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多彩的活动一等奖教学设计

日期:2022-04-27

这是多彩的活动一等奖教学设计,是优秀的教学设计一等奖文章,供老师家长们参考学习。

多彩的活动一等奖教学设计

多彩的活动一等奖教学设计第 1 篇

 活动目标:

  1、会初步欣赏各种不同的扇子。

  2、知道扇子有各种各样的,它们是由不同材料制成的。

  3、了解扇子与我们生活的关系。

  活动准备:

  幼儿每人一把扇子、幼儿用书、制作扇子的材料、各种不同的扇子等。字卡若干。

  活动重难点:

  引导幼儿说一说不同扇子的不同特征。

  活动过程:

  一、谈话导入。

  教师:"小朋友知道现在是什么季节了吗?"(夏天)"你是怎么知道的呢?"幼儿讨论。

  "那天气这么热,你有什么办法使自己凉快一些?"(引导幼儿说出用扇子扇。)"今天,就让我们一起走进扇子王国去了解一下多彩的扇子。"

  二、了解扇子的种类及用途。

  1、教师:(1)大家把自己带来的扇子拿出来,看看是什么样子的?说说自己的扇子有什么特征?

  (2)幼儿相互交流。教师巡回指导。

  (3)教师请个别说的好的幼儿大胆告诉其他小朋友。教师随机评价,同时出示相应的字卡:羽毛扇、纸扇、香木扇、丝绸扇等。(进行识字教学)

  (4)小结:扇子是我们夏天使用的一种工具,它能使我们凉快。扇子有很多形状,用不同的材料可以制作出羽毛扇、芭蕉扇、纸扇、香木扇、丝绸扇等。

  2、了解扇子与我们生活的关系,讨论:

  (1)你们最喜欢哪一种扇子,为什么?(羽毛扇很轻,芭蕉扇的风大,香木扇有香味,纸扇上有各种字画点缀。)

  (2)你们知道扇子除了扇风,还可以怎么用?(有的扇子可以挂在墙上点缀房间,有的人用扇子跳舞等。)

  (3)你们想利用扇子做什么?

  3、制作扇子。

  (1)出示制作扇子的图示,引导幼儿观察扇子的制作过程。

  (2)教师:说一说,做扇子需要哪一些制作材料和连接材料?

  (3)幼儿动手制作扇子,教师巡回指导。

  4、教师与幼儿一起将制作的扇子布置成"扇子展览会"。

多彩的活动一等奖教学设计第 2 篇

 活动目标:

  1、鼓励幼儿根据需要选择不同质量的纸张,用折、撕、贴、画的形式来塑造小鱼的基本形象。

  2、让幼儿感受在集体操作中的成就感,感受把小鱼送回大海的情感。

  活动准备:

  1、长形白色卡纸(做大海背景用)、蓝色颜料、抹布、彩纸、报纸、刷子人手一把、黑笔、胶棒人手一支。

  2、录音机、背景音乐。

  活动过程:

  一、"小小粉刷匠"的游戏导入活动,引起兴趣。

  请小朋友来做小小粉刷匠,一起把白色的长形纸刷上漂亮的颜色。

  二、引导幼儿发挥想象塑造小鱼。

  1、粉刷匠们真能干,刷的真漂亮,这蓝蓝的一片像什么?(大海)可现在大海太安静了,我们让大海变得热闹起来,可以怎么做?(引导幼儿制作小鱼)

  我们来做一些小鱼放到大海里吧。可以怎么用什么方法呢?(画)

  2、新授:制作圆形小鱼。

  今天我们用一种特别的方法,不用画的方法,而是撕。

  幼儿一起观察小鱼的特征。老师示范撕小鱼,先对折纸,沿纸的外圈折一个半圆,打开后成一个圆形,用胶棒粘贴,添画上眼睛,完成后"送"到大海里。

  3、幼儿尝试制作。

  4、引导幼儿尝试撕椭圆形的鱼。

  5、幼儿操作,教师巡回指导。表扬有创意的小朋友。

  三、评价活动。

  组织幼儿共同欣赏大海,现在大海里变得又漂亮又热闹,请你找出最喜欢的小鱼。

  活动延伸:

  我们还可以让大海变得更热闹呢,还可以添上什么?(其他海里的动物)下次活动中再来丰富。

多彩的活动一等奖教学设计第 3 篇

活动准备:

  1、提前组织幼儿玩飞盘

  2、关于玉米皮手工编织的课件一套、数码相机

  3、录音机、民间音乐

  4、飞盘若干个、编织模板、各种颜色的玉米皮、玩具筐10个

  活动过程:

  1、玩飞盘导入

  (玩完飞盘,回活动室)孩子们,

  坐下休息一会儿。刚才我们玩什么了?玩得好吗?我们的飞盘是用什么做的?(玉米皮)怎样做的?(用玉米皮编成小辫,一圈一圈缝起来)

  (评析:“玩飞盘”的形式导入,使得活动一开始师幼双方都以开放的心态进入角色,为幼儿创设了一个民主宽松的心理环境,融洽了师生关系,使幼儿在活动中敢想、敢说、敢于表达自己的见解,较好地实现了师幼互动。)

  2、讨论玉米皮的染色方法及用途

  (1)(出示原色玉米皮做的飞盘)这个飞盘是什么颜色的?(奶油色)你还见过什么是奶油色?

  (2)(出示彩色飞盘)你的飞盘是什么色的?讨论:这些玉米皮是怎么变成彩色的?(把奶油色的玉米皮放入锅里,加入水,加上染料,煮一段时间,晾干)

  (3)讨论:玉米皮除了做飞盘,还可以干什么?(编提包、花篮、帽子、地毯、拖鞋等)

  (评析:延续玩飞盘的兴奋劲儿,幼儿可以更多地去关注、讨论以上问题,可以想起以往的有关经验,为下面的欣赏活动创设了良好的氛围。)

  3、欣赏手工艺品

  (1)刚才有的小朋友说玉米皮可以编成提包,其实在我们莱州有许多这样的工厂,叔叔阿姨们用原色、彩色玉米皮编成许多东西,有的还销往国外,受到外国朋友的欢迎。我们一起去看看吧(放课件:工厂里,工人在编织提包、筐子。展示厅里陈列着各种玉米皮编成的手工艺品。办公室里,厂长正在与外国人谈生意)。

  (2)刚才你看到了什么?

  (3)这些东西漂亮吗?可以叫什么?(手工艺品)为什么叫手工艺品?

  (评析:通过视听欣赏,丰富了幼儿知识,开阔了眼界,陶冶了幼儿的艺术情操,并激发了幼儿作为一名莱州人的自豪感。)

  4、尝试编织

  (1)你们想不想试试也用玉米皮编点什么?我们分三组(出示范例作品,介绍名称,幼儿自动分组,1组用三根玉米皮编辫,2组穿插编织,3组穿孔编织)。

  (2)边看边讨论:桌上的作品是怎么编成的?请每组幼儿代表回答或演示

  (3)(放课件:演示三组作品的编织方法)我们看看到底是怎么编成的(请每组幼儿代表与教师一起点鼠标,揭开谜底)。

  (4)幼儿分组尝试编织,教师提出不同的要求:能力强的幼儿可以①编两根、三根小辫②穿插编织提袋两面的图案③选择孔多的图案穿,能力差一些的幼儿可以①编一根小辫②选择一面图案穿插编织③孔少的图案,并选择合适颜色的玉米皮。教师巡回指导,协助能力差一些的幼儿(放民间音乐)。

  (评析:幼儿认识事物、获取知识大多来自直接经验,《幼儿园教育指导纲要》中提出:“要尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动,使他们感受科学探究的过程和方法。”在讨论研究过程中,幼儿两人一组,按先猜测即让幼儿用已有经验进行思考,再尝试编织,验证一下是否正确,从而极大地调动起幼儿动眼、动脑、动嘴、动手的积极性。)

  5、拍照留念

  (先完成编织的幼儿互相观赏、评价,幼儿全部完成后)来,我们带着自己的手工艺品一起来拍张照片吧!

  (评析:幼儿自始至终对编织活动兴趣盎然,这本身就是活动的成功之处,设计照相这一环节是再次掀起活动的高潮,增强幼儿的成功感和快乐感。)

  6、活动延伸

  孩子们,除了玉米皮可以编织,在我们的生活里还有哪些东西可以编织?怎样编呢?(让幼儿与家长收集废旧编织材料,丰富编织坊)

  (评析:民间艺术活动蕴含着丰富的资源和魅力,能够发现、挖掘,为幼儿创设走近中国民间艺术的条件,欣赏感受民间艺术的美,这是我们教育工作者的责任,也是丰富自我的大好机会。)

  设计意图:

  在班级举行的“我和爸爸妈妈做玩具”活动中,有的孩子拿来了用玉米皮编成的飞盘,孩子们对玉米皮产生了兴趣。其实,玉米皮编织在我国分布很广,山东莱州也是主要产区,广大农民和艺人利用当地的玉米皮,编成帽、花篮、拖鞋、提包等,品种花色繁多,富有朴素雅致的风格,在国内外畅销不衰。幼儿缺乏相关的知识经验,因此我结合幼儿的兴趣点和年龄特征设计生成了这一活动,并和孩子、家长一起搜集、整理大量的操作材料,让孩子于欣赏、操作活动中体验和感受民间艺术的丰富多样及独具的魅力。

  活动目标:

  1、师生共同欣赏玉米皮编织的手工艺品,感受家乡民间艺术的美。

  2、引导幼儿了解玉米皮的染色方法及用途,鼓励幼儿大胆地与同伴交流。

  3、指导幼儿学习初步的编织技能,提高幼儿手部肌肉动作的灵活性和表现美的能力。

多彩的活动一等奖教学设计第 4 篇

 教学目标:

  1、认真审题,明白作文要求是写多彩的活动。

  2、注重点面结合,有点有面更加具体。

  3、把活动过程中印象深刻的部分作为重点来写,还要写清楚活动中人物的神态、动作、语言等。

  教学重点难点:

  1、重点:写活动场面时,既要关注整个场景,也要注意同学的表现。

  2、难点:要写清楚活动的体会,写明这次活动告诉的道理,这样才能让游戏活动有个明确的主题。

  教学准备:

  1、准备作文要求的课件。

  2、放一段关于活动的视频。

  教学过程:

  一、激发兴趣,导入话题。

  1、出示一段活动的视频。

  2、猜一猜,这是什么活动?

  老鹰捉小鸡

  3、活动真是太有趣了!给我们的童年带来了无限的乐趣!活动真是太好玩了,让美好的时光匆匆而逝!你喜欢什么样的活动呢?请回忆生活,说一说你最喜欢的活动,并写一写你喜欢的活动。

  4、出示作文要求的课件。

  记一次活动

  我们先一起来玩一个活动。这个活动可以是室内的,也可以是室外的;可以是个传统活动,也可以是个新活动。如果大家能自己创编一个活动,就更好了。

  我们可以这样来写活动:

  写清楚活动是怎么玩的。

  写活动的过程,把印象深刻的部分作为重点来写。

  写活动的场面时,既要关注整个场景,也要注意同学的表现,写一写他们的神态、动作、语言。

  把你在这次活动中的体会写下来。如,应遵守规则,伙伴间要团结协作,遇事要勇敢果断、坚持到底……

  写完后读给同学听,根据他们的建议,用修改符号修改自己的习作。

  二、分析题意,明确写作要点。

  1、一起举行活动。

  (1)分小组进行。

  (2)提出要求:要一边玩一边观察,一边玩一边思考。

  2、交流活动的感受。

  3、如果写这个活动,该怎样写呢?有哪些内容必须要写呢?

  4、学生交流。

  (1)活动的规则要写。

  (2)举行活动的过程要写。

  (3)活动时还要关注人的动作、语言、神态等,并把人物写具体,这样便有趣了!

  5、教师相机提问。

  (1)活动过程中会反复进行,进行很多次?莫非一个一个地写吗?

  当然不能一个一个地写,要选择印象深刻的部分作为重点来写,可以写两个,也可以写三个,但不能面面俱到。

  (2)活动中有很多人物,怎么写呢?是不是一个一个地写呢?

  也不能一个人一个人地写,应该注重写场面的方法,既要关注整个场景,也要注意同学的表现。

  可以对整个人物活动场面进行概括地描写,然后具体描写一个或两个同学的具体活动以及表现。

  6、在老师点拨基础上重新构思。

  三、学生编写活动作文。

  1、根据自己的感受理清活动的顺序。

  2、选择印象深刻的活动写具体。

  3、老师适时点拨。

  4、修改作文。

  四、老师点评作文。

  五、学生再次修改作文。

  板书设计

  多彩的活动

  活动规则

  印象深刻的过程点面结合

  活动的体会

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