幼儿教师教育笔记《“小调皮”转变的艰辛之路》

这是幼儿教师教育笔记《“小调皮”转变的艰辛之路》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿教师教育笔记《“小调皮”转变的艰辛之路》

教育笔记：“小调皮”转变的艰辛之路

　　我们班这个学期才来了一个小男孩，他的名字叫泽泽，他长着圆圆的脸，小嘴巴吐字清晰，而且还很会讲话。但是他特别调皮，不懂得规则，也不遵守常规。每次玩玩具时，他总是会弄得满地都是。而且他还特别喜欢玩水，只要是能放水的工具，他都能趁老师不注意的时候放上水，然后再放到水里去喝。每次洗手的时候袖子都是湿湿的。(现在都是我们老师监督他洗手)更可怕的是，他还有一个最坏的习惯，就是喜欢咬小朋友、挖小朋友。这么说吧，开学的这几个周以来，我们班中的小朋友几乎都受到他的伤害。面对这个“小调皮”。我和同班的李老师真是磨破了嘴、跑断了腿。每天我们的视线一点儿也不敢离开他，否则不知道会有什么事情发生。他真是让我们劳心费神，一天下来，感到特别疲劳。

　　面对这样的孩子，作为老师的我们真是伤透了脑筋。说实话，从教这么多年以来，还是第一次遇到这样的孩子。针对他的这些情况，我们首先与家长取得了联系。告诉家长他在幼儿园里的种种表现，要求家长配合我们一起对他进行教育。同时我们从家长那里也及时地了解了他在家中的各方面的表现。原来这个孩子从小是爷爷奶奶带大的，他们又是外地济宁的，所以在他上幼儿园之前，他没有和其他的小朋友们接触过，更没有和其他小朋友玩过。而且家长的爷爷奶奶对他 特别娇惯，在家中总是说一不二。所以导致他的这些情况发生，也就是说他根本不会和小朋友们交往，有时他想和小朋友们一起玩，根本就不知道应该怎样表达，应该怎样去玩，所以会搂一下小朋友、打一下小朋友、挖一下小朋友。这样就会导致他和其他小朋友发生矛盾和争执。其次，我还向一些有经验的老师进行请教，一起交流他的这种情况，应该运用哪些方法来教育他。第三，我还向园长请教，让她来帮助我，怎样和家长进行联系沟通。第四，我还在网络上搜寻关于这样孩子的一些教育方法。

　　针对他的这些种种的表现，我利用了各种方法对他进行教育：利用中午睡觉的时间，我给他讲故事，故事的内容多数是告诉他要怎样和小朋友们一起玩耍的。在上课的时候，我也对他渗透一些关于和小朋友们友好相处的教育。下课自由活动时，我会不厌其烦地告诉他应该怎样去玩，如果想要小朋友的玩具时，应该怎样说、怎样做。

　　经过我这段时间坚持不懈的努力，我们班的泽泽小朋友终于有了明显的进步：不再玩水了、上课坚持的时间比原来的时间长了、有时也会和小朋友们一起玩了。当我把孩子的这些进步告诉家长时，家长特别感动，非常感谢我们。相信在我们和家长的共同教育下，泽泽小朋友一定会变得越来越好!

2、幼儿园教育笔记案例《“小调皮”不调皮了》

　　教育笔记：“小调皮”不调皮了

　　背景：

　　我们班有个“小调皮”集体活动中坐不住，还总爱在地上爬、到旁边游荡，时不时地还会发出一些怪声音扰乱教师的教学活动、影响别的孩子们上课。这样的孩子任凭老师如何说教都没办法改正，真是令人头疼。

　　本学期，我们小班段开展了音乐活动的主题研究，正好适合小班小朋友活泼好动的特性，因而，我特别关注这名“小调皮”在音乐活动中的表现。看看通过集体音乐活动能不能让“小调皮”散发出一些“闪光点”

　　情景描述：

　　本次音乐教学活动进行的是歌曲学唱：《蝴蝶飞飞》。“小调皮”在教学过程中时而转向这边，时而转向那边，时候翘起小板凳往后仰，时而跪趴到地板上，看了真令人生气，但是，在集体演唱的时候，我隐约听到他断断续续的歌声，虽然唱得不流畅，但是偶尔有个一两句声音还挺动听，我趁机表扬了他，“辰辰今天进步很大，歌声很动听，如果认真学习的话，会更动听的。”似乎听了我的表扬，“小调皮”安分了很多，人坐正的时候多了，虽然有时还会控制不住自己，东倒西歪一下，但是，每次我都及时地朝他使眼色，他就会下意识地坐坐好，张开嘴巴唱个几句。活动表演部分，我特意邀请他来当蝴蝶，和其他孩子一起表演蝴蝶和花的游戏，他显得特别高兴，表演了蝴蝶后有主动举手要求表演小花，当然，我满足了他的要求，并且对小朋友说今天辰辰表现有所进步，所以多请他参加一次游戏。整个活动，他的参与积极性和投入性都比参加其他集体活动强的多。

　　分析与反思：

　　“小调皮”辰辰是我们独特的个例，在他的众多“劣性”中，我们始终尝试发掘他的闪光点，以扩大他的优点，淡化他的缺点，想以正面教育的方式引导他、帮助他形成良好的习惯和行为。在本次音乐活动中，音乐的开放和动感正好投其所好，也能够吸引他的注意力。因而，作为老师，我及时地捕捉了这一信息，时时地表扬、肯定他的行为，帮助他有意识地自律。音乐活动的宽松氛围和令人愉快的音乐对“小调皮”的良好行为形成起到了一定的促进作用。因而因时因地地对孩子进行引导，比时不时地批评、说教更为有效。

3、幼儿园教育笔记案例《给小调皮多一点爱》

教育笔记：给小调皮多一点爱

　　幼儿渐渐熟悉幼儿园的环境，显露出自己本有的个性，有的孩子乖巧懂事，有的孩子调皮捣蛋。不管是在教育活动中，还是在游戏中，懂事听话的孩子总是会得到老师的赞美，而那些调皮，爱捣乱的孩子往往得到的是批评教育。但往往又事与愿违，细想想起来其实这些喜欢调皮捣乱的孩子更需要得到老师的关爱。

　　扬扬是我们小二班特别活泼可爱的小男孩，由于爸爸妈妈的工作比较忙，妈妈是中学教师，爸爸在嘉兴工作。因此孩子大部分的时间都是跟随奶奶，都说隔代亲，但隔代教育大多就是溺爱，养成孩子以自我为中心的不良习惯。扬扬刚来幼儿园时，不懂规矩，到处乱跑，老师说也不听，特别调皮，不好管理，个性又很强，我有些无奈。起初我以柔对待，但是一点效果都没有，于是就用硬的方法，至此孩子看我的眼神中充满了敌意，不服。在一次桌面游戏结束时，某幼儿不小心把雪花片撒了一地，没有一个小朋友来帮助他捡起。唯有扬扬小朋友蹲下身来帮助她收捡起雪花片。当时我看到了孩子的另一面，我特意表扬了扬扬，表示小朋友们以后都要向扬扬学习，做个乐于助人的好孩子，我还给扬扬发了大苹果，让小朋友们鼓掌，宝贝对我做的一切非常欣喜。

　　我有意无意都与扬扬交流沟通，孩子的行为往往是跟随着他的心情的，小班的幼儿特别情绪化。他时而表现好，时而表现不好，其实我应该要留意他的情绪与心里变化，真正的走进他的心里。

　　有一次分勺子，我叫上扬扬帮忙，勺子分完后我又在小朋友们面前 鼓励扬扬，表扬他帮助老师，是老师的小帮手，并拥抱他，在他的小脸上亲了亲，并让他亲了亲我，他笑的是这么灿烂，这么高兴，孩子充满了荣誉感我的亲吻和拥抱得到了孩子的肯定，孩子觉得老师是喜欢我的，爱我的。所以给调皮孩子多一些关心，他定将有所进步。

4、幼儿教师教育笔记《幼儿幼儿教育“孙子兵法”》

幼儿教育随笔：幼儿教育“孙子兵法”

　　在幼儿的日常管理中，教育方法非常重要，你看，我将孙子兵法搬了出来：

　　孙子兵法三十六计―欲擒故纵

　　吃饭时间，隔壁班的董老师跟我说：“你去看看你们班皓语和雨涵在厕所干什么，”我赶紧放下手边的事儿跑到厕所，正好看到皓语跪在厕所的栏杆上往外望。我边笑边用眼睛看着她，没吱声，她看到我马上想滑下来往回走，“皓语，你那么喜欢爬窗户就在上边别下来了，好吧?”我边说边作势要离开，她马上就承认了自己的错误，表示以后不做这么危险的事情了。

　　孙子兵法三十六计―苦肉计

　　最近孩子们有些烦躁，活动中老是走神、互相吵闹，甚至打架，加上孩子多，累的我跟张老师的嗓子都变得有些沙哑，为此，我可怜兮兮的请求小朋友：“宝贝们，你们听，老师的嗓子都哑了，你们能不能安静会儿，最好让小耳朵变得特别灵，老师点一次就能听到，好不好?”可能孩子们真的看出我们的疲劳，变得收敛了许多。

　　孙子兵法三十六计―连环计

　　最近孩子们的烦躁和坐不住我看在了眼里，可光是苦肉计还不足以让幼儿做到最好，该怎么办呢?我感觉让孩子们静坐可以稳定他们的情绪，可他们坐不住呀，为此我将奖励法和惩罚方式结合起来，让他们与自己的同伴作比较并相互监督，做得好的最终受到奖励，做的不好的将受到惩罚，具体惩戒方式我们再一起商讨。

　　在幼儿园的日子里，我们总是处处细心、处处操心，事儿一多，有时候情绪就会受到影响，运用好教育方式，让自己和孩子都能心平气和的交流，这才是我们开心的幼儿园生活，不是吗?

5、幼儿教师教育笔记《给小调皮多一点的关爱》

教育笔记：给小调皮多一点的关爱

　　不管是在教育活动中，还是在游戏中，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往会受到教师的批评，细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。

　　浩浩是本学期转来的，也是我们班特别调皮捣蛋的孩子，瘦瘦高高的个子，还剪了个西瓜太郎的头。在平时的活动中，浩浩特别活跃，很快就和班上的男孩子打成一片，这样总是与小朋友黏在一起玩，就免不了会和别的小朋友发生摩擦。于是，浩浩也渐渐成了小朋友们爱告状的对象。

　　在幼儿园一日生活中，浩浩与人交往的方式有点小问题，经常导致一些不愉快的事情发生，不是他被告状，就是他来告其他小朋友的状。在“书吧”看书时，浩浩的一本书总是翻了几下之后就好了，然后他就开始“骚扰”同伴，去抢同伴的书，或是拉着他们讲话。于是，我听到的就是：“老师，浩浩抢我的书”、“老师，浩浩太吵了!”、“老师，他碰到我了”;在建构区玩游戏时，我也总会听到：“老师，浩浩他推我!”、“老师，他用积木打我!”当我的目光移到浩浩身上时，他又一幅无所谓的样子。针对浩浩小朋友在人际交往方面总与别人发生冲突，我总结了以下几点原因：遇事不用语言表达，而急着去插手，由此引起其他幼儿的误会;不肯和不会与其他幼儿分享;缺乏解决挫折问题的策略;不会使用礼貌用语;经常使用攻击性行为来解决问题。于是，我也有意识的去接近他，多关注他，与他交谈在与小朋友玩时，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要团结，互相谦让，有玩具大家玩，遇到问题找老师解决，而不是动手，要学会与小朋友共享快乐。

　　其实浩浩也是有优点的。有一次熙熙不小心打翻了汤碗，浩浩立刻站起来去盥洗室拿来了抹布帮熙熙擦干净。我抓住这次机会在全班面前表扬了他的做法，而且还让他担任值日生。虽然孩子的改变不是一朝一夕的事，但是只要老师在以后的日子中对其进行和适时适当的教育和引导，孩子定会朝好的方向发展。

　　每个孩子都有他的闪光点，这是我们一再强调的。一切为了孩子，我们要善于发现孩子身上的闪光点，并适时将它放大，同时我们要多关爱一些小调皮，让他们自信的与同伴友好相处。

6、幼儿教师教育笔记《“小调皮”转变的艰辛之路》

教育笔记：“小调皮”转变的艰辛之路

　　我们班这个学期才来了一个小男孩，他的名字叫泽泽，他长着圆圆的脸，小嘴巴吐字清晰，而且还很会讲话。但是他特别调皮，不懂得规则，也不遵守常规。每次玩玩具时，他总是会弄得满地都是。而且他还特别喜欢玩水，只要是能放水的工具，他都能趁老师不注意的时候放上水，然后再放到水里去喝。每次洗手的时候袖子都是湿湿的。(现在都是我们老师监督他洗手)更可怕的是，他还有一个最坏的习惯，就是喜欢咬小朋友、挖小朋友。这么说吧，开学的这几个周以来，我们班中的小朋友几乎都受到他的伤害。面对这个“小调皮”。我和同班的李老师真是磨破了嘴、跑断了腿。每天我们的视线一点儿也不敢离开他，否则不知道会有什么事情发生。他真是让我们劳心费神，一天下来，感到特别疲劳。

　　面对这样的孩子，作为老师的我们真是伤透了脑筋。说实话，从教这么多年以来，还是第一次遇到这样的孩子。针对他的这些情况，我们首先与家长取得了联系。告诉家长他在幼儿园里的种种表现，要求家长配合我们一起对他进行教育。同时我们从家长那里也及时地了解了他在家中的各方面的表现。原来这个孩子从小是爷爷奶奶带大的，他们又是外地济宁的，所以在他上幼儿园之前，他没有和其他的小朋友们接触过，更没有和其他小朋友玩过。而且家长的爷爷奶奶对他 特别娇惯，在家中总是说一不二。所以导致他的这些情况发生，也就是说他根本不会和小朋友们交往，有时他想和小朋友们一起玩，根本就不知道应该怎样表达，应该怎样去玩，所以会搂一下小朋友、打一下小朋友、挖一下小朋友。这样就会导致他和其他小朋友发生矛盾和争执。其次，我还向一些有经验的老师进行请教，一起交流他的这种情况，应该运用哪些方法来教育他。第三，我还向园长请教，让她来帮助我，怎样和家长进行联系沟通。第四，我还在网络上搜寻关于这样孩子的一些教育方法。

　　针对他的这些种种的表现，我利用了各种方法对他进行教育：利用中午睡觉的时间，我给他讲故事，故事的内容多数是告诉他要怎样和小朋友们一起玩耍的。在上课的时候，我也对他渗透一些关于和小朋友们友好相处的教育。下课自由活动时，我会不厌其烦地告诉他应该怎样去玩，如果想要小朋友的玩具时，应该怎样说、怎样做。

　　经过我这段时间坚持不懈的努力，我们班的泽泽小朋友终于有了明显的进步：不再玩水了、上课坚持的时间比原来的时间长了、有时也会和小朋友们一起玩了。当我把孩子的这些进步告诉家长时，家长特别感动，非常感谢我们。相信在我们和家长的共同教育下，泽泽小朋友一定会变得越来越好!