《主题班会与普通班会的区别》主题班会反思

这是《主题班会与普通班会的区别》主题班会反思，是优秀的班会教案文章，供老师家长们参考学习。

　　班会课通常是班主任针对班级情况对学生进行教育的一种有效方式。在班会上，班主任除对学生进行日常思想品德教育外，还集中地对学生进行科学审美、个性心理以及社会实践等各种能力的培养。其最终目的，是为了帮助学生养成若干良好的日常生活行为习惯和学习习惯，提高学生明辨是非的能力，增加学生的集体凝聚力和荣誉感，丰富学生的学校生活和业余生活。

　　主题班会和普通班会虽同属班会，却是有显著区别。班会类型，通常意义上，可将其分之为：固定班会、临时班会和主题班会。所谓“普通班会”，便是指的前两项，即固定班会和临时班会。“固定”的概念便是，每周一次，或是每几周一次。而主题班会，一般来讲，便是指在一定的阶段，围绕某个主题开展，对学生进行思想教育的班会。

　　最大的区别：主题班会总是要围绕一个主题进行，这个主题就是主题班会最核心的东西;而普通班会常常有很大的随意性。可是主题班会却是内容集中，指向单一，即它的主要功能便是德育，即借助主题班会对学生进行思想品德的教育。普通班会则内容庞杂，便指向不同，而目标多样。

　　在主题班会的类型里，从活动类型看，可以分为这样几种类型：

　　体验型 这是最常见的一种类型，也就是我们在主题班会里面通过对一个主题比较深入的体验，来使学生达到对这个主题的深入理解。

　　讨论型 对一个问题进行深入地讨论。

　　表演型 这种类型现在很多班级活动里面经常被老师采用。比如现在我给大家展示的是一个体验型的班会。心理剧和道德情景剧在我们学校班级活动里面经常要采用，这个道德情景剧就是要让学生在班级活动——这个主题班会过程当中，通过角色的扮演去体验当时的道德情景。

　　叙事型 通过一个事件、故事的讲述调动大家对这个故事的体验，唤起大家的共鸣。

　　综合型 以上介绍的体验性、讨论型、表演型还有叙事型，实质上都是一种理论上的划分，在真正的主题班会类型里面往往是一种综合型。比如做一个感恩主题的班会，在这个过程当中会用到叙事、讨论、体验等方式。

　　从主题来划分，可以分为这样几种类型：

　　日常主题这是最常见的。日常生活的很多主题都可以作为主题班会的主题来使用。

　　政治主题像我们以“八荣八耻”为主体所进行的主题班会，就是属于政治主题。

　　阶段性主题阶段性的主题在我们学校的各个年级段都会使用到。比如在初中这个阶段，学生在面临中考的时候会有很大的心理压力，而且很多学生在中考以前也会有很多需要解决的心理问题。在这个阶段，老师组织一次“怎样以正确的心态去应对中考?”那么就是属于一个比较典型的阶段性主题班会。

　　节日性主题在我们的生活中很多节日适合作为主题班会的主题，像禁毒日、学雷锋纪念日、植树节等等。