《主题班会经验交流》班会教案

这是《主题班会经验交流》班会教案，是优秀的班会教案文章，供老师家长们参考学习。

　　尊敬的各位领导、各位班主任老师：

　　大家下午好!

　　今天我和大家交流的是主题班会的相关内容。班会课是班主任进行班级管理的主渠道，是学校进行学生德育工作的主阵地，也是班主任针对班级情况对学生进行教育的一种有效方式。

　　主题班会的意义

　　“主题班会”针对性强，感染力大，教育面广，是德育的主要渠道。一般来讲，主题班会是指在一定的阶段围绕某个主题开展，对学生进行思想教育的班会，它有强烈的导向性，告诉学生应该做什么、不应该做什么。在班会上，班主任除对学生进行思想品德教育外，还集中地对学生进行科学审美、个性心理以及社会实践等各种能力的培养。简单地说也就是学生日常生活中的行为仪表、文明礼仪、课堂纪律、学习态度、活动实践等方面的养成教育的培养和总结。

　　主题班会的内容

　　1、集体荣誉感教育。如：《宪法在我心中》、《崇尚英雄，精忠报国》。

　　2、组织纪律教育。《宽以待人，严以律己》、《安全教育》。

　　3、行为习惯养成教育。

　　4、学习习惯养成教育。《好习惯会成就优秀的学生》

　　主题班会的实施原则

　　开好主题班会必须经过充分的准备，必须依据一定的原则：

　　1、目的性原则

　　班会，又叫做班会课，既然是一门课程，就有它的教学目标。召开班会的最重要一点就是确定班会的主题，并且围绕主题把握内容，涉及从起点到终点的全过程。主题班会必须结合学生的实际，主题的确定必须寻找学生中普遍存在的典型的思想问题。具体来说，就是根据学生的年龄阶段及身心特点、思想发展的脉络，结合学校、家庭、社会生活实际，针对学生在思想、学习、生活方面出现的问题，广泛选取题材，进行筛选、提练、策划、组织，及时对学生进行教育。班会的目的很明确，从大的意义上讲是要对学生进行教育，从具体要求上讲，又要明确教育什么，教育到什么程度。如三月份主题班会《传承优良传统，弘扬雷锋将神》，从大的意义上来讲，我们要教育学生，具体来讲，就是教育学生助人为乐，那么，教到什么程度呢?那就是在我们自己学生身上能体现出有优良的班风、和谐的校园、文明的城市、真善美的品德。

　　2、“双边”性原则

　　所谓“双边”性原则，就是在组织设计班会时体现两个作用——既要体现班主任的主导作用，又要体现学生的主体作用。主题的确定由班主任来完成。每次开班会时，提前一周布置主题班会的话题，引导学生查找资料，精心设计活动形式和过程，放手让学生自己组织，给了学生锻炼的机会以及自我发挥、自我教育的平台。组织形式可以有演讲，也可以有专题讲座，或者辩论会，或者诗歌朗诵等。

　　3、综合性原则

　　班会是班主任利用综合手段达到教育目的的一种教育形式。这种综合手段是指多种内容的综合、多种教育形式的综合，发挥学生多种能力的综合，因此组织和设计班会就必须利用多种内容、多种形式、发挥学生多种能力的综合性原则。在《崇尚英雄，精忠报国》主题班会中，首先集体观看宣传片，接着分享自己搜集到的英雄故事，然后读英雄所写的家书，最后书写主题班会感悟。

　　4、应体现连续性和系统性

　　在连续性方面：一次主题班会无论组织得怎样好，我认为都不能将一个问题全部解决，更不能认为一个主题班会结束，就是某个思想方面教育的终结，因此班会应有连续性，有时在同一个问题或某个教育主题上，需要几次班会，甚至需要多次强调。比如：行为规范、安全问题、文明行为、人人有责等方面。

　　在系统性方面：每个班都有自己的发展目标，我认为班会就应该为这个目标服务，每一次班会都应该成为这个班级发展整体的一个重要组成部分。让活动的主题，深入学生的内心，实现心灵的内化和行为的自律。

　　主题班会的总结深化

　　一次主题班会结束，必须进行总结，班主任应注意在参加班会的过程中收集资料，为总结做准备。收集资料的重点是那些带有普遍性或典型性的事例、认识和问题。总结深化是一次主题班会的最后一个环节。总结深化的目的不仅是为本次班会划上一个完满的句号，更是为下一次班会作铺垫;不仅仅是对本次班会作出总的评价，还要巩固和扩大班会的教育效果。

　　班主任要善于总结、集中和提炼，要做好“追踪教育”，巩固班会成果，在主题班会活动结束之后，要及时掌握来自学生中的信息反馈，同时，以力借力，告诉孩子们将主题班会的内容和形式分享给家长，既可以让孩子们和父母达到思想的交流，也可以巩固和扩大班会的教育效果，家长和老师共同抓住学生思想情感方面的变化，继续加以引导，促其升华。力争在每次活动之后，让学生们的心灵深处留下一点有价值的东西，并使他们在行动上有所表现。