幼儿园教育笔记推荐《幼儿园没有人和我做朋友》

这是幼儿园教育笔记推荐《幼儿园没有人和我做朋友》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园教育笔记推荐《幼儿园没有人和我做朋友》

　　幼儿园教育随笔：没有人和我做朋友

　　我常常看见我们班上一个小朋友闷闷不乐，不爱说话，老师主动和她交流也爱理不理的样子，感觉总是小心翼翼的，害怕做错事情，害怕别人不喜欢她，害怕周围的一切，可是我们每个人也都小心翼翼的对她，生怕她害怕，从不敢轻举妄动。

　　这样持续了好长一段时间，发现她都没有多大的变化，午休还是一如既往的没有安全感，很难入睡，也还是一直不爱说话，常常我故意和她套近乎，主动找她，可总是面对“冷板凳”，想帮助她，可就是不知道该从何帮起。苦恼了好一阵子。

　　今天宝贝的妈妈主动和我聊起，昨天宝贝和妈妈聊天说“我都没有好朋友，我就只认识轩轩和丁丁，其他人我想和他们一起玩，可是每次我走过去，他们就会走开，好像不喜欢我……”我从来没有发现我们班上有这种小群体状况，也许就是她的心理作用，总觉得别人不喜欢她吧，但是她提到的，“没有好朋友，只认识轩轩和丁丁”太让我惊讶了，已经过了半个多月了，只认识旁边两个小朋友，只记得这两个人的名字，怎么会呢?每天都会点到的呀!不至于就认识这就几个人呀!

　　我们总是认为孩子有自己的交流方式，他们要学会自己与同伴沟通、交流，可是我们忽视了，还有一部分孩子交流能力，融入集体的能力稍稍弱了一些，她们需要我们的帮助，也许我么稍稍帮助她们一点点就帮她们开阔了友谊的新天地。

　　从今天开始，我让孩子学会自我介绍，让她们相互多一些了解，快一点相熟!

2、幼儿园教育笔记推荐《老师，我要上幼儿园》

　　教育笔记：老师，我要上幼儿园

　　星期一，班上的豪豪小朋友生病了，没有来上课，第二天早上子豪妈妈送他来幼儿园时告诉我：“胡老师，子豪昨天生病了，但还是吵着要上幼儿园，我不同意，他就告诉我说，妈妈，今天星期一，我们幼儿园要升国旗的，我要和老师、小朋友一起敬礼呀!妈妈，我就要上幼儿园。”尽管孩子说出了理由，但因为他生病了，妈妈不放心，还是没送他来幼儿园。我笑着对子豪妈妈说：“你放心吧，我会多注意他的。”

　　晨间谈话的时候，我特意表扬了子豪小朋友，为了鼓励其他小朋友向他学习，我特意奖励了他一个贴纸，他脸上露出了灿烂的笑容。这时，上幼儿园天天哭的一位小朋友也嚷开了：“老师，我也想要贴贴纸，我也喜欢上幼儿园，明天我就不哭了。”这时，我就给他以及平时有点闹情绪的小朋友每人奖励了一棵爱心贴纸，并告诉他们上幼儿园的好处与快乐。

　　孩子是天真的，无邪的，本来我以为那位小朋友知识因为想要贴纸才说不哭的，可没想到第二天来园时，他真的就不哭了，还高高兴兴地跟妈妈说再见呢!顿时，我感到无比的欣慰!

3、幼儿园教育笔记推荐《幼儿园绘本教学观摩教研笔记》

　　幼儿园绘本教学观摩教研笔记

　　伴随着威海入冬的第一场初雪，我们绘本教学观摩教研也在四楼多媒体教室如火如荼地进行着……。尽管窗外凛冽的寒风肆虐、纷飞的雪花起舞，但丝毫不影响大家专注教学观摩的情绪。此时二轻园教师与第二学区的拉手园的老师们，以饱满的热情共同学习了绘本教学的新方法。

　　首先为大家呈现的是丛丽静老师的《屋檐下的腊八粥》，此情此景与现在的天气境况不谋而合，不仅仅为孩子也为老师生动的讲解了关于中国传统文化的习俗。迎梅老师的《拉不开的门》故事在层层递进中得到升华，充分调动了大家探索的欲望以及怎样打开大门的积极性，在观察中学会思索，原来事物还有另外一面。张琳老师的《冲锋枪》紧紧抓住了中班幼儿的年龄段特点，在快乐教学中让孩子体会到与人分享的快乐。张译方老师的《青蛙鼓》结合了小班幼儿的特点，游戏与教学相结合，让孩子们懂得在适当的场合应该用恰当的方式与人沟通交往。

　　付瑜老师的《小贝挖宝》将整个活动推向高潮，不仅仅是孩子，老师也被小贝执着的精神所吸引所感动，教师幽默诙谐的言谈，孩子们积极踊跃的发言着实让人为之感动。梁敏老师的《鸡在晚上看不见》让孩子们在观察中体会到一些简单的生活常识以及要改掉挑食的习惯。王雯老师的《我先，我先》通过图文并茂的形式让孩子感知一些行为习惯对他人的影响。整个活动孩子们伴随着轻松欢快的音乐走场入场，在舒畅的音乐声中翻阅书籍，这画面，如痴如醉。

　　课程结束后，大家畅所欲言，第二学区的教师也为大家提出了很多宝贵的意见，由衷的感受到此次绘本观摩教研如春风复苏了大地，阳光消融了冰雪。我们坚信只要大家对绘本热情持续下去，就会迎来二轻园绘本教育教学灿烂的明天。

4、幼儿园教育笔记推荐《我不想上幼儿园》

　　教育笔记：我不想上幼儿园

　　浩浩小朋友是上个学期从小班升到我们中一班的，这个学期进步了很多，很有礼貌也特别能干经常帮助小朋友，帮助老师做些力所能及的事情，而且有什么事情能主动来和老师交流、沟通，自从上个星期感冒了所以一直就没来上幼儿园，这天中午有时间我打电话给妈妈问问孩子的情况，可是妈妈的一番话使我陷入了沉思，妈妈说：“孩子这几天一直不肯上幼儿园，说我还感冒，还没好，是不是你们老师说了她什么啊?还有以后孩子们交来的作品不要当着孩子们的面去丢掉，这样很打击孩子的自尊心及积极性。”听着妈妈的一番话我一直在努力回忆着这些事情，刚好两位老师在幼儿园我便把这一情况和老师们说了一下，大家也都在回忆着什么时候说过孩子吗?这时兰老师说：“是不是上周五我在守睡的时候她很咳的很厉害，然后隔壁班的老师就说，咳的这么厉害就在家里休息两天啊。”确实前几天我在守睡时也咳的很厉害，我们都在想是不是这句话让孩子听进心里了，其实这位老师也是为她好，可是孩子们不能理解老师的意思啊，这时两位老师都感叹到，现在在孩子们面前说话得注意啊，确实现在的孩子们都是很懂事、很灵敏的，老师们的一言一行他们都看在眼里，记在心上的。

　　接下来第二个问题当着孩子们的面丢他们的作品到垃圾桶，我们想着孩子们交来的作业我们都收着，只是孩子们的作品展示了一个星期后换下一周的时就会撕掉，但撕掉的时候会烂掉很多所以我们一般就不要了，因为这个学期我们没有粘贴作品袋了，以前都是把孩子们的作品直接放到他自己的作品袋里，到期末时在发给他们，而这一个学期都是把他们作品直接粘到墙上面，可能在丢作品的时候刚好被孩子看到了，经过我们几个老师的商量，这个学期也就这样了，只是把孩子的作品粘贴展示后再好好的撕下来发给他们拿回家去，以后还是装到作品袋里好一些，这样一个学期的作品给他们装订好回家可以留个纪念，也可以回家给家人看看。

　　我们真的要感谢这位家长，使我们在以后的工作更加到位，更加注意自己的一言一行，说什么、做什么之前都要先考虑考虑孩子的感受，让自己尽量做一名让孩子们开心喜欢、家长们放心的好老师。

5、幼儿园教育笔记推荐《我想和小朋友挨着坐》

教育笔记：我想和小朋友挨着坐

　　新学期的第一天，我给孩子们调座位，当我调了几个小朋友的座位后，博闻小朋友对我说：“老师，能不能也给我调调座位呢?”我问：“为什么?”他用渴求的口吻说：“老师我想和小朋友挨着坐”。

　　雯雯是我们班调皮的孩子，因为他经常和小朋友闹矛盾，别的小朋友都不愿意挨着他坐。我只好让他自己一个桌，而且与旁边的小朋友隔开了一个座位，这样与他接触的人少，告状的人也逐渐少了，我觉得这个方法还挺管用。但是，听了孩子的那几句话，我忽然想起在上次开家长会的时候，博闻的妈妈也曾提到过这个问题，她说：“老师我的孩子为什么自己一个桌呢?是没有小朋友跟他玩吗?”当时我回答，你的孩子活泼好动，经常和小朋友之间闹点小矛盾，这样就让他自己一个桌了。他妈妈也没再说什么。

　　孩子的真心话，使我突然意识到我们认为挺有效的“隔离”方法是很不正确的，对孩子来说是多么的残酷啊!每个人都需要朋友，幼儿更是在同伴的交往中不断的学习，不断的健康成长。我说：“好的，小朋友都长了一岁，老师相信小朋友会比以前更有进步，会更友爱和谦让，博文也会做得很好，会有礼貌并且能和小朋友友好相处，老师相信你，你是最棒的孩子。随后我就给她调了座位，他竟然高兴的在同桌小朋友的脸上亲了一下，我看在眼里，难过在心里，非常后悔我对孩子的做法。

　　通过一段时间的观察，我发现博闻小朋友果真比以前有了很大的进步，为了孩子的健康成长，请不要再“隔离“那些”个别“的孩子。

6、幼儿园教育笔记推荐《幼儿园的“小事故”》

教育笔记：幼儿园的“小事故”

　　小凡和阳阳是好朋友，可是，今天俩人却发生了一个“小事故”。户外活动刚开始不久就传来了小凡的哭声，他一边哭着一边向我告状：“阳阳碰着我了。”我一看，小凡的额头上有一个红印。当我转过头去看阳阳时，他正嘟着嘴一副“我没有错”的样子，顿时我的火气腾地就上来了，但看到他倔强的小脸，我才想到不能光凭小凡的一面之词就定他的“罪”。于是，我平静了一下自己的心情，就开始了解事情的始末。通过我的询问，我才明白，原来是老师喊站队的时候，小凡没有听见，阳阳就想把小凡拽起来，可是阳阳的力气稍大了些不小心把小凡拽倒了。于是，就发生了刚才的那一幕。

　　平时幼儿在一起游戏或者是玩大型玩具时，难免会发生一些跌伤、碰伤、划伤之类的小事故。因此，当我们老师和家长见到孩子“受伤”时，一定要稳定住情绪，千万不要大惊小怪，高声惊呼，以免引起孩子不安、惊恐的心理。这时应做的是仔细检查伤处，搞清楚受伤是由于孩子太顽皮还是在游戏中有推搡现象造成的，并趁机对孩子进行自我保护教育，而不是一味的先斥责批评孩子。当下午家长接孩子的时候，我们老师一定在放学时做好家长的解释工作，把孩子受伤的过程简单而婉转的向家长说明，态度要诚恳。另外，要尽量避免幼儿园中可能对幼儿造成伤害的不安全因素，使幼儿安安全全来园，高高兴兴回家。

7、幼儿园教育笔记推荐《老师，你还没有请我做小老师呢》

　　在幼儿园一日活动中，教师经常会请一些表现好的小朋友做小老师，帮助老师做一些简单的、力所能及事情。但是，部分教师通常都只会请那些表现很好的小朋友!

　　一日午睡后，我正在帮女小朋友扎辫子，分不开身去顾及位置上的小朋友。坐在位置上的小朋友都在玩耍、打闹。“我要请一个表现最好的小朋友帮我做小老师，我看看谁能做我的小老师!”说完这句我就听到这样的回答：“老师，你还没请我做过小老师呢!”、“老师肯定还是请XX做小老师”等等。

　　听到这样的回答，我反思了一下，好像是的。每次请小老师我都是请固定的那几个小朋友，而忽略了其他的幼儿，我并没有遵守我的诺言。在我要求的那一段时间，大部分的小朋友都是表现很好的，都能够听好老师的要求。我每次请小老师的标准，说出来的是一种，做出来的却是另一种。

　　其实，每一个能干的小朋友都是锻炼出来的，你不给他机会去锻炼，那他永远都不会成为能干的人。教师要说到做到，只要符合要求的都应该给他锻炼的机会。教师要知道，你给他机会的同时亦是对他表现的肯定和赞同!得到教师的肯定，孩子才会有信心去继续保持、提高!