《手机问题》班会反思

这是《手机问题》班会反思，是优秀的班会教案文章，供老师家长们参考学习。

　　“老师，我们班又有同学往教室里拿手机!”下了课，有同学们反映这个问题，还是上次的同学，我已经收了她两部手机了。

　　怎么办?再收!?

　　当做了没有效果的时候，我的通常做法是不重复。

　　又想到了前一段时间玩手机到深夜的另外的一个学生，同样是玩手机，学校班级的规定也是不止一次的提出，为什么就是屡禁不止呢?

　　同学们用自己的实际行动告诉我，再开班会说的话，效果也不一定好。怎么办呢?这个问题，一直萦绕在我的脑海。

　　我忽然想到，为什么是我说呢?为什么不能是他们自己呢?实践告诉我们，很多学生的问题，只有他们自己从思想上充分认识并重视了，才会起到效果，我们的教育也是用多种方式来进行的，但最终是要通过学生这个主体发挥作用才会在实践中达到良好的效果。很早就有让学生来召开主题班会的想法，为什么不从现在开始呢?

　　周一便把她和另外的一位以前玩过手机的一位男生一同叫到办公室，我没有提到她拿手机我知道的事情，而是告诉他们我的想法，一是想要锻炼一部分同学的口头表达和在班会上的逻辑思维能力，另一方面，针对自己最熟悉的一些问题，和同学们进行交流。在我不断的引导下，终于达成了我们一致的班会主题——“手机问题”。在我不断的鼓励中，他们接受了这项任务，对于这项任务，我也不知道效果会如何?

　　周二的时候，其中男生找到我，说让我给帮忙参考一下自己开主题班会时候的课件，没有想到他还有这样的想法，我看了他制作的课件，感觉的确应该是一节有内容的主题班会，并且他们两人都做了分工，如何将这节主题班会开下去，我们大家拭目以待。

　　周五的最后的一节课，是我们传统的召开班会的时间，但这次，与众不同!

　　站在讲台上的换成了我们的学生。

　　因为准备的很充分，他走上讲台的时候便带着一份自信，但声音略选小了一些，在我的提示下，我们的主题班会便开始了。

　　看到他手握电子笔在台上的展示，我感到的是一种欣慰，如果不是这样的机会，他可能很少能够有这份侃侃而谈的神态呈现在大家面前，这或许会让他不仅仅认识到手机的危害，还更多地收获属于自己的那份信心。

　　讲台上的他不住的更换着幻灯片，不断地和台下的同学们进行着互动，我时不时的进行着补充说明，站在教室里，听着他讲课，看到同学们的效果，我感觉要比我站在讲台上讲要好地多。

　　不知不觉，一节课就接近了尾声，在同学们的掌声中，我听出了赞许，感觉到了效果，但另外的女生还没有来得及展示，便要下课了，只能留在下周五了。

　　这样的班会课，真没有让什么太强的说教，但同学们都乐意参与，并且自己真正成为了思想的传播者，我想这样的班会还要继续下去，它以现身说法的方式，解决的是我们同学们中出现的实际的问题。