日期:2022-04-24
这是《正面管教》家庭会议班会反思,是优秀的班会教案文章,供老师家长们参考学习。
亲爱的爸爸妈妈们:
大家好!
一年之际在于春,一日之际在于晨。好的开始等于成功的一半,一周的第一节课显得尤为重要,班级中好的人、重要的事都值得聊一聊。于是每周的第一节课,我决定花出时间改上“班会课”。疏通孩子的思想,讨论并解决班中的事务,调整孩子的状态,让孩子们能以更饱满的精神劲头投入到学习和生活中去。
周一,当我来到教室后,看到了孩子们很多好的地方。于是一一记在心间。问好后,我跟孩子们分享我的发现。
“今天早上我到教室后,看到了Lily静静地蹲着打扫座位卫生,她做到了课前打扫。”
“我还看到了JIM细心地做好了课前准备,每样物品在桌面右上角摆放很整齐。”
“我听到了JOE响亮地问好的声“老师早上好”,让我感觉很温暖。”
……
在我的描述中,得到肯定的孩子眼神更自信、更有力量了,其他孩子也见贤思齐,找到了行动的方向。短暂的问好,由我们身边的小事开始,由我们眼中的美好开始,由给孩子正面的导向开始,由给孩子温暖的力量开始……这个早上教室的氛围也因此而更加充满正能量。
我将“班会”二字板书在黑板上,孩子们有些惊讶。“上周五下午因为是家长会,所以我们没开班会,今天我们利用这节课来上‘班会课’。”班会课的重要性不言而喻,对于咱们一年级的孩子来说,认识班会是什么及其重要性,还需要一个过程。这学期如何上好班会,如何利用班会课更好地服务班级和孩子,如何在班会中锻炼孩子们的各项能力,则是我们老师需要思考和实践的。
之前上过《正面管教》的一些培训,了解其中的“班会”流程和细节,于是决定按照其模式来尝试一下。“孩子们,我们参加过家族的会议,你们记得会议的第一个环节是什么吗?”
“老师,我记得是感恩,说一些感谢的话。”一些孩子果真还记得。
我将“感恩”二字板书在黑板上。“教室中,你因为什么事想感谢谁呢?”感恩是为了更好地链接关系,营造良好的班会氛围。为了效果更好,感恩的目标和表达要明确。我们找了一支漂亮的笔作为发言棒。
“我想感谢教室中的刘老师,因为你每天教给我知识,很辛苦。”“我想感谢涵涵,因为她提醒我要做课前准备。”
“我要感谢楠楠,因为他经常跟我一起玩。”
……
虽然孩子们是第一次开《正面管教》的班会,但孩子们对于“感恩”环节并不陌生,他们以前经常练习此互动,因此有序、效果好。
“心中会感恩,才会有更多的幸福感。谢谢刚才发言的孩子。我们都是班中的主人,你觉得班级中有哪些问题需要我们来讨论解决呢?现在我们来头脑风暴,每个人只说自己的观点。不评判、不反驳。”
或许是跟孩子们之间的默契,或许是孩子们的悟性,他们思维活跃,纷纷举手发言。
“我想到了教室的地板有时不够干净。”
“我看到了有一些从家里带来的物品是乱放的,因为宿舍的门关了,书包柜放不下去。”
“我看到门口的蓝色地毯处经常有垃圾,有些人不用垃圾铲,直接将它们扫到外面,蓝色地毯处很脏,不好打扫。”
“我发现书柜的书放得乱,没有归位。”
“我看到书包柜的门没关紧,不好看。”
“我发现教室的桌椅有时摆得不够整齐,不好看。”
……
孩子们发现的问题很客观,也是共性的问题,亟需解决的问题。这一环节中可见他们发现问题的能力、表达的能力、思维的能力、胆量等,都很强。咱们一年级的孩子不容小觑。
通过投票,我们选择出了最先想商讨的议题——书柜的物品归位问题。围绕这一话题,孩子们群策群力,纷纷商讨解决的办法。还是用头脑风暴的形式。我将他们想到的办法一一板书。 每天阅读后,两名图书管理员集中整理乱的书籍。 其他人有时间一起帮忙。 如果看到有人还书时不归位,我们提醒他放好。 记住拿书的位置,还的时候放回原位。 做书签,并用好书签。 把所有的书排序号,然后按序号先后放。 我们了解了所有的建议后,问题渐渐明朗,通过筛选,孩子们留下了有帮助的、易于操作的前5条建议。此问题非常愉快地商讨出了解决方案。快要下课时,他们投票确定了下次班会课想讨论的话题——地板的干净与保洁。课后,孩子们对做书签非常积极,他们找老师拿卡纸,自己设计并制作书签,中午阅读的时候就用上了。
现在每天中午再打开书柜,看到空隙中露出的创意书签,非常开心。一是感受到了孩子们内心的主动,看到了他们超强的行动力;二是看到了班会课带来的初步成效。后续长期地跟进与执行依然有必要,但我们非常有信心。短短的一节班会课,让我们有了好的开始,让我们看到了孩子们的潜力。
今后我们的班会课会继续《正面管教》的模式,会继续讨论更多的话题,让我们彼此的关系链接得更好,让班级的问题能更顺畅地解决,让孩子在这其中有更多的收获。如果您有兴趣,在家中也可召开尝试《正面管教》家庭会议哟!
祝:
周末愉快!阖家幸福!
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