幼儿园教育笔记推荐《分享与尊重》

这是幼儿园教育笔记推荐《分享与尊重》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园教育笔记推荐《分享与尊重》

教育笔记：分享与尊重

　　小朋友午睡起来，睡眼惺忪，相互帮忙穿着衣服，只见小重脸一横，手一甩，小艺就跌跌歪歪倒向一边。我急急冲过去扶起小艺，一把抓住小重：你别走，又欺负人!我用力一拉，壮壮实实的小重撞到我身上，俩人摔翻了天。小朋友呵呵偷乐着。

　　我想这可完蛋了。我蹲下来，轻轻抱住他，问小重，你生气吗?他眯细着小眼，鼓起了脸，嘴边哼哼：不生气。小朋友，小重是不是特爱打人?老师给你们报仇了，你们高兴吗?高兴!那以后你打我，我打你，这样多高兴啊!

　　呃……

　　孩子们赶紧捂住嘴巴，眨巴着眼互相瞅瞅。我笑了，刚才老师做对了，还是错了?

　　错了，啊，不，是……一些孩子糊涂了，究竟怎么回事?

　　我说：打人对不对?孩子说不对。小朋友打人呢?不对。老师打人对不对?不对。警察可以打人吗?有孩子说可以的，也有的摇摇头。小重你说呢?小重是我班的小博士，他好学好问，见多识广，天性烂漫，自由活泼。他头一歪：我说啊，警察也不可以打人，警察抓坏蛋的。你说的很对，谁也没有权利打人。刚才你推翻小朋友，老师又推翻你，和你犯了同样的错误，你原谅我吗?我用很轻柔的声音恳请道，他这时转过脸看着我说，我原谅你。我握握他的手说，谢谢!如果你向小朋友道歉，他一定还是你的好朋友。

　　教室里安静极了。小重走过去，在小艺耳边轻轻地说：对不起。没关系!小艺很大声的，还用力抱了抱小重。小朋友哈哈笑开了。

　　我告诉孩子：能够和你们在一起我真幸福。知道什么是幸福吗?

　　知道!就是高兴，是快乐，是相亲相爱……小小的不愉快彻底被抛弃。

　　大班的孩子，聪明活跃，“身强力壮”，势气锐不可挡。有主见有思想有叛逆心理。他们打开视野，发现世界很宽阔，发现自己很能干。他们超然的心态，正是追求幸福的态度，不记别人对错，不想自己得失。这样纯洁无暇的一块美玉，会琢雕出什么样的印记呢?在或许美好或许艰难的漫漫人生之路上，幼儿园的生活只是短暂的一瞬，是孩子跨出的最无畏的第一步。如何营造一个自由、健康、发展的教育环境呢?

　　做为教师，就是要将领导者的身份推翻，将错误推翻，将知识、智慧、情感、爱递传，传到大脑中，种植在心灵里。让知识化为智慧，让智慧化为爱。让孩子在集体活动中加深同伴间的共同感受，增加相互帮助的机会，在学习解决同伴纠纷的过程中，逐渐意识到要克制自己的欲望，考虑别人的意见，加深彼此的友谊，在摸索和实践中，体验社会、生活，体验成功、挫折。体验教育者如阳光雨露般照耀与滋润的人文情怀。

　　“我需要被爱 所以我将对无邪的孩子开放自己

　　我需要安全的庇护 所以我愿提供这样的处所给儿童

　　我会犯错 所以我将容忍孩子的人性面

　　我将以善良、亲和、温柔之心 轻触无助儿童的内在世界

　　我将以爱的教育，与孩子共同学习。学习推翻错误、学习坚强勇敢、学习分享与尊重。”

2、幼儿园教育笔记推荐《学会分享》

案例分析：学会分享

　　案例一：

　　这个月，我们区域的主题是“各种各样的汽车”，所以，我请孩子们将家中的小汽车到幼儿幼儿园来，用于区域活动时，和小朋友们一起玩。孩子们纷纷带来了他们的小汽车放在区域内，和其他小朋友一起玩。我们楠楠小朋友也带来了好几辆小汽车，但是他不肯拿出来与其他小朋友一起分享，一直自己抱着一个人玩。我过去跟他交流，他还是一样，不肯分享。

　　分析：

　　楠楠的爸爸妈妈都忙于工作，平时对他在学习和生活上的关心不够，都完全交给他的爷爷奶奶照看。而爷爷奶奶对这个孙子又是有求必应，比较溺爱，想要什么都能马上得到。父母也和爷爷奶奶一样，只要他不吵闹，他要什么就给他买什么。平时也不带着孩子到外面去走走，在家中也不太和其他小朋友交流，分享玩具，也许这是一个很大的原因，导致男男不懂得与别人分享玩具。

　　措施：

　　一、采取家访的形式。

　　由于男男的父母平时忙于工作，很少来接男男，都是由家中的老人代接，若是通过电话的形式去跟他们交流的话，很难解决问题。于是，我们决定，进行家访。来到他家，才知道，男男有一间专门的放小汽车的房车，大大小小的汽车摆满了整个房间。但是他在家里，若是有小朋友来家里，他也不肯把自己的小汽车拿出来给他们玩，因为他觉得这是他的最爱，不能和别人分享。我和他父母进行了交流，将这个方面给他的父母说，他的父母也觉得苦恼，平时怎么说也没用。我对他们说，你们对他的关心够吗?陪他的时间多吗?平时和孩子一起睡吗?交流多吗?他们很不好意思地低下了头。这点可以说明，他们被我问倒了，他们没有做到。于是我将我的一些建议告诉他们，比如：多陪陪孩子，带孩子出去走走，多与其他小朋友交流等等。他们表示，他们今后会努力做到。

　　二、榜样示范。

　　平时在集体教学上，经常表扬一些能懂得和其他小朋友进行分享的孩子，鼓励其他孩子也能将家中的玩具和其他小朋友一起玩，鼓励和刺激这种分享行为。用正面刺激的方式，教育孩子，关注孩子的发展。循序渐进，以达到良好的效果。

　　三、大胆介绍自己的玩具。

　　请男男小朋友每天带一辆小汽车来幼儿园，大胆地在集体面前介绍自己的小汽车，也引导去关注其他小朋友带来的玩具，让他知道，小朋友都愿意和他一起分享他们的玩具，也希望他也能和小朋友一起分享自己的玩具。

3、幼儿园教师教育笔记《让尊重与理解成为孩子快乐的源泉》

教育笔记：让尊重与理解成为孩子快乐的源泉

　　孩子的努力与进步是老师心灵的慰籍，快乐的源泉，而尊重与理解是孩子快乐的源泉。

　　笑笑是我班上一个安静又很敏感的小男孩。平时,他不太愿意主动地与人交往，话也不多。学习活动中总是一人的世界，很少举手发言，请到他时，也不是愿意开口说话。有时情绪很不稳定，受委屈时抿着小嘴双眼泛着泪花，一声也不吭。似乎是一个很难接近的孩子。

　　在笑笑的身上仿佛总是能看到他忧伤的一面。有一次，小朋友都在嬉戏玩闹讨论着，只有他自己在小椅子上安静的坐着看着窗外，时不时的眨眨小眼睛。我真的好奇笑笑在想什么，就过去问他在做什么，他的回答出乎了我的意料，他说：“我在思考啊?!”我又问：“你在思考什么呢?”他说：“我在思考问题。”我问：“什么问题?”他答：“关于我自己的问题，需要我自己来解决的问题。”说完就再也不看我，继续看着窗外思考了。

　　到此，他的世界仿佛真的是在拒绝我。直到有一次午休时发生一件改变了我们的关系。

　　某天的中午午休，看到笑笑穿着厚厚的毛衣睡觉，我说：“笑笑，把你的毛衣脱掉，中午睡觉你会很热，起床出去会着凉感冒的。”说完我就过去帮他把毛衣脱掉，拿在手里叠了起来，没想到地是，孩子竟然一直跟着我泪眼汪汪看着我，小心翼翼地问：“那起床以后你能再帮穿上这件毛衣么?”听到这句话，我愣住了，我没有想到不到四岁的孩子会有这么敏感的心。

　　那件事后，我开始注意观察了解笑笑：我的主观臆断让我认为笑笑是一个忧郁的孩子，其实不然，通过观察我发现户外中自由活动的他是一只小鸟，任其自由飞翔。多么的快乐啊!可当老师的哨声一响他又回到了从前的那个他，只字不语。这样的事情让我好奇了，对他的接触关注也多了。在同家长的沟通后才知道：笑笑他在害怕，害怕因为自己的脱下毛衣起床后自己又穿不上，给老师添麻烦惹老师生气。处处在为老师着想，作为他的老师很惭愧，多么可爱的孩子!多么懂事的孩子!笑笑又为什么不直接地告诉老师原因呢?慢慢观察后知道了，一是笑笑手上的小肌肉群发育的还不是很好，二是因为自己没能做好自己的事情已经着急了，老师却又在旁边急促的催着。

　　从那以后，每天中午我都会教笑笑穿脱衣服。在有着微笑、信任、理解和尊重后的笑笑，早已能快速穿好脱下来的衣服。哪怕是我再想帮他，他也不同意，原因就是“我可以，不可以的话我可以慢慢的练习”。 “衣服事件”解决了，午休的他也不再是局促不安的了。我问他：“笑笑，你还会害怕么?”笑笑说：“不会丫!我现在很快乐!”看着他的变化，我发自内心的欣慰。对孩子播撒的爱，终于有了收获。

　　相信很多的老师，母亲及老人们，在看到孩子做不好的时候心中很是一个着急，恨不得赶紧的为你的孩子做完这些事情。可是你的着急在不经意见流露在你的脸上，孩子看到了更加的着急，也就更加的不知所措，也会在次次完不成中理解为我不行。我们不妨多给孩子一些笑容一些时间，让他们在放松信任中有充分的安全感来完成他们手上要做的事情;不妨多给他们一些空间，让他们在理解与尊重中静下心来仔细认真的做好每一个步骤。哪怕我们再着急也不差这小小的几分钟，你小小的几分钟可能就让孩子真的学会了某件事情。孩子是聪明灵活的，做不到不是因为他们差劲，更重要的是我们没有给予。

　　爱如春风，爱似阳光，使万物滋润，使万物茁壮。有了浓浓的爱，我们的孩子才能扬起自信的风帆，才能体验成功的喜悦，才能健康快乐地成长。

4、幼儿园教育笔记推荐《幼儿园绘本教学观摩教研笔记》

　　幼儿园绘本教学观摩教研笔记

　　伴随着威海入冬的第一场初雪，我们绘本教学观摩教研也在四楼多媒体教室如火如荼地进行着……。尽管窗外凛冽的寒风肆虐、纷飞的雪花起舞，但丝毫不影响大家专注教学观摩的情绪。此时二轻园教师与第二学区的拉手园的老师们，以饱满的热情共同学习了绘本教学的新方法。

　　首先为大家呈现的是丛丽静老师的《屋檐下的腊八粥》，此情此景与现在的天气境况不谋而合，不仅仅为孩子也为老师生动的讲解了关于中国传统文化的习俗。迎梅老师的《拉不开的门》故事在层层递进中得到升华，充分调动了大家探索的欲望以及怎样打开大门的积极性，在观察中学会思索，原来事物还有另外一面。张琳老师的《冲锋枪》紧紧抓住了中班幼儿的年龄段特点，在快乐教学中让孩子体会到与人分享的快乐。张译方老师的《青蛙鼓》结合了小班幼儿的特点，游戏与教学相结合，让孩子们懂得在适当的场合应该用恰当的方式与人沟通交往。

　　付瑜老师的《小贝挖宝》将整个活动推向高潮，不仅仅是孩子，老师也被小贝执着的精神所吸引所感动，教师幽默诙谐的言谈，孩子们积极踊跃的发言着实让人为之感动。梁敏老师的《鸡在晚上看不见》让孩子们在观察中体会到一些简单的生活常识以及要改掉挑食的习惯。王雯老师的《我先，我先》通过图文并茂的形式让孩子感知一些行为习惯对他人的影响。整个活动孩子们伴随着轻松欢快的音乐走场入场，在舒畅的音乐声中翻阅书籍，这画面，如痴如醉。

　　课程结束后，大家畅所欲言，第二学区的教师也为大家提出了很多宝贵的意见，由衷的感受到此次绘本观摩教研如春风复苏了大地，阳光消融了冰雪。我们坚信只要大家对绘本热情持续下去，就会迎来二轻园绘本教育教学灿烂的明天。

5、幼儿园教育笔记推荐《分享与尊重》

教育笔记：分享与尊重

　　小朋友午睡起来，睡眼惺忪，相互帮忙穿着衣服，只见小重脸一横，手一甩，小艺就跌跌歪歪倒向一边。我急急冲过去扶起小艺，一把抓住小重：你别走，又欺负人!我用力一拉，壮壮实实的小重撞到我身上，俩人摔翻了天。小朋友呵呵偷乐着。

　　我想这可完蛋了。我蹲下来，轻轻抱住他，问小重，你生气吗?他眯细着小眼，鼓起了脸，嘴边哼哼：不生气。小朋友，小重是不是特爱打人?老师给你们报仇了，你们高兴吗?高兴!那以后你打我，我打你，这样多高兴啊!

　　呃……

　　孩子们赶紧捂住嘴巴，眨巴着眼互相瞅瞅。我笑了，刚才老师做对了，还是错了?

　　错了，啊，不，是……一些孩子糊涂了，究竟怎么回事?

　　我说：打人对不对?孩子说不对。小朋友打人呢?不对。老师打人对不对?不对。警察可以打人吗?有孩子说可以的，也有的摇摇头。小重你说呢?小重是我班的小博士，他好学好问，见多识广，天性烂漫，自由活泼。他头一歪：我说啊，警察也不可以打人，警察抓坏蛋的。你说的很对，谁也没有权利打人。刚才你推翻小朋友，老师又推翻你，和你犯了同样的错误，你原谅我吗?我用很轻柔的声音恳请道，他这时转过脸看着我说，我原谅你。我握握他的手说，谢谢!如果你向小朋友道歉，他一定还是你的好朋友。

　　教室里安静极了。小重走过去，在小艺耳边轻轻地说：对不起。没关系!小艺很大声的，还用力抱了抱小重。小朋友哈哈笑开了。

　　我告诉孩子：能够和你们在一起我真幸福。知道什么是幸福吗?

　　知道!就是高兴，是快乐，是相亲相爱……小小的不愉快彻底被抛弃。

　　大班的孩子，聪明活跃，“身强力壮”，势气锐不可挡。有主见有思想有叛逆心理。他们打开视野，发现世界很宽阔，发现自己很能干。他们超然的心态，正是追求幸福的态度，不记别人对错，不想自己得失。这样纯洁无暇的一块美玉，会琢雕出什么样的印记呢?在或许美好或许艰难的漫漫人生之路上，幼儿园的生活只是短暂的一瞬，是孩子跨出的最无畏的第一步。如何营造一个自由、健康、发展的教育环境呢?

　　做为教师，就是要将领导者的身份推翻，将错误推翻，将知识、智慧、情感、爱递传，传到大脑中，种植在心灵里。让知识化为智慧，让智慧化为爱。让孩子在集体活动中加深同伴间的共同感受，增加相互帮助的机会，在学习解决同伴纠纷的过程中，逐渐意识到要克制自己的欲望，考虑别人的意见，加深彼此的友谊，在摸索和实践中，体验社会、生活，体验成功、挫折。体验教育者如阳光雨露般照耀与滋润的人文情怀。

　　“我需要被爱 所以我将对无邪的孩子开放自己

　　我需要安全的庇护 所以我愿提供这样的处所给儿童

　　我会犯错 所以我将容忍孩子的人性面

　　我将以善良、亲和、温柔之心 轻触无助儿童的内在世界

　　我将以爱的教育，与孩子共同学习。学习推翻错误、学习坚强勇敢、学习分享与尊重。”

6、幼儿园上学期教育笔记《适时教育孩子们尊重不同的想法》

教育笔记：适时教育孩子们尊重不同的想法

　　我们多多少少都会有这样一种心理，想要影响别人，让别人接受我们的想法。这种心理很容易产生分歧和矛盾，但是这在成人的世界中是可以被友好解决的，因为我们知道每个人都是独立的个体，都有自己的想法，我们不能强迫别人与我们想法一致，如果他坚持自己的意见，那我们唯有尊重他了。

　　在孩子中间也存在着这种矛盾，我说的你就要同意，不同意就不行，一定要大声地一直说一直说，直到你妥协为止，到最后很可能就会演变成一场争吵或争斗。

　　这天早晨，孩子们正在吃早饭，茳悦跑到我身边对我说：“老师，姜赫手里有东西。”边说着边拉着我朝姜赫走去。我走到姜赫身边，伸出双手，他也很配合，将手中的东西主动放到我的手里。我一看，原来是几个衣服上的小亮片。我对他说：“赫赫，我先帮你放到药袋里，等你回家的时候我再还给你好吗?”“嗯，好，老师，你先帮我把宝石收好，等我回家的时候再给我。”“嗯，好的。”

　　就在这时，一旁的茳悦开口了：“这不是宝石，是垃圾!”听到茳悦这样说，姜赫立刻不同意了：“这不是垃圾，是宝石!”“就是垃圾!”“不是垃圾，是宝石!”两个小伙伴就这样你一句我一句地说了起来，谁也不能说服对方，声音也越来越高。

　　眼看着双方僵持不下，我赶紧出声：“好了宝贝，先听我说，姜赫认为这是宝石对吧!”“嗯!”他点点头。“是垃圾!”茳悦脱口而出，眼看又要开始争吵起来，我示意他俩先等一下，然后接着说道：“茳悦认为这是垃圾，是吧!”“对，就是垃圾!”姜赫立刻发出声音表示不满。我又说：“好，我知道了，姜赫认为这是宝石，而茳悦认为这是垃圾，你们俩的想法都没错，你可以认为它是宝石，也可以认为它是垃圾，我们要尊重别人跟我们有不同的想法。”“这就是垃圾。”茳悦又补充了一句。“不是垃圾，是宝石。”姜赫也说道。“这都是可以的，既然没办法改变对方的想法，那不如就只坚持自己就好啦。”他们都不再做声，我想他们需要好好消化一下我的这番话。

　　记得看过这样一句话：“我不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利。”孩子用他独特的视角观察着这个世界，产生着自己的想法，可能有些想法在我们看来是荒谬的，但是，我们也应该尊重他们，把他们当成一个独立的个体来对待，不要妄图以成人的权威来强硬的改变他们的思想成果。而在孩子们中间，有时就因为观点不同，想法不同而产生矛盾，如果我们能适时地加以引导，或许他们就会更加懂得尊重和相处之道。