幼儿园教育笔记：老师今天表扬我了

这是幼儿园教育笔记：老师今天表扬我了，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园教育笔记：老师今天表扬我了

　　教育笔记：老师今天表扬我了

　　在幼儿园中有很多性格各异的孩子，有的文静可爱型，有的调皮好动型、还有的默默无闻型。一般老师都会对文静可爱型的孩子喜欢。对于调皮好动型的孩子特别关注，对于默默无闻型的孩子比较放心。每天面对这些聪明、活泼的孩子们有时让我开心，有时却让我发愁。作为孩子们的朋友和老师，在走进孩子们心灵世界的同时，也享受着每天这一份幸福和快乐!

　　每星期一的上午，看到孩子们一个个天真可爱的笑脸会把我的心情瞬间提升。但每次看到我们班级的“小捣蛋”做得坏事情，会让我原本的好心情瞬间跌倒谷底。但他也有好的一面，比如说特别关心人，每次上午的点名活动中，能够清楚地说出哪些小朋友没有来，只要一等好几天没来的小朋友，总会第一个跑过去送上温暖的话语和拥抱。同时也比较聪明会帮助人。

　　一次，“小捣蛋”让我彻底另眼相看，每天上课要让老师提醒好几次的他，今天不但没有和同伴讲空话和做小动作。而且上课时能大胆的举手发言回答问题。还在下课时静静坐在我的旁边，问寒问暖。“老师，你渴不渴，我帮你去倒杯水。”“老师，你累不累，我帮你来敲敲背。”原本喜欢在班级教室里跑来跑去，

　　跟小朋友打来打去的“小捣蛋”一下子变得特别文静。看到宝贝的进步，我一连表扬了他好几次，别提有多开心。于是，我也走到“小捣蛋”的面前看了看，摸摸他的头，发现脸蛋怎么这么红，额头还这么烫。天呐，这是怎么回事，我一下子恍然大悟。马上给他妈 妈打电话，让妈 妈赶紧来幼儿园，接：“小捣蛋”去看医生。可是妈 妈摸摸“小捣蛋”的头，赶集拉着他上医院，可是小捣蛋说怎么也不愿意，非要在座位上听课。嘴里还不停地说，“妈 妈，我不去医院。今天老师表扬了我两次，说我上课很会动脑经，举手发言，还说能给我两个五角星呢!”直到我走到他的面前，讲了很多，才肯跟着妈 妈去医院看医生。

　　从这件事情可以看出，“小捣蛋”是一个很渴望老师表扬的孩子。听老师表扬后他可以高兴半天。也让我深刻领悟了应该每天放大“小捣蛋”的优点。在成人的眼里一个小小的表扬不算什么，但在孩子的眼中，老师的一句表扬、一个肯定、一个五角星，可以让孩子瞬间提升孩子的自信心和积极性。

2、幼儿园教育笔记：表扬胜过批评

　　幼儿园教育笔记：表扬胜过批评

　　12月份，差不多这个月一直在为了元月份的成发表演在忙碌。刚开始，孩子们总是不听从指挥，每次一节25分钟的课就需要花10分钟来整顿秩序，不是这个踩不好点点，就是那个趴在地上，不是这个讲话，就是那个打架。所以整个排舞的进度很慢，一节课只能学一两个动作。那个时候自己总是会生气，总是批评孩子们，整个状态特别不好。之后想想也觉得自己有点过分，小孩子他们有自己的想法，不能强制他们做自己不喜欢的事情，更不能一味地批评他们。再后来，自己就调整了自己的状态，每次排练之前就先表扬他们，说我最喜欢他们跳舞的样子，特别好看，说他们的动作跳的特别标准，说他们特别聪明，教几遍就会了。可能刚开始他们还不是跳的特别标准，整齐，但是我还是那样表扬他们。慢慢地，孩子们越跳越好，越来越配合，很少有小朋友不参与排练了，我们的进度也越来越快，一个星期就把舞蹈学完了。

　　这次的经历让我学会了反思，学会了调整。他们毕竟只是4,5岁的孩子，批评只会让他们不开心，作用根本不大，只能管一时，而表扬，会让他们认为自己真的很棒，真的跳的很好，慢慢的就会向老师的赞扬的样子去发展。在以后的工作中，我会一直用积极的话语鼓励孩子，赞扬孩子!

3、幼儿园教育笔记：老师今天表扬我了

　　教育笔记：老师今天表扬我了

　　在幼儿园中有很多性格各异的孩子，有的文静可爱型，有的调皮好动型、还有的默默无闻型。一般老师都会对文静可爱型的孩子喜欢。对于调皮好动型的孩子特别关注，对于默默无闻型的孩子比较放心。每天面对这些聪明、活泼的孩子们有时让我开心，有时却让我发愁。作为孩子们的朋友和老师，在走进孩子们心灵世界的同时，也享受着每天这一份幸福和快乐!

　　每星期一的上午，看到孩子们一个个天真可爱的笑脸会把我的心情瞬间提升。但每次看到我们班级的“小捣蛋”做得坏事情，会让我原本的好心情瞬间跌倒谷底。但他也有好的一面，比如说特别关心人，每次上午的点名活动中，能够清楚地说出哪些小朋友没有来，只要一等好几天没来的小朋友，总会第一个跑过去送上温暖的话语和拥抱。同时也比较聪明会帮助人。

　　一次，“小捣蛋”让我彻底另眼相看，每天上课要让老师提醒好几次的他，今天不但没有和同伴讲空话和做小动作。而且上课时能大胆的举手发言回答问题。还在下课时静静坐在我的旁边，问寒问暖。“老师，你渴不渴，我帮你去倒杯水。”“老师，你累不累，我帮你来敲敲背。”原本喜欢在班级教室里跑来跑去，

　　跟小朋友打来打去的“小捣蛋”一下子变得特别文静。看到宝贝的进步，我一连表扬了他好几次，别提有多开心。于是，我也走到“小捣蛋”的面前看了看，摸摸他的头，发现脸蛋怎么这么红，额头还这么烫。天呐，这是怎么回事，我一下子恍然大悟。马上给他妈 妈打电话，让妈 妈赶紧来幼儿园，接：“小捣蛋”去看医生。可是妈 妈摸摸“小捣蛋”的头，赶集拉着他上医院，可是小捣蛋说怎么也不愿意，非要在座位上听课。嘴里还不停地说，“妈 妈，我不去医院。今天老师表扬了我两次，说我上课很会动脑经，举手发言，还说能给我两个五角星呢!”直到我走到他的面前，讲了很多，才肯跟着妈 妈去医院看医生。

　　从这件事情可以看出，“小捣蛋”是一个很渴望老师表扬的孩子。听老师表扬后他可以高兴半天。也让我深刻领悟了应该每天放大“小捣蛋”的优点。在成人的眼里一个小小的表扬不算什么，但在孩子的眼中，老师的一句表扬、一个肯定、一个五角星，可以让孩子瞬间提升孩子的自信心和积极性。

4、幼儿园教育笔记：表扬的重要性

　　教育笔记：表扬的重要性

　　就在上个月我们大班年级组自理能力--“叠被子” 比赛中，我早早的就和小朋友讲好，让他们认真去练，不但要速度，还要质量。我的任务一下达，xx一下课就跑到我的面前，第一个报了名。可是比赛过后，他的表现出乎我的意料之外。只有个体第一名和第二名有奖状，他正好是第三名。比赛一结束，我看到他的神情就可以知道他是多么失落。一个人做在位置上呆呆的望着窗外。我想他那么努力的人没有获奖一定特别难过。此时，他很需要我们老师的安慰和鼓励。看到这种状况，我就想帮助他树立信心。于是，我就用白纸画了一张奖状，放在他的手上。他一接过奖状已经明白了我的意思，马上低下头来，我一边安慰他一边抚摸着他的头说：“没事的，你也表现的很不错啊。你就更第二名小朋友差了1秒钟啊，千万不要难过，只要努力了就行。”老师要给你发奖，说完我就拿出了自己自制的奖状放在他的手上。顿时，他脸上的自信、惊讶的表情一下子又回来了。

　　从这件事后，我才认识到其实不仅是获奖的孩子需要奖励和鼓励，而遭遇失败的孩子更需要老师的安慰和鼓励。要是对于孩子的失败时，不加以引导，孩子可能会产生不健康的情绪甚至丧失学习的兴趣。对此，老师有责任对这类孩子进行积极的引导，帮他们树立信心。

5、幼儿园教育笔记：要多给孩子表扬

　　幼儿园教育笔记：要多给孩子表扬 时间过得真快，小班孩子入园已有两个月了，他们在各种常规方面已经差不多形成了，但是，在课堂上，还总会有个别幼儿在小声说话，坐不定或是在玩，集中不到注意力上我的课。也许是孩子的年龄小、自我约束的能力差的原因，我在想，我们是否可以倡导一种赏识教育。在教育孩子、培养孩子良好行为习惯上，我们不断地赏识，肯定和指出正确的目标。 某天下午，突发奇想的一个想法蹦出脑中，想起了以前读书时老师给我讲过的赏识教育。于是，我和冯老师尝试用一唱一和的方式不断赏识幼儿，效果很是不错。上课前，我微笑地对冯老师说：“冯老师，我要和你说一个小秘密。”“什么秘密?”“你知道吗?我们班的小朋友都长大班了，你看，他们现在都能自己管自己啦，上课时，不用老师看就会大眼睛看老师;就会大声唱歌，还会举手不插话呢!” “真的?”“不信你看吧!”“好!”上课时，我时不时地说一句：“看周昕宇和姚棋严都会自己管自己了，双手放端正，大眼睛一直看着老师，徐梓恒最爱动脑筋，声音真好听，冯老师，你看他们长大了吧?他们多像一个小班小朋友呀!”“真的呢!”简简单单的几句赞赏的话语竟然小朋友们个个都认真上课了。这样一节课下来，我轻松地教，孩子轻松地学，而且是主动的。 其实，小班的孩子，适当地给他们带上个“高帽子”，就会调动他们的主动性，即使是没有做到的幼儿，听到你的“高帽”，也会马上照办，长此以往地坚持下去，对孩子的行为习惯有很大帮助，赏识孩子远比批评孩子的效力大。文

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6、幼儿园教育笔记：老师表扬我了

　　教育笔记：老师表扬我了

　　仿佛转眼间这学期就要临近尾声，看着这群可爱又活泼的孩子们，让我想起这个学期我们一起快乐的游戏过，当然也不愉快过，因为有的孩子很任性、很调皮，总是惹老师生气。

　　不过通过这一个学期的相处，我了解带孩子们都喜欢被老师、家长表扬。表扬过后，从他们的脸上显现的是自豪与满足。还会跟其他小朋友说：今天老师表扬我了。想想成人都需要表扬和鼓励，那孩子就更需要了!尤其是才3岁多的孩子，老师表扬一下，他们一整天都会沉浸在微笑欢乐中。

　　记得有一天小A说，老师我把椅子都摆整齐了，然后我就说：“嗯，你真棒!”有一次小B把垃圾捡进了垃圾桶，老师也是简单了的说：“你真棒!”有一天，小C拿着盘子送到我面前说“老师，你看我饭菜都吃完了”当时我心情可能也比较好，我蹲下来跟她说：“呀!宝贝今天真棒，老师奖励一个五角星给你。”孩子高兴得嘴巴都合不拢，我忽然发现以前表扬他们说的表扬词是否太简单!我是不是更多的在敷衍他们。其实孩子更多的是需要我对他们的鼓励和表扬，而我恰恰没有满足他们，他们心里该有多难过呀，在以后的日子里，看到孩子的优秀表现，我都会真地回答“哎呀，真不错!”、“来，奖你一个五角星”，这样，他们不光可以得到表扬，同时，更能激励他们更加努力、坚持下去。

　　这些宝贝们得到表扬后，我想他们的进步会更大。在得到表扬的同时，他们拥有快乐的一天，何乐而不为呢?

7、幼儿园教育笔记：表扬的技巧

　　教育笔记：表扬的技巧

　　表扬时幼儿教师经常用来鼓励有进步的幼儿的一种方法，但是要怎么样才能发挥最大的作用。

　　开学初是对班上进行常规培养的时期，我班一名叫涛涛的小朋友平时“行为问题“较多，爱用手去动别人。他排队洗手没像前几天那样用手动别人，很有进步，我马上那个对他说：“你这样真好!”站在旁边的菁菁说：“老师，我也好!”我问：“你哪好?”她说：“我长得好。”显然，孩子没明白我对涛涛说的那句话的意思。下午离园的时候，我问涛涛：“你知道我为什么今天表扬你吗?”他摇摇头。于是我对全班小朋友说：“今天涛涛洗手的时候排队排的最好，没用手去动别人。我们快给他鼓鼓掌。”同时还告诉涛涛：“如果每天洗手排队时这样做，那么，老师每天回家都跟你贴小红花。小朋友们都会好喜欢你。你想嘛?”涛涛认真的点点头。此后，他在排队方面有很大进步。

　　通过这件事，我了解到对幼儿的表扬应该及时，要让他理解为什么老师会表扬他?

8、幼儿园教育笔记：把批评转化成表扬

　　幼儿园教育笔记：把批评转化成表扬

　　下午户外活动集体游戏后，孩子们选择了自己喜欢的玩具开始游戏。我事先提好要求：“跳绳的要找空地，和别人保持距离;玩跳袋的注意安全，躲着跳绳的小朋友;玩小推车的不撞车、不撞人、不猛跑。”

　　不一会，一名小朋友跑过来告诉我：“马老师，壮壮用车撞我车了。”壮壮就在旁边，这些话他也听到了，我看了看他，他头一扬、嘴一撅，鼻子里发出一声：“哼!”我走过去和他重申要求，他说：“我和他玩呢。”最终我和他明确：“玩也得按要求和规则。”刚玩一会儿又一名小朋友跑过来说：“马老师，壮壮撞我的车了。”我看到壮壮正看着我们这里，就叫他：“壮壮，你——”我的话还没有说完，他“哼”了一声，转头推着车就跑了。望着他的背影，我想得换个方法来使他改变。

　　我留意他的举动，他推车转了两圈没有撞到车和人，我主动靠近他说：“壮壮，真有进步呀!你已经推了两圈都没有撞到别人了!”他听了没有“哼”一声走人，反而在我身边停留了一会儿，看到他又推车玩去了，我还是留意着他。玩了好半天，也没有撞到谁，我想找个机会让他在小朋友们的心目中改善形象、树立自信。于是我在推车的小朋友们都差不多聚到中间时高声说：“推小车的小朋友，今天玩得很好，壮壮进步特别大，他知道避开小朋友不发生冲撞，经常撞到别人的小朋友可要和壮壮学习啦!”壮壮听了开心地笑了，他推着车去找刚才给他告状的小朋友说：“我想和你玩!”看到人家没有和他玩的意思，我就帮忙说：“壮壮真不撞车了，你可以放心地和他玩，壮壮对吧?”看到他开心的融入到伙伴们当中，而不去发生冲撞，我感到我的教育成功了。

　　壮壮是个自控能力较弱的幼儿，不容易持续按老师的要求去做，因此他被老师“批评”的次数和频率也比一般的幼儿要多些，至使他反感老师的“批评”。当他意识到自己做错了老师要受批评时，就采取了“反抗”和逃避。

　　对待这样的幼儿最好的办法是努力寻找他身上的闪光点，进行放大，进行正面强化，帮他找到前进方向，继续进步，表扬要当众，帮助其改善形象、树立自信。