初中劳动教学设计一等奖

这是初中劳动教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

初中劳动教学设计一等奖第 1 篇

　初中劳动课教学设计1

　　一、活动目的：

　　1、透过活动让学生认识到劳动的重要性。

　　2、体验劳动的欢乐，从小培养爱劳动的习惯。

　　3、教育学生尊重劳动人民，珍惜劳动成果的思想，珍惜父母的辛苦和劳动。

　　二、课前准备：

　　1、搜集名人或身边感人的劳动故事。

　　2、观察班上最爱劳动的同学有谁，用一句说话夸夸他。

　　三、班会过程：

　　（一）激趣导入：同学们，你们看看我们教室的环境怎样，你感觉到什么？这干净、整洁、舒适的环境是我们的值日生用他们的辛勤劳动创造出来的。劳动创造了美、创造了完美的生活，劳动是最光荣的！

　　（二）学会尊重劳动者

　　我们背着书包走在宽阔平坦的马路上时，当我们穿着干净整洁的衣服，吃着美味可口的饭菜时，你是否会想到那些为我们创造完美生活的劳动者？你是否体会到这些劳动者们所付出的艰辛呢？假如这些劳动者都停止了劳动，我们的生活会出现怎样的情景？

　　劳动仅有分工不一样，没有贵贱之分，劳动者是最值得尊重的人。让我们为这些可敬的劳动者送上最美的赞歌吧！

　　（三）分享劳动的故事

　　劳动是平凡的，也是伟大的，不管是名人还是普通人，他们无一不都是用自我的双手去劳动、去创造自我的一切。下头，我们就一齐来分享这些感人的劳动故事吧！从他们身上，你受到了什么启发呢？

　　（四）表扬爱劳动的同学。

　　劳动是可敬的，劳动是光荣的。同学们，擦亮我们的眼睛，看看我们班上最爱劳动的同学有谁？他们平时是怎样做的？让我们向他竖起赞赏的大拇指，说一句赞美他的话！

　　（四）点燃热爱劳动之情。

　　劳动是光荣的，但劳动也是辛苦的！同学们，在以后的生活中，你会怎样做个爱劳动的好孩子呢？

　　（五）班长发起爱劳动，惜成果的倡议。

　　劳动光荣，懒惰可耻。我们应从此刻做起，从身边做起，从小事做起，把热爱劳动、珍惜劳动成果的行为习惯体此刻日常的生活中，做一个优秀的学生吧！

初中劳动教学设计一等奖第 2 篇

教学目标：

　　参与力所能及的劳动，有意识地尝试不同工作岗位，体验劳动的过程，激发对劳动的热爱之情和对劳动者的理解与尊重，并在劳动实践中培养自己的创新意识。

　　教学重点：

　　感受劳动过程的情感体验，让学生“零距离”地、有意识地参与劳动。

　　课前准备：

　　1、提前一周，要求每位学生每天参与一项劳动，并要涉及到家庭、学校、社区等多方面的劳动。

　　2、收集学生的劳动体验日记。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、欣赏歌曲，揭示课题。

　　1、欣赏歌曲《劳动最光荣》。

　　2、师述，并揭示课题：一个家庭的幸福，离不开一家人的辛勤劳动；一个地方面貌的改变，离不开这块土地上人们辛勤的劳动；一个国家的兴旺，更离不开全体人民的共同努力。我们吃的粮食，住的房子，穿的衣服，坐的车子等等，都是辛勤劳动创造出来的。所以，富兰克林说：“劳动是幸福之父。”高尔基说：“我们世界上最美好的东西，都是由劳动，由人的聪明的手创造出来的。” 马克思说“劳动最光荣！”小朋友们，你们一定也参加过不少的这样或那样的劳动，你劳动以后有什么感受呢？（出示：劳动感受）说给大家听听。

　　二、听听说说，感受劳动光荣。

　　1、出示下列劳动场景（视教学条件，可以用图片，也可以多媒体演示）

　　（劳动场景可以为：擦洗公共场所电话亭，帮爸爸喂鸡，自己洗袜子，擦楼

　　梯扶手，帮花农浇花，与妈妈一起晾衣服，擦黑板，倒垃圾……）

　　2、提问：这些劳动你参加过哪些？参加这些劳动的时候你有什么感受或者收获？

　　3、师述：江苏省江都市实验小学四（6）班的陈葛必鑫小朋友不但积极参与劳动，还把劳动的感受写了下来，想不想听听？

　　4、一生朗读教材第40页体验日记。

　　5、师述：据老师了解，我们班级的小朋友也不赖，在上一周中，不但天天参加劳动，还人人写劳动日记。下面请小朋友在自己小组内将你最出色的日记交流，每个小组再选出最棒的在班级交流。好吗？

　　6、教师小结。

　　三、听介绍，我行动。

　　1、过渡：在我们的生活中，不管是家里，还是学校里，还是社会上，有各种各样的劳动岗位，真是有了这许许多多的岗位，我们的生活才多姿多彩。就像在我们的学校，小朋友知道有哪些岗位吗？

　　2、让学生说说（课前叫学生了解）

　　3、提问：小朋友知道他们做些什么工作,负些什么责任吗？

　　（这一环节可以让学生就自己的了解说说，也可以请相关的人到教师介绍，条件许可的话，可以让学生事情采访，并拍摄下来，这样效果更好一些。）

　　4、上述这些岗位，你认为哪些你可是尝试着去做做，或可以配合着做的？

　　5、除了上述劳动外，在家里、在学校、在社区，你认为你可以参与哪些劳动？

　　6、我的劳动打算：

　　师述：是呀，在生活中有许多我们力所能及的劳动，我们都可以尝试着去做，有的也许我们还不能独立做，可以先跟大人学，边学边做。同学们，在以后的生活中，你有什么劳动打算呢？先在小组里面商量商量，并先看看教材42页的劳动提示，然后为自己做一个劳动打算。

　　四、听故事，深化教育。

　　1、师述：小朋友，劳动能给我们带来许多意想不到的收获。劳动给了自己幸福，也给了别人幸福。

　　2、请听故事：《瑞恩的愿望》

　　瑞恩是一个普通的加拿大男孩。5年前他还在读小学一年级。一天他听到老师讲非洲的生活状况：孩子们没有玩具，没有足够的食物和药品，很多人甚至喝不上洁净的水，成千上万的人因为喝了受污染的水而死去。我们的每一分钱都可以帮助他们：一分钱可以买一支铅笔，60分够一个孩子两个月的医药开销，两块钱能买一条毯子，70块钱就可以帮他们挖一口井……

　　6岁的小瑞恩深受震动，“为非洲的孩子捐献一口井”成了他强烈的愿望。当他把这个想法告诉妈妈时﹐他的妈妈没有把这个想法当成小孩子一会儿一变的﹑头脑发热时的冲动﹐但是也没有直接给瑞恩这笔钱。妈妈让他在所承担的正常的家务之外自己挣：哥哥和弟弟出去玩，他吸了两小时地毯挣了两块钱；全家去看^电.影，他留在家里擦玻璃赚到第二个两块钱；帮爷爷捡松果；帮邻居捡暴风雪后的树枝……

　　瑞恩坚持了4个月，终于攒够了70元钱，交给了相关的国际组织。

　　然而工作人员告诉他：70元钱只够买一个水泵，挖一口井要2000块。瑞恩的梦想只得继续着。一年多以后，通过家人和朋友的帮助，他竟筹集了足够的钱，在乌干达的安格鲁小学附近捐助了一口水井。

　　然而故事还没有结束，因为有更多的人喝不上干净水，攒钱买一台钻井机，以便更快地挖更多的水井﹐让每一个非洲人都喝上洁净的水成了瑞恩的梦想。他坚持了下去。

　　5年后，当年这个6岁孩子的梦想竟成为千百人参加进来的一项事业，“瑞恩的井”基金会筹款已达75万加元，为非洲8个国家建造了30口井。这个普通的男孩，也被评选为“北美洲十大少年英雄”，被人们称为“加拿大的灵魂”，影响着越来越多的人去爱和帮助他人。

　　3、提问：你从瑞恩身上学到了什么？

　　4、课后延伸：根据瑞恩的启示，请小朋友们课后想一想，我们可不可以为自己设计一项有重要意思的劳动？

　　第二课时

　　一、欣赏歌曲，揭示课题。

　　1、播放歌曲《我有一双勤劳的手》。

　　2、今天我们继续学习第7课 我的劳动感受。不过，今天老师有个要求，我们换换方式，不一定说，我们做做，唱唱，画画，跳跳，怎么样？

　　二、我来露一手（劳动展示）

　　1、宣布展示要求。

　　(1)劳动可以是现场展示，也可以用拍摄的照片、音像资料。

　　(2)展示的同时还要说明自己在这次劳动中的感受。

　　2、分组展示劳动过程，进一步感受劳动的伟大。

　　三、我是小小发明家。

　　1、过渡：（师述）劳动是幸福之父，劳动最光荣，我们生活中的一切都是劳动带来的。通过劳动，我们人类创造了许许多多的东西，人们在劳动中越来越变得聪明。大家在劳动中为了减轻劳动强度，创造了许多东西，大家看，这台智能清洁机就是人们在劳动中创造发明的。

　　2、教材44页上的智能清洁机，说说它的妙处。

　　3、你有让劳动更轻松的点子吗？画出自己的创意图，并用文字说明。

　　4、交流，并评出小小发明家。

　　四、看我棒不棒（颂扬劳动，深化认识）

　　1、同学们，你们感到劳动对于我们自己对于社会对于人类有什么作用？（随机完成教材45页最后的填空）

　　2、学生畅所欲言。

　　3、同学们，你们想不想把自己的这些感想换一些方式表达出来？想想还可以用哪些方式？（唱、演、画、乐音……）

　　4、选择你喜欢或者擅长的一种方式，表达你在劳动中的收获、感受等等。（考虑到三年级学生的能力，这项活动可以以小组或小小组合作完成）

　　5、小组展示。

　　五、全课总结，升华主题。

初中劳动教学设计一等奖第 3 篇

教学目标：

　　1、能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲。

　　2、演唱《军民大生产》和《翁嘿呀》两首民歌，能背唱其中一首。演唱时声音要富有弹性，能够表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观情绪。

　　3、通过学习演唱《军民大生产》、《翁嘿呀》和聆听《连连夯》、《船工号子》，体验号子和劳动歌曲的风格与特点。

　　4、知道劳动号子的音乐特点，初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。积极参与劳动号子的创编活动。

　　教学重、难点：

　　1、激发学生对劳动号子及劳动歌曲的兴趣。

　　2、学习、体验、表现劳动歌曲中的节奏特点及乐观情绪。

　　教学时间：

　　四课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、开门见山的导入，聆听《军民大生产》，感受与我们平常学习的歌曲有什么不同。

　　二、学习新课

　　1、揭题，简单介绍歌曲的创作背景：

　　歌曲创作于19xx年，当时在陕甘宁边区广泛流传。表现了当年陕甘宁边区军民，响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。

　　2、再次聆听歌曲，找找歌曲最有特点的地方是哪里？（歌曲的衬词）

　　3、跟着音乐，自己想像劳动的形式，一起投入到热火朝天的“劳动场面”中。

　　4、学生带着劳动时积极的情绪，一起来朗读歌曲中的衬词，为后面学习歌曲做铺垫。

　　5、歌曲第一段歌词，跟着节奏朗读。

　　6、指导朗读的情绪。

　　6、学习歌谱。

　　7、把歌词带入歌谱中学唱。

　　8、老师指导。

　　9、自学歌曲的二————五段。

　　10、检查学习情况。

　　三、音乐活动————根据平时的劳动场面创编歌词。

　　1、自由讨论，平时什么劳动场面最让你印象深刻。

　　2、分小组创编，要求带上动作。

　　3、分组展示，评价。

　　四、小结

　　第二课时

　　一、复习歌曲《军民大生产》

　　二、欣赏获取《连连夯》

　　1、老师简介歌曲：它是一首在打夯时唱的劳动歌曲，属于打夯号子类。多为一领众和形式。领唱者往往就是集体劳动的指挥者。《连连夯》就是连续不停打夯时所唱的号夯。词多即兴编唱，有时也引用某些戏曲唱词，唱词内容除与劳动相关外，也唱古今中外、天文地理之类的内容。

　　2、初步聆听，感受歌曲旋律。

　　3、让学生讲讲听后的感受。

　　4、请学生跟着音乐，有节奏的做打夯的动作。

　　5、说说体验的心情。

　　三、小结。

　　第三课时

　　一、开课

　　1、播放《大长今》的歌曲，让学生边唱边想，朝鲜歌曲在节奏和歌曲风格上和我们的有什么不同，有什么特点。

　　2、学生自由发表意见。

　　3、师生共同总结出朝鲜歌曲的节奏多为附点节奏。

　　二、学习歌曲

　　1、初步聆听歌曲《翁嘿呀》，感受哪些地方表现出有吃歌曲的节奏特点。

　　2、按节奏，自由朗读第一段歌词。

　　3、跟着老师的伴奏演唱歌谱。

　　4、把歌词带入歌谱中试唱。

　　5、老师指导、纠正。

　　6、完整、有感情地演唱。

　　7、自学第二段歌曲。

　　8、自己用第一段的学习方法来指导第二段的演唱情绪。

　　9、把歌曲完整的演唱一遍。

　　三、音乐活动————在有“翁嘿呀”的地方加上节奏。

　　四、小结。

　　第四课时

　　一、复习歌曲《翁嘿呀》

　　二、欣赏歌曲《船工号子》

　　1、老师简介歌曲的创作背景：

　　它是影片《旋涡里的歌》的一首插曲。歌曲吸取了四川民歌《川江船夫号子》的音乐素材和结构特点创作而成，是一首很有特色的.、表现船工劳动的男声独唱曲。

　　2、初步聆听歌曲，感受旋律。

　　3、学生交流歌曲带给大家振奋人心的感受。

　　4、跟着音乐，带上拉纤的动作来感受。

　　5、试着哼唱歌曲。

　　三、小结。

初中劳动教学设计一等奖第 4 篇

教学目标

　　1、听赏歌曲《劳动最光荣》时，能对歌曲所表现的内容做出相应的表情和动作反应。

　　2、熟悉《粉刷匠》这首歌曲，能大胆、自信地用声音和动作参与歌表演。

　　教学重点

　　在活动中懂得“什么是劳动，劳动最光荣，热爱劳动，珍惜劳动的人文思想。

　　教学难点

　　自信地参与表演活动，能愉快地与他人合作。

　　教具准备

　　课件、录音机、电钢琴、自制打击乐器、小房子图片、歌词卡片。

　　教学过程

　　一、组织教学，感受音乐

　　1、猜谜导入，激发兴趣

　　师：一棵小树五个丫，不长叶子不开花，会写会算又会画，我们大家都爱它。

　　2、律动模仿，调节情绪

　　（录音机播放音乐《劳动最光荣》）

　　二、听赏音乐，体验劳动

　　1、听赏歌曲《劳动最光荣》。

　　（课件播放音乐《劳动最光荣》，让学生边看画面边将音乐完整地听一遍）

　　师：（1）歌曲告诉我们谁是爱劳动的，谁是不爱劳动的？它们是怎样劳动的？

　　（2）我们应该向谁学习？

　　2、做一做，猜一猜。

　　（1）学生写出自己喜欢的，亲身经历过的劳动。

　　（2）动作模仿劳动场景，请其他同学猜一猜。

　　3、师生一起随音乐模仿你所喜欢的劳动，体验劳动的快乐。

　　（课件播放音乐《劳动最光荣》动画）

　　三、引导掌握，快乐学习

　　1、唱一唱

　　（1）初听《粉刷匠》音乐。

　　（课件播放音乐《粉刷匠》动画）

　　师：这位波兰的小朋友在干什么？

　　（2）复听《粉刷匠》音乐。

　　（课件播放音乐《粉刷匠》动画，教师用形象的卡片展示歌词，板书：《粉刷匠》）

　　师：小粉刷匠是怎样刷墙的？

　　（3）教师随琴范读歌词。

　　（4）学生随琴齐读歌词。

　　师：我们平时刷墙的时候会出现一种什么声音？

　　（5）学生用“刷刷”来模唱歌曲旋律。

　　（6）学生自制打击乐器“小沙锤”来模仿“刷刷”声。

　　（学生把沙子装进事先准备好的矿泉水瓶）

　　（7）学生一边用“刷刷”来模唱歌曲旋律，一边用“小沙锤”伴奏。

　　（8）学生在熟悉歌词和旋律的基础上，随琴演唱歌曲。

　　师：粉刷匠的小鼻子为什么变了样？

　　（9）请同学们体会着粉刷匠的心情，用自然流畅的声音来演唱歌曲。

　　2、演一演

　　（1）分组讨论，创编动作。

　　（2）学生分组展示歌表演，其他同学演唱。

　　（课件播放音乐《粉刷匠》歌表演。）

　　3、画一画

　　（1）教师把事先准备好的“小房子”图片发给同学们，请他们用彩笔一起来“粉刷”自己的“小房子”。

　　（2）教师展示“粉刷”的最漂亮的“小房子”，提出表扬。

　　师：住在自己粉刷的小房子里，你的心情是怎样的？

　　（3）请同学们用最美的声音来表现歌曲《粉刷匠》。

　　（课件播放音乐《粉刷匠》歌表演。）

　　四、课堂小结，德育渗透

　　师：今天我们学习了歌表演《粉刷匠》，听赏了歌曲《劳动最光荣》，你们觉得这一节课过得快乐吗？

　　师：这些都是音乐带给我们的快乐。语言是音乐，动作是音乐，琴声是音乐，劳动是音乐，音乐是美的，所以劳动也是美的。老师希望你们像歌曲中的小蜜蜂、小喜鹊、还有小粉刷匠学习，学习他们不怕脏，不怕累的精神，用你灵巧的双手，为社会、为学校做一些力所能及的事情，做一个真正勤劳的，热爱劳动的好孩子，让社会上所有的人都能感受到你的美。

　　（随音乐《劳动最光荣》走出教室。）

　　五、板书设计：（略）