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科学水教学设计一等奖

日期:2022-04-26

这是科学水教学设计一等奖,是优秀的教学设计一等奖文章,供老师家长们参考学习。

科学水教学设计一等奖

科学水教学设计一等奖第 1 篇

  一、活动目标

  1.原意亲近水、喜欢玩水,逐渐熟悉水性。

  2.了解玩水活动的游戏规则。

  3.培养幼儿在水中活动时的身体协调性。

  二、重点与难点

  能独立地在水中玩耍。

  三、材料及环境创设

  1.幼儿已在水漕或脸盆里运用工具玩过水的游戏。对水性有一定的熟悉。

  2.与幼儿人数相等的小型泡沫积木若干、雪花片若干、毛巾、拖鞋若干。

  3.录音机一架、音乐若干段。

  4.清洁的游泳池,水深至幼儿小腿处。若干布袋悬挂在游泳池内侧。

  四、设计思路

  让幼儿玩水,应该作为幼儿园夏季体育活动中的一项重要内容。因为水的浮力能提供给幼儿一种特殊的身体感觉,使他们产生一种不寻常的安全感和自由感。他们的情绪会变得放松和愉快。另外水中活动,对幼儿的运动量发展也起着一个良好的促进作用。我们应多利用水的环境,为幼儿创设玩水的游戏。本文的活动是为第一次到游泳池里玩水的小班幼儿提供的。故教师在提供材料和安排活动内容时,都要做到浅显和轻松:游泳池的水不能太深、游戏内容不能过于复杂,游戏规则要简单明了,人数以10人左右为宜。

  五、活动流程

  扮演角色活动身体——提供材料

  幼儿探索——游戏结束放松身体

  1.扮演角色,活动身体

  (1)教师启发:小朋友,今天我们一起来做水娃娃好吗?等一会水娃娃要到游泳池里做游戏,我们先来活动活动身体。

  (2)幼儿跟着老师听音乐做水娃娃律动操。

  (3)交待游戏规则,到游泳池里玩可要注意了:先把脚上的拖鞋整齐地放在一边,然后从楼梯上-个跟着一个走下去,找一个空位置站好,等小朋友们全下来了,再玩。

  2.提供材料,幼儿探索

  (1)幼儿自由在水里行走,体验玩水的快乐。

  (2)教师敲击铃鼓,在水池边上不断改变站立的位置,幼儿听教师信号,在水中扮演各种动物角色进行活动。

  “小鸟,小鸟快快地飞”,

  “乌龟、乌龟慢慢地爬”。

  “大象、大象请你们从水中走过来”,

  “所有的小兔都跳过来”。

  (3)A。教师启发:“现在水池里有很多积木和雪花片,我们水娃娃想办法把它们抬起来送回到布袋袋里去”。

  B。教师把泡沫和雪花片撒进池内,幼儿自由寻找并放人布袋内。游戏可重复多次。

  3.游戏结束,放松身体

  游戏结束,幼儿依次爬上游泳池,每人用毛巾擦干自己的身体,换好衣服和鞋子,在荫凉处或教室里听音乐休息。

科学水教学设计一等奖第 2 篇

 一、导入新课:

  1、同学们,在上课前老师这里有两个词语不知大家认识不认识?(出示:干燥 炎热)

  2、读了这两个词语你想到怎样的画面?(学生描绘夏天的景象)说了这么多,你最需要什么呢?(空调、洗澡、水)

  3、板书课题:水

  二、初读课文:

  用眼读书,将课文的每一个字读正确,将课文的每一句话读通顺。

  三、检查学生的生字:

  1、出示:窖、膝、勺

  (1)“窖”是一个二类字,大家能够认识就可以了,但老师相信聪明的'你已经记住这个字,能说一说你是怎样记住这个字的?(利用形声字来记忆)

  (2)“膝”是左右结构的字,写时注意“左窄右宽”,在写右边的中间部分“人”要写得放开一点。

  (3)“勺”字是个象形字。

  2、出示:水窖,膝盖,一勺水。

  学生读生字词,看清字形读准字音,此外回忆课文内容,想一想这些词与课题有联系吗?

  四、再读课文:

  用眼读书我们就有了这么大的收获,我想如果我们能用心去认真读书的话,收获会更大。

  1、提出要求:用文中的话语来解读这四个词语的话,你会选哪一句话呢?

  2、学生读书,教师巡视。

  3、学生汇报,教师板书:缺 最珍贵

  五、三读课文:

  用心读书,我们找到了更为深入学习课文的话题。现在,老师要求同学们不仅用心读书,而且要用脑读书,找到课文中能让你感受到“这是一个缺水的地方,水,是最珍贵的。”语句,边读边画,更好的是能写一写你独特的感受。

  1、学生读书,教师巡视。

  2、学生汇报,教师提出要求:请同学们举起你自信的手,举得高高的向老师示意你找到了。汇报时别人说过的你不可以再说,但可以补充,最好是不同,因而你必须学会倾听。

  六、总结:

  看来缺水的日子,对于我们江南的孩子来说是“痛苦的”,那么文中描写的村子里的人对于缺水的日子又是如何看的呢?(开心)是的,作者生动地向我们描写了水给他们带来的快乐,作者又是怎样描写的呢?他又为什么这样写呢?这是我们下节课的任务。

  作业设计

  1、抄写生字词语。

  2、完成练习册。

科学水教学设计一等奖第 3 篇

 活动意图:

  幼儿们不仅对水充满了好奇,玩水更是他们的兴趣,水也是他们游戏的天然材料。本主题将通过"找找水在哪里"、"看看水会怎么变"、"说说水能怎么用"等子主题活动展开,让幼儿知道水的三态、水的特征以及自然界中水的存在形式,让幼儿在教师和家长的引导下了解水的合理利用,知道水是怎样受到污染的,以及水对各种生物的危害等,从而树立爱护水源及节约用水的意识。

  活动目标:

  1、乐于参与有关水的游戏活动,能够大胆地探索水的奥秘,勇于发现并解决问题。

  2、感知水的特点,了解有关水的变化、水的本领,知道水给人类带来的便利。

  3、对有关水的体育运动有一定的认识,并且基本了解它们的游戏规则,知道参与一些体育锻炼有助于身体健康。

  4、认识各种图形,能够初步按事物一定特征进行分类,并能学会记录。

  5、萌发初步的环保意识。

  6、具有良好的听说能力,能够用语言、动作以及绘画表达出自己对事物的理解和认知。

  7、对生活中关于水的事物感兴趣,愿意参与到集体活动中来,体验到集体活动带来的乐趣。

  主题网络:

  活动反思:

  整个活动是以探索水的秘密为主,水是孩子们天天接触,非常熟悉的一个物品,但是水的秘密也非常多,因此,孩子们在本次活动中通过自己的观察,发现水的三个特性,这对于他们来说是一件十分有成就感的事,孩子们非常感兴趣。活动中教师也注重了让幼儿用完整的一句话回答问题,并且鼓励更多的幼儿参与思考,实验,讨论,充分体现了教师只是教学活动的支持者,引导者,让幼儿真正做到了学习的主人,自发,自主,自由的开展活动,在同伴与教师的互动中共同探索获得新知。

  不足之处:

  准备的不是很充分,探索活动应该有更多的操作材料,由于材料有限,因此大部分幼儿都是通过观察来发现,没有亲自尝试,所以会有些遗憾。

科学水教学设计一等奖第 4 篇

教学目标

  1.通过观察和分析数据说出植物的生活离不开水的原因。

  2.通过尝试解读数据的技能训练,培养学生运用观察、比较法进行探究的能力。

  3.分析资料,并能举例说出水对植物分布的影响,加强对有限水资源的保护意识。

  重点和难点

  1.植物的生活离不开水的原因。

  2.水对植物分布的影响。

  3.解读实验数据的技能训练。

  课前准备

  学生准备:多种新鲜的蔬菜水果、计算器、水彩笔、多种图片资料。

  教师准备:测干小麦种子含水实验装置、多种图片资料、制作CAI课件。教学设计

  学习内容

  学生活动教师活动

  一、导课

  方案一:在教师诗般的语言中想像大海、江河、雨雪、绿茵、麦浪,联想到水是生命之源,以此进入情境。

  方案二:观看录像,展开联想,进入情境。以抒情的语言激发学生情感,进入情境。

  播放录像。

  二、提出问题

  方案一:四人小组合作,针对课题内容写出1~2个想探究的问题,实物投影上展示。

  方案二:针对课题内容和课前准备,举手提问1~2个想探究的问题。巡视、指导,参与讨论,点拨引导。

  聆听,鼓励学生大胆表明观点,点拨引导。三、进行新课:

  (一)水在绿色植物体中扮演什么角色?

  1.水在绿色植物体中的分布。方案一:四人小组合作,动手试从果菜中找到水,全班交流,设计验证干小麦种子是否含水实验方案,分组实验。方案二:动手试从果菜中找到水,设计方案,观察教师演示实验。

  强调实验位意事项。 演示实验,提醒学生注意观察。

  2.水在绿色植物体中的含量。

  方案一:观察分析数据,得出结论。

  方案二:课前收集有关资料,交流探讨。

  出示CA1,指导分析。

  对不同意见进行补充和交流。3.水对绿色植物生活的重要作用。

  方案一:四人合作,联系生活,调动经验储备,讨论交流,相互补充。

  方案二:根据提示,深层挖掘内涵。

  指导、点拨、归纳。

  出示CAI进行提示。

  (二)解读小麦对水需要量的实验数据。

  方案一:独立计算和画出直方图,实物投影展示,全班交流,谈启发。

  方案二:四人小组合作计算和画直方图,组间交流点评,谈启发。提出要求,巡视、指导。

  指导分工,控制时间。

  (三)水在生物圈中的分布会影响植物的分布。

  方案一:展示课前收集过的有关图片资料,阐述观点。

  方案二:四人小组合作讨论,分析出水的分布对植物分布的影响。

  实物投影展示,对学生的课前活动进行鼓励性评判。

  出示CA1,点评。分析李白诗句。

  方案一:四人小组合作,分析交流,找出诗中的缺憾,并谈从中所受的启发。

  方案二:观察分析,找出诗中的缺憾,发出节水倡议。巡视、点评。出示CAI提示,补充,点评,情感教育。

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