幼儿园教育笔记《老师我错了》

这是幼儿园教育笔记《老师我错了》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园教育笔记《老师我错了》

　　教育笔记：老师也错了

　　从走进孩子们，我的教学生活就总是充满乐趣，他们总是能我的脸上不自觉地露出笑容，让我在劳累的时候感受到温暖注入心中。

　　那天准备离园时，我们请小朋友自己整理衣物，请他们把的衣服拉链都拉起来，孩子们就开始低头认真地穿着衣服。正在我巡视的时候，小天祺跑了过来，对我说：“老师，我的拉链拉不上。”说着，就往我身边一站，意思就是让我帮忙。我是想都没想，说：“你都上大班了，是个大孩子了，怎么连拉链都不会啊?”“哎呀，是这个拉链不好拉呀!”他解释道。“你别找借口好不好，不会拉就是不会拉，回去要多练练，好吗?”我直接忽视他的解释，反驳他。

　　接着，我开始帮他拉拉链，谁知，尴尬的事情发生了，我居然也拉不上，试了好几次，还是卡住拉不上。在我努力尝试了几次后，小天祺呵呵笑了起来，对我说：“你看，老师你也拉不上了吧。”看他一脸得意的样子，我忍俊不禁：“好吧，是我错了。”他嘿嘿朝我露了几颗大牙。拉链终于拉上了，他扭头就要走，我拉住他，有点撒娇道：“我都道歉了，你什么也不说啊?”“哦，呵呵，没关系。”说着他笑着跑开了。

　　回头想想，当孩子做错事的时候，我好像很少听他们的解释，甚至不听他们的解释，说不定也因此冤枉了他们呢，那孩子一定很委屈吧。这一次，我也尝到了在孩子面前犯错的滋味，但也让我进一步理解了孩子。在以后与孩子相处交流中，一定要多听听他们的想法。同时，我也觉得，当老师做错事的时候，也应该跟孩子道歉，请求他们的原谅，这也是对孩子的一种榜样示范，更能让孩子信服自己。

2、幼儿园教师教育笔记《老师，园长老师记下我的名字了吗？》

　　教育随笔：老师，园长老师记下我的名字了吗?

　　时间过得很快，一个教学活动在教师与幼儿的积极互动中完美的结束了，活动效果很好，观摩的老师也表示很不错，让我觉得很欣慰。但是，当我正在整理观摩本次活动的记录时，一个稚嫩的声音传人我的耳朵：“老师，园长老师记下我的名字了吗?”我循声望去，是一个胖乎乎的小男孩，他正怯怯地望着我，等着我的回答。我微笑着说：“孩子，你怎么了?”“园长老师记下我的名字了吗?”他再一次问我。看着小男孩如此认真又略带紧张的样子，我有点莫名其妙，突然，我想到了原因，小男孩会这样紧张的原因是每次上公开课之前教师与孩子们的”约定“，我不禁有点难过，没想到教师上公开课的压力，在无形中也嫁到了孩子的身上。

　　为了尽快消除小男孩内心的担忧，我耐心地向他解释：“孩子，园长老师记下小朋友的名字，并不说明这个小朋友就是表现不好。有时候，园长老师也会把表现的特别好的宝宝的名字记下来，你说说你刚才的表现好吗?”听了我的话，小男孩的表情放松了，他不停地挠着头，想了好一会才说道：“老师，我刚才举手了，亮亮拉我的手拉我，但是我没有理他，而且我也没有大声讲话，一直坐的很神气。”小男孩说这些的时候声音慢慢地由低到高，最后我从他的言语中听出了骄傲的语气，胖胖的小脸上也逐渐绽放了笑容，瞬间变的特别开心。“恩恩，你的表现太棒了，现在，你愿意让园长老师记下你的名字了吗?”小男孩用力地点点头，高兴地笑开了花。“老师，我去玩了!”说完，便开心地跑向其他伙伴，向他们炫耀起了自己的“成绩”。

　　在随后的几天，小男孩的那句“老师，园长老师记下我的名字了吗”一直在我的脑海里浮现、徘徊。“以幼儿发展为本，给孩子快乐、健康、自主、自信”这是我们教师应牢记心中的宗旨，但是我们却一直在违背着这个宗旨，我实在感到羞愧，在实际的工作中，我们过多的从成人的角度去考虑，孩子的健康发展得不到应有的保障。我们应该尽快改变自己的做法，以孩子的世界去教育孩子，和孩子做朋友，但愿以后不会再听到“老师，园长老师记下我额名字了吗这样的话。”

3、幼儿园教育笔记《老师我错了》

　　教养笔记：老师我错了

　　在幼儿园，每日的餐后活动是必不可少的，带孩子们散步，成了餐后活动最大的乐趣。这天因为下雨，没把孩子们带到户外，带去参观我们幼儿园的各个楼层的走廊，因为每个班的创设都不一样，所以带孩子们看看每个班不一样风采，他们也是极有兴趣的。带着孩子们从1号楼走到2号楼再到3号楼，他们看到小班的一个班级在看动画片，露出了羡慕的表情，一个孩子问我，“阮老师，我们什么时候能看动画片呀”我笑笑说，“如果你们明天都能早到，那么下次下雨的时候就让你们看巧虎”。这里不得不提一下关于早到的问题，我们班总有些个别孩子总是来的比较迟，不能按时来参加每天的户外活动。孩子们听了我的话，都争先恐后的说，老师我很早就来的，老师我很早就来的。几个迟到的小朋友也参与到这次的争先恐后中，我说“那么就看你们明天的表现啦!”带着孩子们继续散步。因为我们教室在1号楼三楼，于是打算带孩子们去看看二楼，从三号楼上去，到了二号楼，路过了小书虫大本营，孩子们又问我 “阮老师我们什么时候来这里看书呀?”我说这个是学校安排时间的，我们大概在下个星期。继续往1号楼方向走，来到了1号楼以后，往大四班的方向走去，大四班的外面放满了小朋友的彩泥作品，我们班的孩子们甚是喜欢，都看看摸摸，我在前面带路，因为旁边就是楼梯，得上楼回教室了，等我把孩子们带到教室。大四班赵老师来电话了，大致意思就是你们班的孩子把我们的彩泥全弄地上了，还弄破了不少。听完赵老师的话，我让孩子们坐好，很认真的问他们“刚才路过大四班，谁动了他们班的彩泥，请站起来”没有一个孩子站起来。我又说“能主动承认错误的孩子就是好孩子，老师不会批评，只要上楼给赵老师道个歉就行了”陆陆续续的站起来不少孩子，我说那请你们去大四班给赵老师道歉吧。他们都陆陆续续的去了，在剩下的孩子中，我知道还有孩子肯定参与了，我说因为他们主动承认错误，所以阮老师不会批评他们，但是如果有些小朋友不承认错误，这样的小朋友你们觉得对吗?还是没人站起来，这个时候道完歉的孩子们也陆续回来了，一个孩子跟我说，老师刚才xxx也弄了，他没有去，另外一个孩子说，是的xxx也弄了。我把这两个小朋友叫起来，我说你们到底有没有去玩彩泥?他们看到有“人证”就低头说阮老师我们错了。我说做错事情没有关系，每个人都会犯错，但是只要知道承认错误，并且能把错误改正，那么还是好孩子。两个孩子说阮老师我们现在去大四班给赵老师道歉，看着他们出门的背影，心里莫名的感慨。希望孩子们都能健康的成长，不管的心理还是生理。

4、幼儿园教育笔记推荐《对不起，老师错了》

　　教育笔记：对不起，老师错了

　　绘画活动结束后，我把孩子们的作品整整齐齐地贴在墙上，孩子们兴奋地欣赏着自己和同伴的作品，我看到孩子们的绘画作品有了进步而感到非常高兴。贴完孩子们的作品，我正在欣赏着。一个小朋友突然说：“老师，燕燕的还没有贴上。”我赶快扫视了一遍孩子们的作品。只见燕燕小朋友正趴在桌子在上折小船，我走过去大喊了一声：“燕燕，你怎么把画折成小船了!老师不是让你把画贴在墙上的吗?”我边说边生气地将他的作品揉皱。我本想再批评她几句，但这时燕燕却低着头摆弄那个纸团，只见她抬头时，眼里噙满了泪水。“老师，你从来都不喜欢我的画，贴上去你也不会喜欢的。” 燕燕一边抽泣着，一边小声说着。瞬间，我的脸红了，心里不由得咯噔了一下。是啊，我从来都没把燕燕的画放在眼里，也从来没有意识到燕燕的失落，可今天，我却真切地感受到了孩子的失意。我赶紧走过去俯下身子帮孩子把那幅已经被我揉皱了的画整平了。我把那幅燕燕画得不算很好而且皱了的画贴在墙裙最显眼的地方，并告诉小朋友们，这是燕燕的画，画得很有进步。

　　是我看似不经意的行为，伤了燕燕的自尊心，我感到了深深的愧疚和自责，我拉着燕燕的小手真诚地说了一句：“孩子，对不起，是老师错了!”作为一名幼儿教师，首先应该了解和承认孩子之间的差异，尊重他们的劳动，不伤害他们的自尊心，正确地引导他们学习，使孩子在原有水平。

5、幼儿园教师教育笔记《老师也错了》

　　教育笔记：老师也错了

　　从走进孩子们，我的教学生活就总是充满乐趣，他们总是能我的脸上不自觉地露出笑容，让我在劳累的时候感受到温暖注入心中。

　　那天准备离园时，我们请小朋友自己整理衣物，请他们把的衣服拉链都拉起来，孩子们就开始低头认真地穿着衣服。正在我巡视的时候，小天祺跑了过来，对我说：“老师，我的拉链拉不上。”说着，就往我身边一站，意思就是让我帮忙。我是想都没想，说：“你都上大班了，是个大孩子了，怎么连拉链都不会啊?”“哎呀，是这个拉链不好拉呀!”他解释道。“你别找借口好不好，不会拉就是不会拉，回去要多练练，好吗?”我直接忽视他的解释，反驳他。

　　接着，我开始帮他拉拉链，谁知，尴尬的事情发生了，我居然也拉不上，试了好几次，还是卡住拉不上。在我努力尝试了几次后，小天祺呵呵笑了起来，对我说：“你看，老师你也拉不上了吧。”看他一脸得意的样子，我忍俊不禁：“好吧，是我错了。”他嘿嘿朝我露了几颗大牙。拉链终于拉上了，他扭头就要走，我拉住他，有点撒娇道：“我都道歉了，你什么也不说啊?”“哦，呵呵，没关系。”说着他笑着跑开了。

　　回头想想，当孩子做错事的时候，我好像很少听他们的解释，甚至不听他们的解释，说不定也因此冤枉了他们呢，那孩子一定很委屈吧。这一次，我也尝到了在孩子面前犯错的滋味，但也让我进一步理解了孩子。在以后与孩子相处交流中，一定要多听听他们的想法。同时，我也觉得，当老师做错事的时候，也应该跟孩子道歉，请求他们的原谅，这也是对孩子的一种榜样示范，更能让孩子信服自己。

6、幼儿园老师教育笔记《老师，我没猜错啊》

教育笔记：老师，我没猜错啊

　　金老师组织孩子们进行游戏，玩的是《猜猜谁是领头羊》。游戏是这样的：请一个孩子站到前面、背对着孩子当大灰狼，其他的孩子在位置上由老师指定一个孩子当领头羊，其他的孩子都当小羊，看着这个领头“羊”做动作，领头的做什么动作、其他的“小羊”跟着他做动作。如果领头的变换动作了，其他的孩子也要跟着变动作，要与领头保持一致。游戏开始时，“狼”就转过来观察，找出谁是领头羊。可以有三次机会，如果没猜到就要表演一个节目。

　　游戏开始了，想当大灰狼的孩子很多。金老师请了源源上来。源源一上来，就很仔细地观察孩子们的反应，一下子就找出了领头羊：“是璐璐。”金老师很高兴，表扬了他，并说：“老师再奖励他做一次大灰狼!”源源听了脸上没有什么表情。于是，源源又一次转过身去，游戏再次开始。金老师这次指定的领头羊是坐在第二排的琛琛，这次是难度增加了。源源转过身来开始猜，到底谁是领头羊。他非常用心地一个个看过去，他马上发现前排有孩子们的头老往后看，虽然前排大多数孩子是看着老师一起做动作。于是他就将重点放到了观察后面，我发现他的眼睛一直瞟后面，很专注地一个一个地看过去，终于，他发现了琛琛的动作比别人快，而且他一变动作其他的孩子马上会和她保持一致!他非常高兴地喊起来了：“老师，我知道了!是琛琛!”“小朋友，源源猜对了吗?”“猜对了!”孩子的脸一下子很灿烂。这时金老师说话了：“源源猜对了，老师再让他做一次大灰狼。”孩子刚才还很灿烂的脸一下子暗了下来，很委屈地说：“老师，我没猜错啊。你为什么还要我做大灰狼呢?”“老师是奖励你啊!”“我不要。”

　　这让我想起了我曾经看到一篇报道，题目是《表扬还是惩罚》。其中讲了这样的一件事情：小女孩家里来了客人，她妈妈让她弹一首钢琴给客人听，小女孩就弹了一曲，客人夸她弹得真好，这是她妈妈又说了：“你再弹一曲吧。”这时，小姑娘就很委屈地说：“妈妈，我又没弹错!”其实，金老师的做法就与这位妈妈有着异曲同工之处，孩子多看、多猜，他已经觉得累了，而老师又不能很好地把握好这个度，所以孩子就感到了委屈。其实，很多老师都会犯这个错，只不过有的孩子表现出来了、有的孩子没有。所以作为老师一定要注意观察孩子，要了解孩子需要什么。其实，游戏后有许多奖励方法包括老师很有激情地对孩子的拥抱，孩子都会感到很高兴的。

　　通过这件事，其实也是给我们老师提了个醒：就是凡事要多考虑、观察孩子的感受与所需，而不是自己想当然地自己认为就可以了。