《欣赏和赞美》物品整理主题班会教案

这是《欣赏和赞美》物品整理主题班会教案，是优秀的班会教案文章，供老师家长们参考学习。

　　一.主题班会的目的：

　　1.使学生认识到每个人都需要被人欣赏和赞美;善于欣赏和赞美别人是拥有良好人际关系、寻觅知心朋友的一个重要条件。

　　2.让学生初步学会如何欣赏和赞美别人，进一步增进同学之间的了解和友谊。

　　3.认识赞美和谄媚的本质区别。

　　二.活动设计：

　　(一)活动方式：

　　1.谈论式讲述。

　　2.游戏。

　　3.讨论。

　　(二)活动重点和难点：

　　让学生初步学会欣赏和赞美别人。

　　(三)活动地点：

　　教室或团体活动式。

　　(四)活动年级：

　　高二年级。

　　(五)活动时间：

　　40分钟

　　三.活动过程：

　　一.心理热身：老师(主持之一)先请一位同学(主持之一)上台，对其赞美道：我听同学们说你最近学习特别认真，性格上也开朗随和了。然后老师面向全班同学问：大家看到我说话的时候，XX同学有什么反应?同学们：他高兴地笑了。师：他为什么高兴呢?同学们：因为您赞美了他。师：你们喜不喜欢别人说你的优点呢?学生：喜欢!师：每个人都喜欢听赞美自己的话，真诚赞美别人的优点有助于人际交往，因为每个人都有一些值得赞美的地方。所以，我们今天要学习怎样欣赏和赞美别人……

　　二.怎样欣赏和赞美别人

　　师：XX，刚才听了我的赞美，你有何感受?

　　生：我心情特别舒畅。

　　师：刚才XX同学感受到了受称赞的快乐，我想同学们也一定很想感受一下赞美到底有怎样的神奇力量。现在，我们来做一个赞美传递游戏。同学们已分成了八个小组，每组的第一个同学向你后面的同学说：“你真不错，因为……”要求讲出你喜欢他的原因，称赞他的优点。可以从学习、衣着、特长、助人为乐以及其他品质方面去赞美，赞美时不能乱赞美，要符合事实，不能开玩笑。第一个同学向第二个同学称赞后，第二个同学向第三个同学称赞，以此类推，直至全组成员都接受了他人的赞美。第一组完成游戏后，第二组继续……(全班八组同学一一完成传递游戏。)

　　生:同学们，受到赞美的感觉不错吧!下面我们请每组派一个代表谈谈受到赞美后的感受。

　　(八位同学发言，略)

　　师：当别人获得赞美时作为旁观者的你有什么感受?你最欣赏哪种赞美人的方式?(与身边同学讨论，明确：赞美使人心情愉快;使人与人之间的距离拉近;使人能更加正确认识自己……赞美别人时要微笑;要注视对方;用词要准确;不夸大其辞;要发自内心……)

　　师：欣赏和赞美原本是人类相互理解、相互支持的最积极的表现。

　　生：欣赏和赞美可以使我们感到自身存在的价值，获得成就感，获得心理上的满足。

　　师：欣赏和赞美是对人的尊重，它可以使人增强自尊，得到鼓励，给平凡的生活带来温馨和快乐。

　　生：欣赏和赞美是人际关系的润滑剂，它可以使人与人这间的关系更友善，更和谐。

　　师：赞美还可以约束人的行为，使人自觉地克服缺点，积极向上。对别人积极评价，往往会激发别人加倍努力。例如你希望和一位同学共同做实验，你说：我希望能和你做实验，因为你细心、做事踏实，善于发现实验中的错误。你的赞美会激发他积极向上的倾向。他不但乐于跟你一道做实验，而且在实验中，也会有意识地发挥他的长处。

　　生：噢，怪不得英国前首相邱吉尔说过：“你想让别人有什么样的优点，就赞美他吧!”但是，在现实生活中，很多人却不愿去赞美别人，他们担心公开赞美别人可能被人误解为“拍马屁”，认为赞美是伪君子才使用的讨好别人的伎俩。那么我们应怎样欣赏和赞美别人呢?下面请看小品《应聘》。(小品的大意为：两个应聘者抽到的面试题都是：“请赞美主考官”。其一的赞美是实事求是、适度的，让人听了舒服。另一人则夸大其辞，有意恭维，给人的感觉是俗气、虚伪，让人讨厌、恶心。)

　　三.赞美和谄媚的区别：

　　师：从刚才的小品中我们发现，欣赏和赞美别人并不是一件太容易的事，它是一种艺术，是有原则的。首先，它一定是要发自内心，具体到位的，千万不能过度，否则可能会有溜须拍马之嫌。