幼儿园教育笔记《“坏”孩子也有优点》

这是幼儿园教育笔记《“坏”孩子也有优点》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园教育笔记《“坏”孩子也有优点》

　　教育笔记：“坏”孩子也有优点

　　杰杰小朋友是我们班的一个小男孩，早上来到幼儿园时他又哭又闹，不愿意做操。上课时，他调皮捣蛋，总是让我们老师头疼。不认真听讲，总是转身和后面的小朋友讲话，我刚说过他，还不到一分钟又继续;中午吃饭时，其他小朋友总是吃得又快又干净，可是他却边吃边玩，而且桌子上总会洒满米粒;课后活动时，小朋友在自由的玩耍，他却总是去打扰同伴，孩子们都很不喜欢他。

　　为了让每个孩子都有动手的机会，我让孩子们轮流的做值日生。一大早，杰杰小朋友第一个来到了幼儿园，我感到很惊奇，就问他：“宝贝，今天怎么来这么早啊?”他开心的说：“今天我是值日生，我要来帮小朋友擦桌子?”我恍然大悟。原来今天轮到他做值日生了，我说：“真棒”，就再也没有和他说话了。但是他的这一举动，让我今天的眼球无时无刻都注意着他。早上他擦完桌子后便开始帮小朋友们分发玩具，吃点心时帮小朋友分发饼，和奶，上课时，帮小朋友收作业，吃饭的时间，他给小朋友分饭，并让小朋友安静的用餐，今天他自己吃得也很快，桌面也是干干净净。经过我一天的观察，我发现他今天做了值日生，挂了值日生牌子后，做了许多有意义的事情，也许在他的心理上是一个满足，他也乖了很多。放学前，评价值日生工作时，孩子们都给了他很好的评价。

　　通过这件事情我深深领悟到，其实每个孩子都有自己的优点，“坏孩子”也是一个完整的人，他们同样渴望老师的表扬、同伴的接纳，只要教师能换个角度看“坏孩子”，善于发现“坏孩子”的优点，哪怕是沙里淘金，哪怕是微不足道，真正的去了解、理解他们，给他们提供相等的机会，就能主动打开他们的心灵之门，让每个孩子都健康、和谐地发展。

2、幼儿园教育笔记案例《发现孩子的优点》

　　教育笔记：发现孩子的优点

　　班级里总是有那那么几个比较令人记忆深刻的人物，桂郡就是其中一位，让你时时刻刻都会注意到的一位。在一天的带班中总是会无数次地叫到他的名字。他上课的时候总是坐不住，不是去弄别人，就是自己坐不牢东倒西歪，有时更甚至把鞋子也脱掉，你说我能不着急吗?

　　说到他的调皮的事，那可是信手拈来，历历可数啊。有一次，他走回自己的座位时，不知怎么就摔了一跤，我看得很清楚是他自己摔跤的，可是没想到，他站起来之后就提起腿去踢了一下旁边的一位小朋友。真是让我大跌眼镜!当然免不了被我地一顿批评。

　　像这样类似的“杰作”还有很多很多。但是他也有他的长处，比如他很喜欢帮助我做事情。于是我就派了他一个任务，每天下午吃点心地时候，帮助老师分发点心。这件事情，对他而言，好像是得到了重用一样，他可是完成得一丝不苟呢。每天非常地用心，而且每天都记得很牢，只要下午一起床，他就马上穿好衣裤，洗好手，准备要分点心了。

　　看来，每个孩子都是有可用之处的，我们要善于发现他们地优点，就一定能发挥他们的长处，扬长避短也是一门技巧!

3、幼儿园教育笔记《“坏”孩子也有优点》

　　教育笔记：“坏”孩子也有优点

　　杰杰小朋友是我们班的一个小男孩，早上来到幼儿园时他又哭又闹，不愿意做操。上课时，他调皮捣蛋，总是让我们老师头疼。不认真听讲，总是转身和后面的小朋友讲话，我刚说过他，还不到一分钟又继续;中午吃饭时，其他小朋友总是吃得又快又干净，可是他却边吃边玩，而且桌子上总会洒满米粒;课后活动时，小朋友在自由的玩耍，他却总是去打扰同伴，孩子们都很不喜欢他。

　　为了让每个孩子都有动手的机会，我让孩子们轮流的做值日生。一大早，杰杰小朋友第一个来到了幼儿园，我感到很惊奇，就问他：“宝贝，今天怎么来这么早啊?”他开心的说：“今天我是值日生，我要来帮小朋友擦桌子?”我恍然大悟。原来今天轮到他做值日生了，我说：“真棒”，就再也没有和他说话了。但是他的这一举动，让我今天的眼球无时无刻都注意着他。早上他擦完桌子后便开始帮小朋友们分发玩具，吃点心时帮小朋友分发饼，和奶，上课时，帮小朋友收作业，吃饭的时间，他给小朋友分饭，并让小朋友安静的用餐，今天他自己吃得也很快，桌面也是干干净净。经过我一天的观察，我发现他今天做了值日生，挂了值日生牌子后，做了许多有意义的事情，也许在他的心理上是一个满足，他也乖了很多。放学前，评价值日生工作时，孩子们都给了他很好的评价。

　　通过这件事情我深深领悟到，其实每个孩子都有自己的优点，“坏孩子”也是一个完整的人，他们同样渴望老师的表扬、同伴的接纳，只要教师能换个角度看“坏孩子”，善于发现“坏孩子”的优点，哪怕是沙里淘金，哪怕是微不足道，真正的去了解、理解他们，给他们提供相等的机会，就能主动打开他们的心灵之门，让每个孩子都健康、和谐地发展。

4、幼儿园教育笔记推荐《调皮的孩子也有优点》

　　教育笔记：调皮的孩子也有优点

　　我们班乐乐是一个非常调皮的孩子。乐乐去年上了一年的中班，在升大班的时候由于年龄问题跟不上大班的课程，所以老师与家长商量决定再让他上一年的中班，结果就来到了我们中三班，在乐乐还没来之前，柴老师就和我说，乐乐可是很调皮的哦，不过他很可爱的，你可要好好管呀!哈哈···我一听，这可如何是好啊，对于这样的孩子我还真是束手无策啊!

　　他刚到我们班的时候，在于小朋友交往互动时，总会有三五个小朋友来告他的状!经过一段时间，就会出现有小朋友不喜欢和他玩，而且还经常喜欢和小朋友打架。老师和他谈过许多次，不能和小朋友打架，要和睦相处。当时他能记住，可过个三五分钟就原形毕露，全都忘记老师所说的话。

　　但是有一次我们户外活动在下楼梯的时候，乐乐的一个举动让我很吃惊，那就是他竟然能提醒别的小朋友下楼要有秩序，不推不挤也不抢。乐乐的小小举动让我目瞪口呆，随之我便决定，可以让乐乐当“楼梯安全小组长”呀。我便和在场的小朋友说乐乐是组长，请小朋友遵守组长的安排，好好排队，不推不挤也不抢。不然让组长发现了会受到惩罚的昂!小朋友们都很喜欢听组长的话，有秩序的下楼。自从乐乐当了“楼梯安全小组长”以后，也不去欺负其他的小朋友了，小朋友也喜欢和他玩耍了，有时还会去帮助需要帮助的小朋友。

　　确实每个孩子都是祖国的花朵，身上都会有许多优点和缺点，我们老师正可以根据孩子各自身上的优点，去安排他们当不同小组长呀，用他们的长处去管理其他幼儿，老师也会省不少事呢!这样，每个小朋友都有机会当上不同的小组长，当上大家都很佩服的小组组长。

5、幼儿园教育笔记《让孩子寻找优点》

教育笔记：让孩子寻找优点

　　星期二，我刚走进教室，浩浩就跑来对我说：“任老师昨天下午我帮老师扫地了”我说：“你是个爱劳动的好孩子，大家要向你学习!”我顺口表扬了浩浩，全班小朋友都用羡慕的眼光看着浩浩，他的脸上浮现出了甜甜的笑容。正好这一节我们要学习一个故事，名字叫《我喜欢我自己》讲完这个故事，我在提问时灵机一动，何不让孩子们互相寻找一下优点，给他们创设一个相互学习，共同进步的机会。

　　于是我对孩子们说：“我喜欢我自己这个故事真好，故事中的小青蛙不会爬树，不会飞、不会认字、 感到很难过，但他也有别人不会的本领，它会唱歌、会跳、会游泳、还会捉害虫，所以小青蛙看到自己的优点，就不难过了还喜欢自己。我们小朋友个个都有优点，也要喜欢自己，下面老师就让大家一起来，为自己或者别人寻找一下优点，然后跟大家说说好吗?”全班小朋友一下子来了兴趣，异口同声回答好!双琦第一个举手他说 ：“今天吃早饭时我给奶奶端凳子 ，奶奶很高兴。”我说：“帮助老人是好孩子，不光奶奶高兴， 老师也很高兴。”这时浩然站起来说：“老师增哲每天都坐得很好!”我说：“坐得好，注意听讲也是好孩子。”李向阳看看靖欣说：“老师我想表扬靖欣，因为她借给我彩笔用。”是啊!帮助别人是快乐的事，值得学习，靖欣也是好孩子。就这样孩子们你一言、我一语， 互相寻找着优点，在给与肯定与赞扬的同时，也发挥了榜样的作用，增进了他们之间的友谊。

　　俗话说：“好话一句暖三春，恶语伤人六月寒。”一句温暖的话语，往往给幼儿无穷的动力和信心，我曾在一个电视节目中看到一位电影演员，由于当时政治背景，一些小伙伴不敢和他玩，是一位老师帮助了孩子，说她很优秀， 让大家选她使她进入少先队，戴上了红领巾。是这条红领巾给了孩子无穷的力量，长大以后成了著名的演员，后来寻找到白发苍苍的那位老师时，激动地热泪流下来。老师说：“我做了一件该做的事，没想到你还想着老师，老师看到你这么有出息，为你而骄傲!”

　　所以在教学实践中，我们应该利用一切机会，从孩子们身上寻找闪光点，适时给予肯定，多鼓励多表扬，哪怕是一句鼓励的话语，或者一个小小的奖品，都能让小朋友们在赞美声中得到满足。从而使我们的孩子们，赏识别人赏识自己，增强自信心，从而健康快乐的成长。

6、幼儿园教育笔记案例《赏识孩子的优点》

教育笔记：赏识孩子的优点

　　生活中的每个人都不可能适时的调整自己的心态，尤其是在自己忙碌时。但作为一名幼儿教师，我们要学会调整自己的心态，永远保持平和的心理，才能做到用赏识的眼光去看待每个孩子，用爱心去对待孩子。

　　欣欣是我们班上年龄较大的孩子，在家里也一直深受爸妈的宠爱。入园一个多星期，总是哭着找妈妈。针对这个问题，我有了一些想法。我发现她学儿歌学的很快，听讲也很认真，并且给了一个小贴画。你现在是大姐姐，长大了一岁，“如果你明天来幼儿园不哭，老师再奖励你一张贴画好不好?”“好，我们来拉钩”她很开心的答应了。

　　比较以前对他的强行要求，我这次的行动总算有了成功的希望。第二天她进教室就问我要贴画，在这星期的后几天里，欣欣每天都可以得到一个小贴画，而且每天都很开心的进教室。

　　在今后的工作中，我会抛开生活中的一切烦恼，做到善于用心去观察每个孩子，发现孩子的长处，去挖掘每个孩子身上的闪光点，促进他们的健康成长。

　　俗话说的好“没有种不好的庄稼，只有不会种的农民。”教育上就是“没有教不好的学生，只有不会教的老师.”我深信这句名言，也会朝着这方向去前进。

7、幼儿园老师教育笔记《及时表扬孩子的优点》

　　《纲要》中明确指出：幼儿园应让每个幼儿都有机会尝试、支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。《纲要》中还提出：幼儿园应对幼儿多使用鼓励的语言，让他们分享自己成功的喜悦。

　　上课了，这节课学习的是“复习5以内的各数的组成”，目的是理解除1以外的数，都可以分成两个数，两个数合起来是原来的数;通过幼儿操作掌握5以内个数的组成，使幼儿能熟练说出5以内数的组成;培养幼儿观察操作、表达能力，初步的迁移类推能力;培养幼儿认真学习的良好学习习惯，积极地动脑思考的学习品质。活动中我对小朋友们说：“今天的数学活动要让你们每一个人用雪花片动手操作”，话音没落，引来了小朋友们一阵高兴的说话声，王晨昕小朋友说得最厉害，声音最大，“又可以动手操作了了”。我马上对刚才幼儿的表现让他们自己讨论，上课的时候，我们操作时要注意的学习习惯，注意的问题，操作时大声说话带来的不好效果，小朋友们想了以后都能积极回答，孩子们已意识到刚才的错误，有时由于缺少自制能力，有点兴奋，我也直接点了王晨昕的名字，可是，听到我叫他，他把头低下去了，只是用手拉衣角不说话，我能理解他已经懂了，那我没做更多的批评，孩子如果能懂得自己的错误，改正就好，后来操作时幼儿都能按照老师的要求做到，我马上表扬了全班孩子，后来操作时幼儿表现的都比较好。又过了几天，数学活动操作时表现非常好，我又非常高兴地表扬了他们，幼儿都能安静按照老师的操作要求把一堆雪花片雪花片分成两部分 。

　　通过这件事，我深刻体会到，老师的言行不但会影响幼儿的情绪，还能影响她们观察、发现和解决问题的积极性，让孩子自己懂得解决常见问题，有可能会影响幼儿一生的发展。所以，我认为，作为一名幼儿教师，不但要爱幼儿，而且还要善于发现问题，同时也要及时对幼儿的出色表现加以肯定和鼓励，以激发他们动手动脑，探究问题的积极性。