩子学会更好的保护自己的小眼睛。

7、幼儿教养笔记《我有两个妈妈》

教育笔记：我有两个妈妈

　　现在的单亲家庭越来越普遍了，或许以我们成人的眼光看来是比较正常的事情，但是孩子能理解吗?现实已是如此，作为老师如何正确引导孩子呢?

　　我们班有个单亲家庭的孩子，在一次教学活动中，主题是幸福的一家子，让幼儿通过绘画的形式表现，我还让幼儿说一说一家人最幸福的或最有意义的事情。多数幼儿把自己还有爸爸妈妈画在纸上，基本表现的都是幸福的三口之家。唯独乐乐的画非常特别，画纸上有两个女的图像，两个男的图像(显然一个是自己一个是爸爸)，我问他为什么是两个女的画像呢?他说：一个是妈妈一个是阿姨，我本来就有两个妈妈。对于孩子的回答我一时接不上话，变得哑口无言。对于家庭的变化，孩子的理解多么天真。我当时也没有立即否定他的答案，只是很无奈，该怎么解释这个问题呢?其他的小朋友都有完整的家庭，不缺少父爱和母爱。可单亲家庭却是不一样的，像是一张完整的纸缺少一个角，而且无法填补，就算缝补过也会留下痕迹。一个家庭的影响对孩子的成长是非常重要的，缺少父爱或母爱对幼儿而言是心灵的伤痕。父母的选择不管谁对谁错，对孩子的伤害是不容忽视的。由此我在思考乐乐平时为什么总是闯祸的原因，可能也是想引起别人的注意，希望我们多关注吧。

　　作为一名老师，我觉得在平时生活中更应该多关注这种单亲家庭的孩子，多给予一份爱，同时帮助他们树立正确的价值观，增强自信心。在注重孩子学习上的同时也需要细心观察孩子生活上的细节，这样对孩子的情况会更熟悉些。特别是对于这种单亲家庭的孩子，更应多给予关怀。

8、幼儿教师教养笔记《幼儿偏食，我有妙招》

教育笔记：幼儿偏食，我有妙招

　　对于刚入园的幼儿来说，大多独立性较差。依赖性较强，多数幼儿在家是父母喂食的，有的还要父母追着喂，喂着吃。当幼儿进入幼儿园后，由于生活卫生习惯的变化、口味的变化、环境的变化，由在家的几个大人围着转到幼儿园的集体生活，也出现了各种各样的进餐问题。

　　最近，我发现幼儿偏食，挑食的现象较严重。不少家长在对子女的教育中老是想着孩子能吃饱，会吃就行了的习惯，这使许多幼儿形成吃饭挑食、挑剔、偏食，边吃边玩等不良饮食习惯。久而久之，就造成了孩子身体营养比例失调，引其各种营养不良症状，影响了孩子的健康成长。

　　为了及时地纠正他们的不良饮食习惯，使孩子从小养成自觉，良好的进餐习惯，我想过许多办法，诱惑、吓唬等等，但都不是很好的效果。后来我根据幼儿爱模仿、爱表扬的特点，就利用集体氛围的渲染，用情绪感染他们，为他们树立榜样。

　　1、榜样鼓励法。

　　吃饭时，告诉他们：“老师最爱吃饭，所以才长得这么高，老师也喜欢像我一样大口吃饭的小朋友。”老师这么说，幼儿的情绪立刻会高涨起来，争先恐后地大口吃起来。

　　2、游戏激励法。

　　有时在饭前，先做一些愉快安静的游戏，然后让幼儿猜猜“今天吃什么?”“多吃饭会长高、变聪明，看谁吃的又多又香。”这样孩子们的情绪被调动，相互比着吃，往往会吃的很香。

　　3、物质鼓励法。

　　对偏食、剩饭的幼儿哪怕是一点点的进步，我都会给予鼓励，发给幼儿小贴画、红花等，调动幼儿的积极性，促使幼儿改正偏食和剩饭的不良习惯。

　　通过这一系列的措施，我班偏食和剩饭的不良习惯得到了明显改善。看着每天宝贝们大口吃饭的样子，仿佛都在向我诉说：“老师，幼儿园的饭菜真香。”