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幼儿园教师教育笔记《你的进步是我的快乐》

日期:2022-05-25来源:幼儿园学习网

这是幼儿园教师教育笔记《你的进步是我的快乐》,是优秀的幼儿园教育笔记文章,供老师家长们参考学习。

幼儿园教师教育笔记《你的进步是我的快乐》

1、幼儿园教师教育笔记《你的进步是我的快乐》

  教育笔记:你的进步是我的快乐

  我们班的的帆帆是个男孩子,在小班时经常因身体不好长期缺席。步入中班,也是三天打鱼二天晒网,而且每天只上半天的学,在幼儿园里,性格比较内向,不喜欢说话。最近病好刚刚来校,他不愿意参加桌面游戏,他用纯真的眼睛无助的看着我,眼里翻滚着眼泪,见此,我走过去安慰他,“怎么了?”他边哭边说:“我想妈妈了。”我知道,这是他孤独无助的一种表现。我轻轻地搂着他,对他说:“那老师陪你,我们一起搭积木。”他点点头,答应了。之后,他不愿意主动参加活动。但是在教学活动时,我意外得发现,他开口说话了,而且声音很响亮。那是我问出一个问题后,他给出的第一个回应,让我很激动也很开心。整个教学活动他都很专心,时不时就会回答几句。在数学活动中,他的操作也很棒,只是时间有点慢。其他都还不错。就是晨间做操时他不愿意动起来。为了伤害他,我总是很温柔的提醒他:“帆帆,动起来吧!”可是他总是用皱眉头来回应我,似乎告诉我他有点为难。看他那个样子我也不想强求他。

  就这样一天一天得过去了,他坚持了4天,这天,我突然发现,韵律操时他动起来了,而且很努力得模仿着我的动作。这让我一下子高兴万分。一种成就感油然而生,看来我的做法没有错,因为有成效了。我内心的激动让我做操更卖力了,时不时还对着他笑,表扬帆帆。不一会韵律操就结束了,感觉过得很快。集体活动了,我特意走到帆帆面前,蹲下来,搂着他说:“和小朋友一起玩游戏吧,老师相信你会玩得很棒,就想做操那样棒!”他看了看我,笑了笑。介绍完游戏规则后,孩子们开始游戏了。今天玩的是踩高跷,很多小朋友都很喜欢。当轮到帆帆时,我特意走过去帮助他站上高跷上。鼓励他大胆往前走。他走得很棒。达到终点后,我表扬他,并告诉他:“老师知道你一定会做得很棒,接下来帆帆可以自己玩了,对吗?”他笑着点点头,他的回应让我很高兴。这是他第一次和小朋友们玩在一起。我又一次感觉到,付出后的收获是如此甜美。

  其实,帆帆的进步之快,离不开我与配班老师钱老师的相互配合,因为他和我的看法一致,我们都用同一种方式,去照顾他、关心他,在集体面前表扬他,给他荣誉,帮助他树立自信心。多与他沟通、交流,让他感觉到老师的亲切,给他营造一个温馨的环境,很快就适应了,真为他高兴。

2、幼儿园教师教育笔记《幼儿园教师老师,我不会》

  幼儿园教师教育随笔:老师,我不会

  在小朋友们的教学活动中,我发现了一个现象,那就是总有小朋友告诉老师,老师我不会。那么,老师布置的任务有那么难吗?并没有。

  绘画课上,老师要求,用圆圈变出各种各样的东西来,例如圆圆的花朵,圆圆的钟表,圆圆的太阳,以及能想到的各种圆圆的东西。老师的话音还没有说完,就有小朋友急忙的举起手来,老师,我不会。

  可是我看了一下,他平时的绘画,挺不错的,一笔一画直线画直,波浪线也有波浪线的样子,圆也能画出圆形了,那么为什么用圆圈变成各种各样的东西就不会了呢?

  并不需要思考,我明白他并不是说自己不会画,而是怕错。不知道是谁给这些回答不会的小孩子们灌输的这样的观念。只有完完全全照着老师的画,只有完完全全听着大人说怎么怎么画,你这里该怎么画,你这里该上什么颜色,你这里要画个这样的形状,只有画的完全跟大人想的一样,那一幅画他才算会画。但是,我们的幼儿园需要这样画画吗?

  并不是。我们要培养个小孩子,是要有自己的创新思维,能够按照自己的想法去实践的孩子。如果让他一味着跟着老师,想跟着以前的想法去做,那么他还有什么进步呢?这种涂鸦式的教学并不是我们所倡导的。虽然老师们能够理解,但是,再家长这一方面,还得多多的让家长学习学习。

3、幼儿园老师教育笔记《进步的孩子》

  教育笔记:进步的孩子

  时光荏苒,转眼一个学期又接近尾声了。看看孩子们好多都有了进步,我心里感到十分安慰。

  小姑娘心心,曾和两个同桌闹的不愉快,经过老师调换同桌,并耐心地教育,最近,她和同学们相处地还是不错的。看到她端正坐好认真听讲的时候多了,看到她很要强的一面。作业总是认真写,字很漂亮。说要进行迎新年书画赛了,她用心画了一幅非常漂亮的画,还得了一等奖呢!希望心心永远和同学友好相处。

  聪明的明明,以前爱耍脾气。我发现有时他表现出不愿意的样子是因为他脸皮特薄,比如,批评他了,他就觉得很不好意思,然后就越发不知道怎么做好了。后来,我给他讲了道理,人都会犯错误码,包括老师也一样,改了就是好孩子啊!为什么老师一说让坐好,却越发坐不好呢?也不用不好意思啊!聪明的孩子就是聪明,道理听明白了,也知道挨批评后怎么做了。

  小超越,学拼音时,几乎一个也读不会。后来,经过我和家长沟通,平时再多看着点儿,他的学习慢慢赶上来了,字写得也很工整,每次老师留把字练好看的作业,他都认认真真地写。现在他虽然上课有时还玩,但是我觉得已经进步多了。

  双恩其实很聪明,就是太贪玩,不会听讲。现在我发现他听讲好多了。我了解到以前写作业都是妈妈一点一点地看着写,动不动就哭鼻子。经过我的鼓励和教育,加上和家长联系想一些策略,现在的他逐渐能独立写作业了。尽管字写得还是有点丑,但我相信,经过努力他会有更大的进步。

  艺馨,刚刚学生字时字写得就是一般,经过我的指导和鼓励,加上和家长联系后家长的重视,她的字在校书画赛中获一等奖,真是可喜可贺。

  ……

  进步的孩子真的很多很多。我说不尽,道不完。每当我看到八十多双眼睛都看着黑板专注听讲时,我的心里有说不出的感动和自豪。

  孩子进步了,我付出了心血,牺牲了许多自己的时间;孩子进步了,这与他们在慢慢长大,慢慢懂事有很大的关系;孩子进步了,也是因为家长在配合和支持我的工作。

  累,快乐并感动着!

4、幼儿园下学期教育笔记《老师和小朋友会等待你的进步》

教育笔记:老师和小朋友会等待你的进步

  跟上学期一样,我还是带小班,小班刚进来时孩子情绪波动大,张琪琪,一个可爱又聪明的小女孩,她是我们小班中年龄最小,是八月份生的,当别的小朋友已经适应了一周,差不多都不哭了,她因为上学前一天从床上摔下磕了下嘴唇,第二周妈妈把她送来了,她来了两周每天不管老师怎么哄,怎么说,每天来园哭,吃饭哭,睡觉哭,每次哭都至少要哭四十分钟以上,第二天、第三天、整整两周孩子不会自己吃饭要老师一口口喂饭,不肯睡觉,不肯上厕所,不肯坐小板凳(喜欢坐地上),要外面玩滑滑梯,碰到这样的孩子,有时候我也会想这么爱哭的小朋友孩子不要来上学了,哭的大家都没法上课了,可是刚面对家长信任的眼光时,我觉得自己当时的想法真的很幼稚 ,我们幼儿老师有时候遇到这些孩子会没有耐心或是抱怨,的确带这样的孩子也会非常累,几乎是要一对一,但如果我们放弃了孩子,那么就等于放弃了孩子成长的机会,孩子之间存在着个体差异,琪琪年龄小更要老师付出更多的爱心和关怀,当然对她各方面的要求也应该降低一些。针对孩子不愿意上幼儿园我们也应该采取一些实际行动,首先还是应该花大量时间和家长沟通,让家长知道孩子的表现,并及时鼓励孩子进步,让家长配合坚持送孩子来园,取得家长的理解、信任和配合。琪琪总是想到回家我可以根据孩子特点创设一个温馨舒适的娃娃家,里面的东西尽量做到仿真,让孩子有家的感觉。另外也创设了娃娃医院、表演家等角色家让孩子喜欢上幼儿园,有东西吸引孩子,另外我还让孩子在《找朋友》、《我的朋友》、《认识老师》中认识朋友、熟悉老师,让孩子能主动找到朋友玩,与老师建立亲密感,从而减少分园焦虑。

  相信琪琪和其他小朋友一样,也会高高兴兴上幼儿园,老师和你的朋友会一起等待你的进步!

5、幼儿园老师教育笔记《老师的鼓励是孩子进步的动力》

教育笔记:老师的鼓励是孩子进步的动力

  对幼儿适当进行表扬和鼓励,这是我们每一个老师都会做的。可在实施表扬这种评价方法时,有没有偏心呢?幼儿又是如何看待表扬的?下面是我观察的部分孩子受到表扬后在大人接他们回家时表现:

  “妈妈,今天老师表扬我了,说我画的画真漂亮。你瞧,还奖了我一个‘金太阳’呢,我下次要画的更漂亮,再得一个金太阳。”

  “奶奶,老师夸我上课坐得很神气,老师表扬我啦。”

  “爸爸,快看我的额头上有什么,老师说我上课积极举手发言,奖给我‘金太阳’啦!”

  从幼儿表现的情况看,受到表扬肯定是开心的。可是,大家有没有想到,还有一些没有受到表扬的孩子心里是什么滋味呢?

  其实,只要我们留心观察,你会发现,那些没有受到老师表扬,没有得到金太阳的幼儿,在大人来接他们时,看到那些受到表扬的孩子在父母面前“炫耀”金太阳时,他们总是拉着大人的手闷闷不乐地想尽快离开,孩子们此刻的心情,我们有何曾去细细体会呢?我想他们肯定也在期待着老师的表扬、鼓励。

  我们一直在说,对待每一个孩子都要平等,都要给他们爱。可是,在实际过程中,却没有做到。有些老师认为,对某些幼儿不能表扬,一表扬,他就会忘乎所以,还是批评好,让他清醒,知道自己还做的不够好。真的吗?对有错误的要批评,但只要他真有进步了。就应该给予及时的表扬,肯定了他的进步。让他知道该怎么做就会受到表扬。如果一个幼儿,连一次表扬都得不到,甚至做得很好也得不到表扬,其上进心得不到保护,要想让他有更大的进步,是很难了。

  善于利用表扬,往往能使我们的教育效果更好!我们教育工作者不要因为孩子的优秀才会去表扬他们,也不要吝惜你的表扬和鼓励,而应该让孩子们在得到了你的表扬和鼓励后,成长得更加出色、优秀。

6、幼儿园老师教育笔记《老师和小朋友会等待你的进步》

  教育笔记:老师和小朋友会等待你的进步

  跟上学期一样,我还是带小班,小班刚进来时孩子情绪波动大,张琪琪,一个可爱又聪明的小女孩,她是我们小班中年龄最小,是八月份生的,当别的小朋友已经适应了一周,差不多都不哭了,她因为上学前一天从床上摔下磕了下嘴唇,第二周妈妈把她送来了,她来了两周每天不管老师怎么哄,怎么说,每天来园哭,吃饭哭,睡觉哭,每次哭都至少要哭四十分钟以上,第二天、第三天、整整两周孩子不会自己吃饭要老师一口口喂饭,不肯睡觉,不肯上厕所,不肯坐小板凳(喜欢坐地上),要外面玩滑滑梯,碰到这样的孩子,有时候我也会想这么爱哭的小朋友孩子不要来上学了,哭的大家都没法上课了,可是刚面对家长信任的眼光时,我觉得自己当时的想法真的很幼稚 ,我们幼儿老师有时候遇到这些孩子会没有耐心或是抱怨,的确带这样的孩子也会非常累,几乎是要一对一,但如果我们放弃了孩子,那么就等于放弃了孩子成长的机会,孩子之间存在着个体差异,琪琪年龄小更要老师付出更多的爱心和关怀,当然对她各方面的要求也应该降低一些。针对孩子不愿意上幼儿园我们也应该采取一些实际行动,首先还是应该花大量时间和家长沟通,让家长知道孩子的表现,并及时鼓励孩子进步,让家长配合坚持送孩子来园,取得家长的理解、信任和配合。琪琪总是想到回家我可以根据孩子特点创设一个温馨舒适的娃娃家,里面的东西尽量做到仿真,让孩子有家的感觉。另外也创设了娃娃医院、表演家等角色家让孩子喜欢上幼儿园,有东西吸引孩子,另外我还让孩子在《找朋友》、《我的朋友》、《认识老师》中认识朋友、熟悉老师,让孩子能主动找到朋友玩,与老师建立亲密感,从而减少分园焦虑。

  相信琪琪和其他小朋友一样,也会高高兴兴上幼儿园,老师和你的朋友会一起等待你的进步!

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