幼儿园教育笔记推荐《对孩子“狠”一点》

这是幼儿园教育笔记推荐《对孩子“狠”一点》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园教育笔记推荐《对孩子“狠”一点》

教育笔记：对孩子“狠”一点

　　阳阳经常生病，身体较弱，一碰到什么不会的或解决不了的事情，总是眼泪鼻涕一大把，边哭边叫：“我不会!我脱不掉!我吃不下!”

　　开学初考虑到他病刚好，碰到中饭吃不完就给他拨出一部分，没想到他竟“习以为常”。有天午餐巡视时看到他桌上、地上洒满饭粒、汤碗里也是饭、盘子里的菜一点没吃已被垫在汤碗下，我刚想开口问怎么回事，他却“哇”一声哭出来，满嘴都是饭，我说：“怎么那么脏?为什么汤和菜都没有吃?”他边哭边说“我吃不完”，我发现他嘴巴里的饭都被嘬干了，我知道这几天他已完全恢复，就让他全部吃完，他继续哭还做出呕吐、恶心状，哭声也越来越大，我“不依不饶”对他说：“没用的，今天你必须把这些饭菜吃完，吐出来我给你盛新的!”说完就一直呆在他旁边，他倔得很几次想站起来把饭菜倒掉，我就把他摁下去，在我的“逼迫”下他吃完了所有的饭菜，并把洒在外面的饭粒都捡干净。

　　从这以后，我也注意着午餐时给他稍微少盛一点点饭菜，阳阳也再没有出现这种状况，不仅是吃饭，其他方面也是如此。

　　其实对孩子“狠“一点有时也是一种有效的教育策略，尤其在生活习惯的培养上，不仅能改掉孩子的倔脾气，也能让孩子懂得做事的“该”与“不该”。

2、幼儿园教育笔记推荐《帮孩子找个“台阶”》

　　教育笔记：帮孩子找个“台阶”

　　在幼儿园工作临近一年，与孩子们的相处让我深有感触的是：很多时候我们不仅仅是给予孩子们知识的老师，更多时候我们和孩子是朋友、是伙伴。孩子年龄小，时常控制不住自己，因为犯错误而得不到大金花更是让他们愁眉苦脸;这就需要我们用合适的方式让孩子清楚自己的不足，并鼓励他们做得更好。

　　又是周五了，又到了一周讲评发大金花的时间， 为了让孩子们更加明白获得大金花的含义;我们让孩子作为评价的主角。孩子们根据每个人一周的表现，慎重考虑后来决定是否可以获得大金花。小胖是我们班上学期新转来的新生，与上学期各方面的表现相比，在这学期他有了明显的进步;可是有时候，尽管我们千叮咛万嘱咐，他仍不可避免地会出现小失误。，每一次发大金花的时刻也同样是他最紧张的时刻了。这天，当我问孩子们“33号有大金花吗?”多数孩子表示都说“没有。”这时我看了看小胖，本来精神抖擞的他顿时就耷拉下了脑袋，样子显得有些小可怜。没等我说什么，有的孩子就举起小手准备把他的“罪行”一一揭露了。我皱了皱眉头，尽管早知孩子们可能会说没有;但还是做出一副惊奇的样子问道：“今天也没有大金花吗?为什么呢?”于是孩子们说出了各种大大小小的理由。“他没有听老师的话。”“他总是把口水舔得脸上都是。”“他讲话很大声，太吵了。”孩子们你一言我一语，把理由都说得清清楚楚。这时小胖的脸上表情更加复杂了，此时的他更是眉头紧锁，一副悲哀至极的样子。我叫了叫他的名字，反问他：“你觉得他们说得对吗?”他犹豫了一会。“嗯…….有时是，有时不是。”我知道现在的他有点底气不足。于是我追问了刚刚“批斗”他的小朋友们：“你们觉得他还有表现好的地方吗?”有些刚默不作声的孩子也想了想说：“他今天帮吴州奥一起叠被子;他今天是小组长;昨天他画画画得很棒。”听到这里，小胖脸上的表情没刚才那么紧绷，但还是显得有些不安。于是我征求孩子们的意见。“老师知道李梓琦有时候有些不太会控制自己，所以会犯你们说得这些不好的毛病，可是他也有表现好，值得我们学习的地方对吗?他乐意帮助小朋友，认真地完成身为组长该做的任务，对吗?”孩子们想了想，似乎觉得我说得也有些道理。有几个孩子更是提出了意见“那我们再给他一次机会吧。”我听后便询问大家：“那你们都愿意给他一个大金花，相信他会努力改正不好的地方吗?”孩子们看了看站起来的小胖，都点了点头表示同意。这时我走了过去，把大金花贴在了他的额头上，并轻轻地告诉他说：“老师相信你一定能慢慢地改正不好的习惯，对吗?”这时的他也慢慢地放松了下来，紧绷的脸上露出了淡淡的微笑，轻轻地说了声“嗯。”

　　很多孩子犯错误后心里都明白，但是因为控制能力差往往管不住自己。大金花在孩子们的心中是象征荣誉的东西，所以他们很在乎。当孩子们因为一点点的小失误得不到大金花时，他们会气馁和沮丧。有时还会让孩子们产生心理压力。这时我们既要让他们明白自己存在的不足，同时要激励他们的改变。在孩子的错误下，找个合适的“台阶”，让孩子们保住“面子”，同时不丢失老师同伴的信任。每一个孩子都是独一无二的;作为教师，我们要用一把钥匙打开一把锁，了解每一个孩子，并寻找开启孩子心灵最好的那把钥匙。

3、幼儿园教育笔记推荐《孩子“插嘴”的背后》

　　教育笔记：孩子“插嘴”的背后

　　每个孩子的个性都不同，上课时的状态也不径相同，有的认真听讲，坐的很神气，有的则是偶尔会走神，还有些孩子更是喜欢在上课时插嘴。班上的几个小朋友经常会在老师上课时情不自禁地插嘴。在上课时当老师提出问题时，还没等大家举手，等老师请他站起来回答时，几个爱插嘴的小朋友叽叽喳喳地说个不停，后面的小朋友也照着他们的样子说个不停，次数多了，我也很生气，并告诉那些爱插嘴的小朋友，老师不请那些不举手的小朋友。

　　每个班都有些爱插嘴的小朋友，其实孩子插嘴很多情况下说明他们在认真的倾听，积极的参与思考，但不停的“插嘴”又会干扰课堂活动，老师也很苦恼，但又不能太直接地去批评他们，因为这样会挫伤他们的积极性，我们要肯定孩子的答案，但是要适当的给他们“冷处理”。不举手的小朋友，老师不会请他回答问题的。

　　当然，习惯不是一时半会能养成的，坏习惯也不是一下子能改掉的，但只要我们老师坚持引导孩子养成正确的倾听习惯，我相信，孩子们的毛病会改掉的。

4、幼儿园教育笔记推荐《“臭脚”的孩子》

教育笔记：“臭脚”的孩子

　　随着季节的变化，天气渐渐转暖，孩子在室外活动的也多了。在一次活动课时，我指道孩子们搓“花门帘”，当走到后边时，一股奇臭的味道传入鼻中，“谁的脚这么丑?”孩子都快速而惊奇地看着我，“是孟超，”“是孟超”，孩子们不约而同的说。“你晚上不洗脚吗?脚这么丑，晚上怎么睡?回家的时候洗一洗?把袜子换一换。”孩子点了点头。

　　一连几天都有孩子对我说：“老师，孟超还没洗脚。”我走过去一看果不然，“孟超，你怎么还没洗脚?你妈妈没在家吗?”孩子摇摇头，“晚上赶紧洗一洗。”我大声对孩子说“往后挪一挪，别和我挨着，你的脚太臭。”坐在他前边的成功说。“我也不和他挨着。”家琪也这样说。孩子无声的低下了头。

　　我感到了事情的严重性，作为老师不应当当着全体孩子的面来指责孩子，这样会伤了孩子的自尊心，而是单独和孩子说一声，或者和家长沟通一下，了解一下家里的情况，提醒家长督促孩子去完成这件事情，同时养成孩子讲究卫生的良好习惯，了解晚上泡脚的好处。

　　大几班的孩子跟客人老师问好。

5、幼儿园教育笔记推荐《对孩子“狠”一点》

教育笔记：对孩子“狠”一点

　　阳阳经常生病，身体较弱，一碰到什么不会的或解决不了的事情，总是眼泪鼻涕一大把，边哭边叫：“我不会!我脱不掉!我吃不下!”

　　开学初考虑到他病刚好，碰到中饭吃不完就给他拨出一部分，没想到他竟“习以为常”。有天午餐巡视时看到他桌上、地上洒满饭粒、汤碗里也是饭、盘子里的菜一点没吃已被垫在汤碗下，我刚想开口问怎么回事，他却“哇”一声哭出来，满嘴都是饭，我说：“怎么那么脏?为什么汤和菜都没有吃?”他边哭边说“我吃不完”，我发现他嘴巴里的饭都被嘬干了，我知道这几天他已完全恢复，就让他全部吃完，他继续哭还做出呕吐、恶心状，哭声也越来越大，我“不依不饶”对他说：“没用的，今天你必须把这些饭菜吃完，吐出来我给你盛新的!”说完就一直呆在他旁边，他倔得很几次想站起来把饭菜倒掉，我就把他摁下去，在我的“逼迫”下他吃完了所有的饭菜，并把洒在外面的饭粒都捡干净。

　　从这以后，我也注意着午餐时给他稍微少盛一点点饭菜，阳阳也再没有出现这种状况，不仅是吃饭，其他方面也是如此。

　　其实对孩子“狠“一点有时也是一种有效的教育策略，尤其在生活习惯的培养上，不仅能改掉孩子的倔脾气，也能让孩子懂得做事的“该”与“不该”。

6、幼儿园教育笔记推荐《给调皮的孩子多一点关爱》

　　在幼儿园一日活动中，懂事听话的孩子总是会得到老师的称赞和表扬，而那些调皮、爱捣乱的孩子往往得到的是批评教育。但往往事与愿违。细想起来，其实这些调皮捣蛋的孩子，更需要得到老师的关爱。

　　轩轩是我们班特别聪明、活泼的孩子，白皙的皮肤，大大的眼睛，高高的鼻梁，理着蘑菇头，嘴巴又能说会道，看上去很讨人喜欢。如果你是第一次见到他，你绝对会毫不犹豫地想亲近他逗他玩。可他又是典型的调皮大王，小朋友之间特别容易发生冲突，一不顺意就会伤害同伴，大家都不喜欢跟他交往。可是在我的观察中，轩轩其实非常喜欢与小朋友交往，也很乐意和小朋友一起游戏。每次在活动中，他都能积极的表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。

　　在生活和游戏时，轩轩一直被其他小朋友告状：老师，轩轩打我，他抢我的玩具，他推我等等这种情况，我会有意识的去接近他，摸摸他的头，给他一个会意的微笑。交谈与小朋友一起玩时，遇到情况怎么解决，鼓励与同伴要友好，互相谦让，有玩具大家玩，学会一起分享。轩轩学东西特别快，基本老师一说就会，上课也能非常积极的举手发言，我经常用轩轩的优点进行表扬鼓励，引导孩子们向他学习。逐渐地，孩子们爱跟轩轩玩了。

　　“人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。 "一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”是我们的教育宗旨，爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多一点耐心，多一些鼓励，多关爱一下调皮的孩子吧!肯定会有意想不到的收获。