幼儿园教育笔记《自己的事情尽量自己做》

这是幼儿园教育笔记《自己的事情尽量自己做》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园教育笔记《自己的事情尽量自己做》

　　教育笔记：自己的事情尽量自己做

　　中午午睡，小朋友们都忙着脱裤子衣服睡觉，只有佳怡一个人坐在床上，尽管一些小朋友在一旁催她，老师也不断鼓励她赶快脱衣服裤子睡觉，但她还是慢吞吞地等着老师去帮忙，我于是走到了佳怡的床边小声说：“佳怡老师最喜欢你了，老师常说自己的事情自己做，你这么慢，要变成慢吞吞地小蜗牛了，你要不要做慢吞吞地小蜗牛呀?”佳怡不假思索地说：“我才不要呢!” 一边说，一边请我帮忙脱衣服裤子。不一会儿，在我的帮助下脱好了衣服裤子，午睡起来。

　　这段时间天气渐渐地冷了起来，小朋友上厕所的时候，我们老师常跟小朋友们说：“裤子拉不下来的请老师帮忙。”这段时间我发现，佳怡、浩然一到厕所马上就说：“老师我裤子拉不下来，你帮帮我 。”解好小便又说：“老师我穿不来。”他们根本连尝试都没尝试一下拉裤子或穿裤子，手都不动一动马上就叫老师帮忙，我发现这情况以后，请我们班最能干的小朋友谢笑媛，我说：“今天我要奖励一朵大红花给笑媛，她最能干了，自己脱裤子解小便，还自己穿裤子呢!我们小朋友都要向她学习。”“笑媛你脱裤子的时候，是不是一条条脱的?穿也是一条条穿的。”“是的，老师。”笑媛说。“我们小朋友向笑媛学习，我们也试试看吧，自己的事情尽量自己做。”这一招可真行，小朋友都自己动起手来，裤子一条条的往上穿了起来。我还说：“棉毛衫和棉毛裤它们是好朋友，不能分开的。如果分开，它们会很伤心的。”小朋友听了我的话，就更加卖力的将棉毛衫往棉毛裤里塞。

　　现在上厕所小朋友基本都能自己尝试穿脱裤子，在班里我也常让小朋友进行一些小比赛，如午睡前脱衣服裤子比赛等等----效果非常不错。

　　在幼儿活动过程中，我努力为幼儿营造一个宽松、民主、自由的环境，能够尊重幼儿，因材施教，关注幼儿的变化与需求，并能及时引导、解决问题，促进了幼儿情感、态度、交往等方面的发展。

　　第一个小故事中，我觉得也存在一定的问题。当佳怡意识到动作慢不好，要快点脱衣睡觉时，我马上顺应她的要求帮她脱衣服裤子。这使她失去了一次独立脱衣服裤子的锻炼机会，还会助他滋长惰性心理。在第二个故事中，我针对上次的反思，首先帮孩子分析原因，是不会穿，还是不愿穿，经过一段时间的观察和帮助，让孩子们学会穿脱穿衣裤的方法，但有时佳怡不自觉的找老师帮忙，于是班级教师思想统一，能让孩子自己做的事决不代孩子做，经过努力，效果是明显的。通过这件事我逐渐在修正自己，更新观念，幼儿自己的事情尽量让幼儿自己做。

2、幼儿园下学期教育笔记《让孩子做自己的主人》

　　教育笔记：让孩子做自己的主人

　　在课堂上，总能见到这样一个场面：一部分幼儿踊跃地举手发言;一部分幼儿眼巴巴地看着老师，很希望老师提问却不举手;还有一部分幼儿坐在椅子上沉默不语。教学之余，我经常想：同样是同龄的孩子，为什么语言表达能力有那么大的差别?为了能更好地鼓励幼儿勇敢地在集体面前表达自己的意愿或想法，充分指导、肯定他们的发言，帮助他们树立自信心，克服不敢在集体中发言的畏惧心理。

　　在与孩子们相处的日子里，我们大二班两个老师设计不同的游戏与活动引导其他不怎么敢在集体面前表现的孩子参与进来，孩子们的表现能力都有了较明显的提高。在此同时，我们努力抓住每一个随机教育或与孩子谈心的机会，让孩子们知道我们不只是他们的老师，还是他们的好朋友，其他的小伙伴也一样愿意做他们的好朋友!经过一段时间的努力，大部分幼儿在集体中表现自己的欲望都有所增强，语言表达能力也提高了不少。只有一位小朋友仍像是躲在一个的自己小空间里，他就是卢妍希。希希很少说话，可以一天不跟老师交流，也不与小朋友一起玩耍，性格显得有些孤僻。老师向他询问一些事，他则表现出一副不知所措的表情，不知如何回答老师，也拿不定主意该不该回答教师的问题。希希与人交往的能力很让我担心!于是，我们找到了家长，向他们询问了希希在家的日常表现。希希妈妈说，希希在家很乖，很听话。我们建议希希妈妈在家也创造一些锻炼希希社交能力的机会：如外出时与孩子比赛谁最有礼貌，主动向他人问好;比赛谁最勇敢能自己去问售货员买一些东西等等。但还没说完，妈妈就说：“他哪敢呀?他从来不都与陌生人说话的!”听了家长的话，我们意识到了问题的所在：正因为家长过度的爱护与帮忙，孩子完全没有了自主意识：——少了家人的提醒，孩子就不知如何独立去面对陌生的人、陌生的事情、陌生的问题!如果一直这么下去，孩子的未来将变成怎么样?他该如何面对学业的难题?如何掌握生活的技能?他会与人交往吗?这些难道是家长们期望看到的吗?孩子真的是从一开始就不愿意与他人交往吗?还是一直以来孩子的心声已由父母家人的过度爱护所“代言”?为了孩子的将来，我们真诚地呼吁家长们：把孩子的发言权还给孩子吧，让孩子做自己的主人!

3、幼儿教育笔记《自己的事情自己做》

　　教育笔记：自己的事情自己做

　　《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿尝试与努力给予肯定，不 因做不好或做的慢而包办代替。

　　我们现在已经是大班的小朋友了，有些事情都是自己完成，不需要老师来帮忙。可是还有许多家长 会在家中全部帮幼儿把事情全部做完，今天午睡起床，许多小朋友都是自己穿衣，穿裤，穿鞋。甚至有 的小朋友已经把自己的床铺都整理好了，虽然整理的不好，但是能自己独立完成已经很不错了。 只见嘟嘟在慢慢的穿着衣服，在家中睡觉时脱衣都是外婆帮忙的。所以在集体中感到她的生活自理 能力与别人相差很大，我走过去对她说：“慢慢来，不急，你先把自己会穿的衣服自己先穿好，不会的 老师再来帮忙”我看着嘟嘟慢慢的穿的衣服与裤子，虽然穿的不整齐，但是已经很棒了，我对这她说： “真棒，自己会穿衣，穿裤了”。嘟嘟听了我表扬她都害羞了，其实家长不用不放心，只要自己慢慢的 ，也会与别的小朋友做的一样好。

4、幼儿园老师教育笔记《孩子的事情还是让他自己解决吧》

教育笔记：孩子的事情还是让他自己解决吧

　　现在幼儿园的孩子大多都是独生子女，在家里可是宝贝，全家人都围着这个宝贝转，平时爷爷奶奶都是寸步不离的，怕孩子磕着碰着，吃饭的时候也是追着跑着喂，可是当孩子来到幼儿园后，他已经迈出了人生的第一个转折点，没有了家人的溺爱，多的是许多同龄的伙伴，有了自己的主意、学会了更多的本领，今天我要和家长说的是请让孩子自己处理自己的事情。

　　一航是我们班最小的孩子，平时在家里可是爷爷奶奶的宝贝，上学、放学的时候都是奶奶背着来的，也许是由于老人的溺爱，一航在幼儿园里所表现出来的依赖、自私、霸道的性格总是让周围的小朋友不愿意和他玩，时间久了，他总是爱打小朋友，也许他是要用这种办法取得别人的注意吧，可是最近我发现一航有个小小的毛病，就是每次奶奶来接的时候，他就会守着奶奶告上一状，把原本属于自己的错误转移到别人的身上。

　　今天放学的时候，孩子们和往常一样陆续的被接走了，一航的奶奶来了，刚才还有说有笑的一航瞬间就哭了起来，我还没能明白怎么回事，他就哭着跑到奶奶身边说：“奶奶，今天小松打我了，”“是吗，谁打我家宝贝孙子，给我站出来，”这个奶奶一听说宝贝孙子被欺负了，想都不想的就想替孙子讨回公道，看见他奶奶生气的样子，我瞬间明白了一航这种性格的起因了，我先让奶奶别生气，接着蹲下来问一航：“是哪个小朋友打你了?”“小松”一航气氛的说，“哦，那他为什么打你呢?难道没有原因的就打你了吗?”“嗯。。。我也不知道，反正就是打我了，”“是吗?一航,说谎的孩子鼻子可是会长长的哦，你摸摸自己的鼻子有没有变长了呢?”一航摸了摸自己的鼻子，哇的一声就哭了起来，一边哭着，一边对我说：“老师，小松没打我，我以后再也不撒谎了，你快把我的鼻子变回来吧” ，我抬头看了看一航的奶奶，显然她的气已经消了，她不好意思的对我说：“姜老师，不好意思啊，你看看我，刚才有点急了，”“哦没关系，以后孩子的事情还是让他们自己解决吧，”“嗯，那老师，我们还是先走了，看着她们远去的背影，我突然为我们祖国的未来感到担忧。

　　未来社会肯定是个竞争和合作的社会，目前的孩子都是独生子女，孩子任性、缺乏群体概念，缺乏交往能力及解决能力。作为我们主要的教育者老师与家长，当孩子告状时一般都采取直接的帮助，批评及教育。其实我们应该交给幼儿一些解决问题的方法与技巧，给他们一些空间让他们自己去解决一些小的事情，如：协调商量、关心安慰、等。让他们学会处理与同伴间的小矛盾，使他们建立社会交往的意识和情感，形成积极的交往关系，从而学习交往的策略和待人处世应有的态度，以及建立良好的人际关系，成为顺应时代发展的人。

5、幼儿园教育笔记推荐《赏识让孩子做更好的自己》

　　教育笔记：赏识让孩子做更好的自己

　　丁丁是我班一个很内向的男孩子，平时的自理能力也很薄弱，活动中他也常常是默默无闻型。一些活动中总是要老师不断的督促才能进行，在一次美术活动《气球娃娃》中我发现他很喜欢美术，听得非常认真，当他在进行涂色的时候，我发现他是没有规律、拿着蜡笔很用力在涂色，图画纸上画了乱七八糟但从他的神情上看他是乐在其中的，这时我走过去，询问他：“丁丁：你画的是什么颜色的气球娃娃啊?”他望着我小心翼翼的说;“我画的是绿色气球娃娃，我喜欢绿色” “恩，老师觉得你画的真漂亮，如果你在画的时候能够先打围墙就更好了，这样绿色起球就更漂亮了!”他想了一会还是按照自己的方法进行涂色，最后他的作品呈现出来的也是乱乱的。当把作品展示到作品墙上时，我问他：“你觉得谁的气球娃娃最漂亮”他看了好久说：“我觉得嘉欣的漂亮”我又问他“嘉欣的画哪里漂亮?”“她涂的很漂亮”我说：“那我们以后就像她一样，把颜色涂得更漂亮更干净。当然你的作品也很棒，那我们继续加油!”

　　第二天正好是区域活动画《香香甜甜的水果》，这次他主动的举手说要去美工区，这是非常难得的，要知道让丁丁主动举手是非常困难的，我马上请了他和几位小朋友一起进行，这次我发现他更加认真的倾听老师的示范操作，当几位幼儿一起进行涂色时，他牢牢的记住了先打围墙再涂颜色的方法，这一次他的作品有了很大的进步，我在全班小朋友面前表扬了他，他的脸上马上露出了灿烂的笑容。我很庆幸在他第一次涂色时我没有发火，说“你涂得是什么呀，乱七八糟的!”否则我就看不到第二次丁丁的进步了，同时在后面的活动中，我发现丁丁变得更加的自信了，活动中有时也会主动的举手，尽管回答问题时声音是轻轻的但是敢于面对集体，不再胆怯了，有时还会主动地找我聊天，说说小伙伴之间的事情。有时老师的一句小小的赞同、宽容、理解会给幼儿带来莫大的自信，其实无论是哪个幼儿只要我们耐心寻找，就必定能发现他的优点，即使他做错了事，我们也可以从中找到闪光点，关键是一个“爱”字。

　　赏识是一种理解，更是一种激励。赏识教育，是在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种良好的教育方法;是帮助孩子获得自我价值感、发展自尊、自信的动力基础;是让孩子积极向上，走向成功的有效途径。只要我们能够真正理解孩子，尊重孩子，赏识孩子，那么，孩子心灵的苗圃就会阳光明媚，春色满园，孩子个性的幼苗就会一派生机，茁壮成长

6、幼儿教师教育笔记《自己的事情尽量自己做》

　　教育笔记：自己的事情尽量自己做

　　中午午睡，小朋友们都忙着脱裤子衣服睡觉，只有佳怡一个人坐在床上，尽管一些小朋友在一旁催她，老师也不断鼓励她赶快脱衣服裤子睡觉，但她还是慢吞吞地等着老师去帮忙，我于是走到了佳怡的床边小声说：“佳怡老师最喜欢你了，老师常说自己的事情自己做，你这么慢，要变成慢吞吞地小蜗牛了，你要不要做慢吞吞地小蜗牛呀?”佳怡不假思索地说：“我才不要呢!” 一边说，一边请我帮忙脱衣服裤子。不一会儿，在我的帮助下脱好了衣服裤子，午睡起来。

　　这段时间天气渐渐地冷了起来，小朋友上厕所的时候，我们老师常跟小朋友们说：“裤子拉不下来的请老师帮忙。”这段时间我发现，佳怡、浩然一到厕所马上就说：“老师我裤子拉不下来，你帮帮我 。”解好小便又说：“老师我穿不来。”他们根本连尝试都没尝试一下拉裤子或穿裤子，手都不动一动马上就叫老师帮忙，我发现这情况以后，请我们班最能干的小朋友谢笑媛，我说：“今天我要奖励一朵大红花给笑媛，她最能干了，自己脱裤子解小便，还自己穿裤子呢!我们小朋友都要向她学习。”“笑媛你脱裤子的时候，是不是一条条脱的?穿也是一条条穿的。”“是的，老师。”笑媛说。“我们小朋友向笑媛学习，我们也试试看吧，自己的事情尽量自己做。”这一招可真行，小朋友都自己动起手来，裤子一条条的往上穿了起来。我还说：“棉毛衫和棉毛裤它们是好朋友，不能分开的。如果分开，它们会很伤心的。”小朋友听了我的话，就更加卖力的将棉毛衫往棉毛裤里塞。

　　现在上厕所小朋友基本都能自己尝试穿脱裤子，在班里我也常让小朋友进行一些小比赛，如午睡前脱衣服裤子比赛等等----效果非常不错。

　　在幼儿活动过程中，我努力为幼儿营造一个宽松、民主、自由的环境，能够尊重幼儿，因材施教，关注幼儿的变化与需求，并能及时引导、解决问题，促进了幼儿情感、态度、交往等方面的发展。

　　第一个小故事中，我觉得也存在一定的问题。当佳怡意识到动作慢不好，要快点脱衣睡觉时，我马上顺应她的要求帮她脱衣服裤子。这使她失去了一次独立脱衣服裤子的锻炼机会，还会助他滋长惰性心理。在第二个故事中，我针对上次的反思，首先帮孩子分析原因，是不会穿，还是不愿穿，经过一段时间的观察和帮助，让孩子们学会穿脱穿衣裤的方法，但有时佳怡不自觉的找老师帮忙，于是班级教师思想统一，能让孩子自己做的事决不代孩子做，经过努力，效果是明显的。通过这件事我逐渐在修正自己，更新观念，幼儿自己的事情尽量让幼儿自己做。

7、幼儿园教育笔记《自己的事情尽量自己做》

　　教育笔记：自己的事情尽量自己做

　　中午午睡，小朋友们都忙着脱裤子衣服睡觉，只有佳怡一个人坐在床上，尽管一些小朋友在一旁催她，老师也不断鼓励她赶快脱衣服裤子睡觉，但她还是慢吞吞地等着老师去帮忙，我于是走到了佳怡的床边小声说：“佳怡老师最喜欢你了，老师常说自己的事情自己做，你这么慢，要变成慢吞吞地小蜗牛了，你要不要做慢吞吞地小蜗牛呀?”佳怡不假思索地说：“我才不要呢!” 一边说，一边请我帮忙脱衣服裤子。不一会儿，在我的帮助下脱好了衣服裤子，午睡起来。

　　这段时间天气渐渐地冷了起来，小朋友上厕所的时候，我们老师常跟小朋友们说：“裤子拉不下来的请老师帮忙。”这段时间我发现，佳怡、浩然一到厕所马上就说：“老师我裤子拉不下来，你帮帮我 。”解好小便又说：“老师我穿不来。”他们根本连尝试都没尝试一下拉裤子或穿裤子，手都不动一动马上就叫老师帮忙，我发现这情况以后，请我们班最能干的小朋友谢笑媛，我说：“今天我要奖励一朵大红花给笑媛，她最能干了，自己脱裤子解小便，还自己穿裤子呢!我们小朋友都要向她学习。”“笑媛你脱裤子的时候，是不是一条条脱的?穿也是一条条穿的。”“是的，老师。”笑媛说。“我们小朋友向笑媛学习，我们也试试看吧，自己的事情尽量自己做。”这一招可真行，小朋友都自己动起手来，裤子一条条的往上穿了起来。我还说：“棉毛衫和棉毛裤它们是好朋友，不能分开的。如果分开，它们会很伤心的。”小朋友听了我的话，就更加卖力的将棉毛衫往棉毛裤里塞。

　　现在上厕所小朋友基本都能自己尝试穿脱裤子，在班里我也常让小朋友进行一些小比赛，如午睡前脱衣服裤子比赛等等----效果非常不错。

　　在幼儿活动过程中，我努力为幼儿营造一个宽松、民主、自由的环境，能够尊重幼儿，因材施教，关注幼儿的变化与需求，并能及时引导、解决问题，促进了幼儿情感、态度、交往等方面的发展。

　　第一个小故事中，我觉得也存在一定的问题。当佳怡意识到动作慢不好，要快点脱衣睡觉时，我马上顺应她的要求帮她脱衣服裤子。这使她失去了一次独立脱衣服裤子的锻炼机会，还会助他滋长惰性心理。在第二个故事中，我针对上次的反思，首先帮孩子分析原因，是不会穿，还是不愿穿，经过一段时间的观察和帮助，让孩子们学会穿脱穿衣裤的方法，但有时佳怡不自觉的找老师帮忙，于是班级教师思想统一，能让孩子自己做的事决不代孩子做，经过努力，效果是明显的。通过这件事我逐渐在修正自己，更新观念，幼儿自己的事情尽量让幼儿自己做。

8、幼儿园教育笔记《请大胆让孩子自己做》

　　每个孩子都是家长捧在手里的“宝”，小心呵护着，打不得、骂不得、摔不得、碰不得。我们班就有个别孩子是这样，被家长保护的太好，什么事都不让做，就连现在已经上中班了，每天上学、放学要么家长开车接送，要么一出门就让奶奶抱着，的的确确像童话故事里的“王子公主”，周围有一帮人等着伺候他们。这些孩子我也经常与他们的家长交流。告诉他们孩子在长身体，需要锻炼，经常这么呵护着，孩子能长大吗?我希望家长能放手让孩子做一些自己能做的事情，长时间依赖大人会养成很不好的习惯。

　　现在很多小孩在家和在幼儿园判若两人。在幼儿园，有老师的引导，又有很多的学习榜样，所以总是自己的事情自己做，而且每样都做的很好。我们班的徐嘉妮就是很典型的例子。在幼儿园她什么事都自己做，吃饭、睡觉、穿脱衣服等，家长完全不相信她能做这么好，因为在家从来不做。很多家长抱怨自己的孩子这样不好那样不好，对于老师反映幼儿在幼儿园的较好表现，家长总不相信这是自家的宝宝做的。那家长们为什么不反思一下，为什么孩子在幼儿园能做的很好，而在家就不行呢?原因就是在家和在幼儿园反差太大。

　　在家有三种情况：

　　一、幼儿做什么事都很慢，家长实在看不下去了，为了节约时间，全都一手包掉了。

　　二、家长不相信孩子的能力。只要孩子一说我不会，家长也不问原因，直接当起了孩子的手。

　　三、家长太宝贝孩子，不舍得让孩子做这些小事情，认为举手之劳的事情随手就可以完成，何必让孩子来做呢?长时间幼儿就养成了习惯，反正在家有人帮我，我就不用做了。那孩子的能力能有所提高吗?

　　作为大人，不是帮幼儿做掉一切就结束了的，而是当幼儿发现问题后，我们引导他们怎么来解决问题，而不是什么都帮着做。老师和家长不能成为孩子解决问题的“承包者”。要让幼儿自己去发现问题，思考问题，学会解决问题，不能事事都要靠家长或老师，没有人能帮自己一辈子。家长，请放手让你们的孩子自己做，他们可以的。

　　教育幼儿树立正确的人生观，引导幼儿明白其中的道理。我们老师和家长不能太娇太惯孩子，要多给孩子一些引导，多给他们一些实践锻炼的机会，让幼儿在实践中发展。