幼儿教养笔记《老师我把菜都吃了》

这是幼儿教养笔记《老师我把菜都吃了》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿教养笔记《老师我把菜都吃了》

　　教育笔记：老师我把菜都吃了

　　小美轩，是班里一个不怎么爱说话的小姑娘。似乎除了眨着怯怯大眼睛外给我留的印象并不多，

　　但是，在一次食堂吃饭的时候，这个小姑娘引起了我对她的注意。

　　那天孩子们都吃过了午餐，在收拾桌椅的时候，发现了被扔在了椅子下面的木耳和白菜，那是被刻意藏在椅子下面的。经过了解，知道了：这是小美轩丢下的。我把她叫了过来进行了这样的对话——

　　这是谁丢下的，你知道吗?——不知道

　　这好像是你的位置。——(默不作声，点点头)

　　为什么把菜丢下?——老师，是她自己掉的。

　　怎么会掉了这么多，而且都掉在了一起呢?——(默不作声)

　　是不是，你也扔了?——是。

　　为什么?——因为，我不喜欢吃。

　　孩子，你不喜欢吃，可以把这些放在餐盘的小圆盘里，不能往地上丢。后厨的姥姥，扫地多辛苦啊?——知道了。

　　那如果你再遇到不喜欢吃的，你要怎么做?——把菜放在圆盘里。

　　对的，而且老师告诉你：菜是有营养的，不应该挑食——记住了。

　　之后，我们一同把丢在地上的菜拾了起来。

　　可是，下午起床之后，在小美轩吃加餐水果的地方，我又发现了丢在地上的葡萄皮。

　　于是，我们进行了第二次谈话——

　　这是谁的?——我的。

　　怎么又把水果皮扔在了椅子下面?——老师，桌子上没有餐盘。

　　我心里着实一惊，孩子的确没有说错。

　　孩子，即使没有餐盘，你也不能把水果皮丢在地上，要把水果皮放在桌子上，别的小朋友不都是把水果皮放在了桌子上吗?——知道了。

　　下次你要怎么做?——不把东西仍在地上了。

　　之后的活动顺利进行。到了晚餐的时间，我刻意站在了小美轩的旁边。孩子微笑着看着我~

　　“老师，我把菜都吃了!”果然，孩子的椅子下面没有丢掉的菜，而且餐盘里的菜也吃得干干净净。于是，我们拥抱了在一起，“孩子，你真棒!”

　　这件事，已经过去了一个星期，但是在小美轩的地上在没有发现丢掉的东西，而且餐盘里的菜也吃得干干净净。

　　其实，我知道：这并不单单是“讲卫生”和“不挑食”的问题，是一个老师应该做到的细心，和一个孩子对于老师的信赖。孩子，谢谢你~

2、幼儿教养笔记《老师，我的饭吃完了》

教育笔记：老师，我的饭吃完了

　　在一切餐前准备就绪之后，吃饭的时间到了，保育员阿姨为每位幼儿都盛上了可口、美味的饭菜，我则组织孩子们排队来取餐，孩子们的表现较以往来看，表现得真是不错。看到这一幕，我暗自在心里窃喜。

　　“今天吃的是蛋饺和素炒平包菜丝，很好吃的哦”，我的话刚说完，孩子们一个个就像“饿狼”一样，大口的吃起来了，孩子们吃的可香了，可是几分钟过后，小雨就跑到我跟前说：“老师，我吃好了，这些我不吃了”，我看了一眼他碗里的饭菜，基本上就没怎么吃，他那双大眼睛一直在盯着我，好像就在等着我说好，然后他去把饭菜倒掉，我接过了他手中的碗，把他拉到了他的座位上，并蹲下来对他说：“你看，小朋友们都在大口大口的吃饭，他们吃完就可以长的棒棒的，你要是不吃饭，就没有他们棒了”。小雨听我这么一说，就又开始吃起饭来了。

　　可是“好景不长”，没吃几口饭的他就又开始端着碗跑到我面前说:“老师，我吃饱了”，说完就直接向着放垃圾桶的地方走去，准备把饭菜倒掉。我赶紧走上去，又再一次的制止了他。还是和先前一样，我又把他拉回座位上，这一次，我没有蹲下来和他一个人说了，我对着全班小朋友说：“小朋友们现在吃饭越来越棒了，有的小朋友都快吃完了，小朋友们来比赛，前三名吃完的，老师奖励一颗小五星给他”，小朋友们听到我这么一说，比先前都更快的吃起来了，而小雨也大口大口的吃了起来，看到小雨的表现，我心里泛起了嘀咕：肯定吃不到两口就又得停下来了，我也就没再去关注他了。

　　过了一会，小雨站起来并举着他空空的碗说：“老师你看，我的饭全都吃完了”，这时，我才发现他不光把饭吃完了，而且还是第一个吃完的，他用天真的眼神看着我，好像在迫不及待的等待我说些什么?我一下子回想起我之前说过的话：“前三名吃完饭的小朋友，老师奖励一颗小五星给他”，我立即给他奖励了一颗小五星，并当着全班小朋友表扬了他，小雨可高兴了。我也借此现象鼓励还没有吃完饭的小朋友要加油了，很快，第二个、第三个，甚至更多的小朋友陆陆续续的都把饭吃完了。

　　其实，这只是在一日生活常规中很小的一个“小插曲”，可往往就是因为老师的一些小疏忽，孩子们没有得到及时和正确的引导，更没有得到及时的鼓励而时常沮丧，作为幼儿老师的我们更应该做到细心、耐心，去发现孩子们每一次的小小进步，正确的、及时的去给予幼儿肯定。

3、幼儿上学期教养笔记《老师我吃不下》

教育笔记：老师，我吃不下

　　豆豆是我们班的小美女，就是性格有点内向，说话总是轻声细语的，豆宝贝就是在吃饭上是个难题，每次到吃饭的时间，饭还没盛上，就对老师说：“老师，我吃不了，我不吃这菜”。

　　有一天豆豆带来一桶可比克薯片，不一会的功夫就吃完了。于是利用放学的时间和豆豆的家长了解了一下情况，豆豆在家也挑食，在家咫尺土豆，豆芽这几种菜，平时吃零食比较多，了解情况以后，我就开始想办法。

　　有一天我给他们讲了一个故事《好孩子不挑食》每次吃饭的时候，我都给她重复故事里的内容，现在豆豆吃饭慢慢有了改变，不像以前那么挑食了，而且再也不说，老师我吃不下的话了。

　　豆豆加油，相信你慢慢会克服这个坏习惯的，做一个不挑食的好孩子。

4、幼儿教养笔记《我最讨厌吃西红柿了》

　　中午吃饭的时间刚到，伙房人员就给我们送来了西红柿。当西红柿味飘到幼儿的鼻中时，孩子们开始议论起来，有的幼儿说爱吃西红柿，但还大部分幼儿提高嗓门说：“我最讨厌吃西红柿了。”我知道，他们说这句话是为了让老师知道他不爱吃西红柿，怎么才能让孩子们愿意吃西红柿呢?

　　这时，我忽然想到了孩子们喜欢的动画片——奥特曼，于是，我给幼儿讲起了奥特曼的故事，我说：“孩子们，你们知道奥特曼为什么每次都能打败怪兽，都胜利归来呢?那是因为，奥特曼在每次打怪兽之前，总要吃一种营养品，这种营养品就是我们今天吃的西红柿，吃了西红柿，奥特曼就会有足够的智慧和力气战胜怪兽了?你们想不想像奥特曼那样战胜怪兽?”孩子们都异口同声的说：“想!”不一会儿，一大桶西红柿就被幼儿吃光了。

　　通过这件事，我深深地认识到这样一个道理：并不是孩子本来就不爱吃某种蔬菜，而是这种蔬菜对幼儿的吸引力不够，只要我们能调动起孩子的胃口，他们对蔬菜的态度就会发生很大的转变。幼儿只有吃各种蔬菜，他们的身体素质才会变得越来越健康。

5、幼儿教师教养笔记《老师喂我吃辣椒》

　　今天早上，天气很好，和往常一样早早地来到班级里，等待着孩子的来园。到了吃早饭时间，孩子们陆陆续续来得多起来了。厉剑豪也来了，妈妈脸上有些不高兴，我连忙走过去迎接孩子：早上好!

　　厉剑豪妈妈来到我的身边，这个时候班级的有个别家长也在，她声音很大跟我说：老师，我家厉剑豪回家跟我说老师在幼儿园给她吃辣椒，今天他的喉咙就哑了，像公鸡叫，所以，我今天给他带了药来吃。我听完懵了一下，道理上来说，应该没有这样的事情，回想昨天中午中饭吃的是爆炒猪肝，里面是有田椒。于是，我解释：班级里昨天是有吃辣椒，但是那个辣椒是田椒，应该不辣的。孩子把田椒都放在了桌子上，吕老师好心喂了他。

　　厉剑豪妈妈有些不相信，我就把昨天的食谱的短信给了她瞧瞧，看完就有点不好意思了，但是，我还是纳闷，为什么孩子的喉咙就这个刚好哑了，会不会有些的原因?还是，家长对班级的工作还是不够放心呢??应该继续努力呀!

6、幼儿小班教养笔记《我不吃手了》

　　在幼儿园里，幼儿吃手的现象时常发生，我班波波小朋友经常吃手，看到这种现象我们老师非常着急，常常提醒他不要把手放在嘴里，可是事与愿违你越是不要他吃手，他却越是吃的更厉害了，好像是故意跟我们对着干似的，真让我们感到不知所措。

　　当我不得不重新审视我们所采取的教育方式时,我忽然发现我们都犯了一个极大的错误，那就是我们始终都只是不停的提醒波波不要吃手，而这种做法只能是对其错误做法的不断强化。因此我们的这种做法非但不能纠正他的错误行为，反而会使他更加忘不掉“吃手”这件事。

　　认识到了这一点后，我及时改变了教育方法，变强化缺点为强化优点。即在波波不吃手的时候(哪怕是只有一分钟的时间)我就会马上对全班小朋友说：“小朋友，我发现波波现在真的长大了，变成大哥哥了，你们看他现在都不吃手了，对吗?”波波听到我表扬他，便冲着我高兴的笑起来，同时把他那刚刚抬起想要放进嘴里的手指又拿了下来。就这样在我一次又一次淡化缺点、强化优点的教育过程中，波波吃手的次数变得越来越少了。

　　一天，波波一见到我便扑到了我的怀里兴奋地说：“老师，我在家也不吃手了。”看到波波一天天在进步，看到家长眼里流露出信任的目光，我的心里感到了无限的欣慰。