幼儿园老师教育笔记《那一声“我爱你”》

这是幼儿园老师教育笔记《那一声“我爱你”》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园老师教育笔记《那一声“我爱你”》

　　幼儿教师随笔：那一声“我爱你”

　　陈*长的白白胖胖地，两只小眼睛眨巴眨巴非常可爱，她最大的一个优点之一是“诚实”。

　　那天和往常一样，我拿着备课本准备去办公室，这时陈*跑过来，抱住我说：“我爱你”，听到陈**突如其来的表白，我有些震惊，俯下身认真地回应道：“听到你这样说，我很开心，我也爱你，宝贝”说完在她额头上吻了一下。他看看我，甜甜地笑了。

　　细细回忆这几天陈**的表现：周一陈*自己动手做了一封信，不但有信封，还有信纸和内容，那是写给她好朋友的，画面基本能看出她要讲的事情，为此我在集体面前表扬了她;周二林陈不小心把我贴在墙上的作品挤掉了，她主动向老师承认了错误，老师又再次在集体面前表扬了她;周四陈*吃饭的时候得到了一个五角星;周五陈**玩游戏领域的时候完成了一个漂亮的相框黏贴，她的作品在集体面前进行了展示，并得到了大家热烈的掌声。总结这一周的种种，可能让孩子有了一种对集体的认同，对老师的信任，进而提升到对老师的崇敬吧。

　　从这一声“我爱你”中我听到了孩子对我的感谢，我相信孩子们的表达是发自内心的，他们对老师的爱是真实的。

　　孩子们，你们知道吗，我对你们的爱早已远远超过了你们爱我!

2、幼儿园老师教育笔记《那一声“我爱你”》

　　幼儿教师随笔：那一声“我爱你”

　　陈*长的白白胖胖地，两只小眼睛眨巴眨巴非常可爱，她最大的一个优点之一是“诚实”。

　　那天和往常一样，我拿着备课本准备去办公室，这时陈*跑过来，抱住我说：“我爱你”，听到陈**突如其来的表白，我有些震惊，俯下身认真地回应道：“听到你这样说，我很开心，我也爱你，宝贝”说完在她额头上吻了一下。他看看我，甜甜地笑了。

　　细细回忆这几天陈**的表现：周一陈*自己动手做了一封信，不但有信封，还有信纸和内容，那是写给她好朋友的，画面基本能看出她要讲的事情，为此我在集体面前表扬了她;周二林陈不小心把我贴在墙上的作品挤掉了，她主动向老师承认了错误，老师又再次在集体面前表扬了她;周四陈*吃饭的时候得到了一个五角星;周五陈**玩游戏领域的时候完成了一个漂亮的相框黏贴，她的作品在集体面前进行了展示，并得到了大家热烈的掌声。总结这一周的种种，可能让孩子有了一种对集体的认同，对老师的信任，进而提升到对老师的崇敬吧。

　　从这一声“我爱你”中我听到了孩子对我的感谢，我相信孩子们的表达是发自内心的，他们对老师的爱是真实的。

　　孩子们，你们知道吗，我对你们的爱早已远远超过了你们爱我!

3、幼儿园教师教育笔记《老师他“欺负”我》

　　教育笔记：老师他“欺负”我

　　晨间活动时，孩子们正在安安静静的玩积木，一个男孩子突然哭丧着脸来告状：“老师， 他在欺负我。”听了男孩子告的状，我没及时地处理，只是点点头，示意他接着玩，然后我 悄悄地观察他们俩的举动。 在我观察了那个男孩子之后发现，其实并不是他爱欺负人，而是他处理问题的方法不恰当 。例如：他在建构区搭了一把长枪后开心地显耀着，这时坐在他旁边的小朋友因为好奇用积 木敲了一下他的枪，不小心将他的枪敲断了，于是他就推了男孩子一把，结果手重了，男孩 子差一点坐倒在地上。所以他又一次跑向我告状说被打了。我将这一切都看在眼里，于是我 走过去把他叫了过来，问他：“你告诉老师，你为什么打人啊?”他说：“我没打他，是他 敲断了我的长枪。”我又问他：“你是不是想让他离你远一些啊?”他点了点头，我又告诉 他：“那你想一想，如果不用手去提醒他，你还能用什么方法来告诉他呢?” 想了想，说 ：“请你坐远一点好吗?”我笑着点点头，摸着他的头说：“对啊!你要是这么提醒别人， 就不会告你的状了，对吗?” 他点点头。随后我又转向被打的男孩子：问他：“你知道自 己错在哪里吗?” 他说：“我不应该打断他的长枪”。“老师知道你不是故意要打断他的 长枪，那你知道应该怎么做才不会惹小朋友生气呢?”“我应该自己搭一把长枪。”“如果 这样做就对了!以后遇到这样的事情时就要多想一想，怎样做才不会让对方生气，好吗?” 他懂事地点点头。问题解决了，两个孩子相互道了谦，继续玩起来。 中班时期的孩子还缺乏社会交往能力，相互间的矛盾冲突比较多，因此作为老师应该多观 察他们的社交情况，必要时进行有针对性的指导，使孩子们的社会交往能力不断地提高，从 而减少相互间的冲突，为今后顺利地进入社会早早地打好基础。

4、幼儿园教师教育笔记《老师，我爱你！》

教育笔记：老师，我爱你!

　　又回到了孩子们的身边，感觉是多么的幸福!一种被爱的幸福!

　　怀着一颗爱孩子的赤诚之心去接纳孩子，但孩子却对这个完全陌生的老师表示出了排斥，理解理解，毕竟是一张陌生的脸嘛!

　　在一天又一天的相处后，我渐渐地走近了孩子，赢得了他们的心。于是，孩子们用他们自己的方式表达着对老师的爱，而我，却被这样的爱深深陶醉了!

　　——孩子的爱，赤裸裸

　　“老师就是妈妈，”在《来来来，来上幼儿园》主题中，让孩子感受到幼儿园就是宝宝的另一个家，在这个家里，有爱你的老师，而且还是三个老师(有一个实习生)呢!耳边立刻响起一片：“老师就是妈妈呀!”的话语。

　　一个甜嘴巴女孩一边学着老师的话，一边说：“老师就是妈妈呀!妈妈，妈妈……”她一个劲的在我身旁不停的叫着，望着她可爱的笑脸，我觉得我就是她的妈妈，立刻送去一个拥抱，“唉!宝贝，妈妈爱你!”

　　孩子对爱的表达就是这样的赤裸裸，不带有一丝的杂质，纯洁而直接。这样的爱让人汹涌澎湃。

　　——孩子的爱，有些小“粗暴”

　　班上有个腼腆的男孩，白皙的皮肤，大大的眼睛，他会凑在你的耳朵边悄悄地对你说：“我要小便、我不要喝水、我要洗手……”一有想法和行动时都会悄悄地告诉你，他还总喜欢在你冷不丁的时候，来了热情拥抱。抱住你的腿、胳膊、脸……，紧紧地，紧紧地，让人感觉我是那么的被需要。一次，我在和小朋友讲话时，宝贝突然又过来跟我说话，因为我正说到一半，因此并没有停下来，他着急了，竟然在我手臂上抓了好多下，狠狠地，我立刻感到一阵轻微的疼痛。望着他渴望的眼睛，我没有批评他，而是和蔼、耐心的对他说：“宝贝，不着急，有话要和老师说，也要等老师把话说完了呀，你这样抓老师，老师会很疼的。”他忽闪着眼睛望着我。

　　每个孩子对爱的表达方式都是不同的，正因为他信任你，才会在需要帮助的时候来寻找你，老师就是孩子心里那颗定海神针，你的眼神、语言、行为将牵系着孩子的情感。因此，不容忽视和轻视。对于这样富有个性化的表示方法，老师不仅要理解和接纳，与此同时，还应耐心的帮助引导孩子学习与人沟通交流的方式。这种表达方式尽管有些“粗暴”，但却渗透着他们的信任和爱，这样的爱激发了老师的爱与责任，必须充满智慧、富有理性的来承担。

　　——孩子的爱，独一无二

　　班上的孩子个性迥异，他们每一个都是独特的个体，耳边每每想起孩子稚嫩的话语，都让我久久回味。

　　他，帅小伙一个，可却喜欢独自一人待着，每当小朋友开火车集中时，总要让老师请上几回，一次，我再一次去“请”他，他竟然蹲着就是不走，无效后，他轻轻地说了一句：“老师，我要拉着你的手。”小家伙，就是想和老师亲密无间啊!我心里有一股暖流，于是，牵着孩子的手走进了火车队伍。

　　他，古灵精怪，总是调皮捣蛋，一个活脱脱的自由份子，不受拘束。刚开学没几天，就被老师“管教“了几番，于是他开始不喜欢这个幼儿园了，甚至怀念起以前可以无拘无束的小幼儿园了(从他妈妈那里知道)。一天，在老师提出要求不允许小朋友跑出来回答问题时，他竟然坐好了一小会儿，啊，有进步了!终于，他被老师请到了，他高兴极了，突然对老师说：”老师，现在我喜欢你了!“这样的话来得有些突然，在意外之余，我内心充满了快乐。孩子不仅接受了我，而且他在慢慢的进步，一句直接明了的话，透露出的是一个孩子内心的真实想法，在这样一个转变中，让我感受到了”征服“的幸福。

　　马拉古奇说，孩子是由一百种语言组成的，他们有一百种表达的方式。爱是每一个都具备的情感能力，如何表达爱，却因不同的个体呈现出与众不同的方式，我们唯有理解和接纳每一个孩子，并站在孩子的角度细细品味，才能悟出其中的内涵，一份美好情感的真谛!

5、幼儿园教师教育笔记《我当“小老师”》

　　教育笔记：我当“小老师”

　　这个星期，大家推选佳佳作为班级的“小老师”。

　　只见户外活动时，佳佳一边摸站神气小朋友的头，请孩子去玩;一边提醒大家选择玩具的时候不要抢。

　　集体活动后，大家在自由的小便、喝水，只见佳佳能提醒小便的孩子注意安全在厕所里慢慢走，还能提醒喝水的小朋友要排好队。这时，有两个小朋友为了抢一个小椅子发生了矛盾，其他小朋友来告诉我，我就让他们去找“小老师”，佳佳来到这两个小朋友身边，对男孩子说：“你是男孩子要让让女孩子的，快把椅子让给别人，自己去前面搬一张。”男孩子只好放手去教师的前面搬椅子。

　　从上面的一些片段中，让我们很欣慰的看见了佳佳的变化，佳佳变得更有主见，更加的有自信了。特别是在解决同伴之间的矛盾时，让我们看到了她的“处事不惊”她能模仿老师平时处理问题时的样子来解决，其他小朋友对她的决定，也很信服。相信通过一次有一次的锻炼，佳佳身上所觉有的潜在能力将得到更大的发挥，使得她变得更加的自信!

6、幼儿园教师教育笔记《一句“我爱你”所换来的》

教育笔记：一句“我爱你”所换来的

　　本周，是我们新生入园的适应周，我们三位老师迎来了我们小一班的二十多名“各具特色”的陌生面孔，他们有的比较安静、有的比较淘气、有的愿意踢人、有的愿意看书，当然，还有的愿意乱跑，父母抓都抓不住。但是，令我印象最深的，还是那个白白的、长得小小的，第一天来就挠了四个人的“润润”。

　　润润小朋友刚来幼儿园的第一天，就给我们感觉到他是个极其特别的孩子，不管他看见谁或者谁去接近他，他的第一反应就是“伸手挠人”，而且下手很重，家长为此很苦恼，家长认为孩子的这种行为让他们感到很尴尬，并且要整天跟着孩子的屁股后面道歉，听了家长的一番话，我们意识到他的家庭教育是存在问题的。于是我们与家长进行了沟通，告诉了家长家庭教育的重要性以及孩子出现这种行为的严重性，并与家长交流了一些小方法，如：告诉孩子这样做是错的、指导孩子做错了事情必须向别人道歉、不默认孩子的错误、家长不要替他承担错误等等。通过交流，家长也做了孩子的工作，效果还不错。

　　第二天，润润妈妈抱着他走进来，我一边看着润润一边很亲切地跟他打招呼，他刚要抬手，我一下子握住了他的小手，并用我的另一只手抚摸着他，笑着跟他说了一句：“润润，我爱你”。顿时，他的小脸上儿上露出了害羞的表情，一下子趴在了妈妈的背上。过了一会儿，我告诉全体小朋友跟“小一班的家人”打招呼，孩子们都开心地亲着、抱着、闹着，只有润润不动，于是，我告诉孩子们有一句话很神奇，它只有三个字，谁听了都会感到很幸福，那就是“我爱你”。说完，我和他们约定：“当我说‘我爱你XXX’的时候，你们都要回应我‘我也爱你官老师’”。孩子们都跟我说着我也爱你官老师，此刻，教室里洋溢着满满的爱。这时，我蹲下来亲近润润，奇怪的是他不再排斥我了，也没有抬手要挠我的举动了，而且他的妈妈说就只是不排斥我一个人了，刚才有小朋友亲近他，他还要动手呢，但是被妈妈及时制止了。趁机，我表扬了他，他笑了，我接着跟他说“润润，我爱你”，并要求与他抱一下，他拒绝了，在我再三的恳求下，他伸出了小手与我拉了拉手，我觉得，这就足够了。

　　其实，孩子是在一点一滴中成长的，也是在一点一滴中接纳一个陌生人的，只要我们真的不去排斥他，用爱心去接纳他，帮助他，就会看到他的进步，就会有所收获并及时表扬他，肯定他，那么，你，将会成为下一个“他的家人”。

　　第三天，我们像前两天一样拉手了。

　　第四天，我们，拥抱了!

　　我相信，这一定是爱的力量。

　　我认为，目前最重要的就是家园共同合作，鼓励他多与别人接触，学会交往，家长和老师都不要排斥他，不要因为他动手挠人而去孤立他，往往这样的孩子是最害怕被孤立的，同时，端正父母的教育态度，让家长从思想上认识到孩子的错误行为，不对孩子过度溺爱，孩子犯了错误就要静下心来告诉他，教育他。

　　希望接下来的第五天、第六天、第七天……我们都会成为润润的家人，用自己的真心去接纳他、爱他、帮助他!

7、幼儿园老师教育笔记《老师我爱你》

　　人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的方法尊重和理解他们。

　　我们班的耀耀小朋友，他每天来上幼儿园是一百个不愿意，每次都抱着爸爸不松手，又哭又闹还不愿意和老师小朋友亲近，而且在老师去抱他去用手领他时，总是用力地甩开老师的手，还带着一种莫名的恐惧感。观察了几天，我决定开始变被动为主动，主动和他做朋友，在他入园的时候主动接近他，在他上课的时候给他发言的机会，在餐前准备时请他当值日生发碗……慢慢的他似乎找到了自己的位置。但是早上入园时还是哭闹不止，真让人头痛。一个星期过去了，一天他居然高高兴兴的来幼儿园，看着他开心的表情，我困惑了，是什么让他转变得这么快。还没等我开口问，他妈妈就说了：“昨天回家可高兴了，说老师喜欢他，给他贴了一个红枣娃娃，还抱了抱他。”我这才反应过来，昨天看他下午表现还可以，在离园时抱了抱他，并对他说明天高高兴兴的来幼儿园好吗?如果不哭，我再奖励一个红枣娃娃给你。我一直以为是那张贴画起了作用，原来并不是。下午要离园时，我高兴的把一张红枣娃娃贴在他的胸前，以为他会很开心。但是他却没有，还有些失望，我又疑惑了，于是我蹲下来准备问个究竟，他看着我，张开双手抱了抱我。我恍然大悟。他要的只不过是一个拥抱。由此可见，平时多蹲下身来抱抱孩子很有必要。

　　现在的耀耀很喜欢来幼儿园，每次和爸爸来都是高高兴兴的，见到老师和老师主动打招呼，而且和班里的孩子玩的相处的也很好，经常会对我说“我好喜欢幼儿园呀，我好爱你呀老师”他的转变使我很欣慰，以后我会多和孩子沟通，多抱抱孩子。