戴桂英海滨小城教学设计一等奖

这是戴桂英海滨小城教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

戴桂英海滨小城教学设计一等奖第 1 篇

一、导入

　　我们大多数人的家乡都是北京，你们爱自己的家乡吗？我们的作者也十分热爱自己的家乡。这节课我们就同文章的作者一同去他的家乡游历一番。

　　二、自读课文，注意读准字音

　　１、小组自学生字词

　　２、反馈：

　　⑴字音：海滨

　　⑵填空：

　　遮：除部首外（）画。

　　繁：部首是（），除部首外（）画。

　　甚：部首是（），除部首外（）画。

　　凳：部首是（），除部首外（）画。

　　⑶组词：

　　踩（）淌（）宣（）掌（）蓬（）堪（）

　　睬（）躺（）喧（）撑（）逢（）甚（）

　　⑷字词意思：

　　寂寞：孤独、冷清

　　喧闹：喧哗，热闹。本课指人们因为高兴而大声呼喊，场面非常活跃。

　　甚至：提出突出的事例，有更进一层的意思。

　　⑸造句：喧闹繁茂

　　三、朗读课文，做到正确、流利

　　思考：哪几个自然段写海滨？哪几个自然段写小城的？

　　（１～３段）海滨（４～６段）小城

　　四、理解课文

　　１、默读课文，思考：从哪些地方看出海滨是美丽的？

　　主要景物：海面、海滩

　　海面：

　　⑴颜色（蓝色、棕色、银白色、白色、灰白色、金黄色）

　　⑵镀上：一种金属附着在另一种金属上，形成一个薄层。

　　⑶如此多的色彩构成了一幅绚丽多彩的画卷，你能读出海面的美丽吗。

　　海滩：

　　⑴描写景物的顺序上有什么特点？（静寂——喧闹）

　　⑵静寂的海滩什么样？指名读

　　⑶出示：“这里的孩子见得多了…寂寞地躺在那里。”展开想象，体会句子。

　　（贝壳太多，生活在这里的孩子见得多了，对漂亮的贝壳不理会，那些色彩斑斓、花纹多样的贝壳只好冷清地躺在沙滩上）

　　⑷你喜欢这寂静美丽的海滩吗？读出你的感受。

　　⑸寂静的海滩令人神往。听，这时是谁打破了这种宁静？（指名读）

　　⑹想象理解当时“喧闹”的场面？

　　（捕鱼的船队满载而归，人们无比喜悦，高兴的大声呼喊，异常活跃，海滩立刻喧哗热闹起来。）

　　⑺你能读出海滩的喧闹和人们的喜悦吗？

　　⑻静动对比读（背）

　　过渡：海滨景色是绚丽多彩的，美丽的海滨是令人神往的。小城中又有哪些独特的风情呢？

　　２、默读课文４～６自然段，思考：课文写了小城哪几个地方？各有什么特点？是怎样把这写地方写具体的？

　　⑴地方：庭院、花园、街道

　　⑵选择你最喜欢的地方朗读体会

　　庭院：

　　⑴写出了庭院的什么特点？（树多）

　　⑵从哪几方面写树多？（种类多、香味飘满街、凤凰树开的像一片片红云。）

　　⑶出示：凤凰树开花了……一片片红叶中。想象理解“热闹”、“笼罩”

　　（凤凰树的花竟相开放，像一片片红云笼罩了整个小城。）

　　⑷读（背）出小城庭院树木丛生的美景

　　花园：

　　⑴花园有什么特点？

　　⑵出示：一棵棵榕树……挡风雨。想象理解。（花园很美）

　　街道：

　　⑴特点：（十分干净）

　　⑵指导读

　　五、总结

　　我们从作者的描写中感到海滨小城真是一个美丽的地方，不但如此，作者在字里行间中流露出对故乡海滨小城的热爱与赞美。

　　六、作业

　　读背课文

戴桂英海滨小城教学设计一等奖第 2 篇

教学目标】

　　１、认识本课５个生字。

　　２、有感情地朗读课文，将自己最喜欢的一处景物讲给别人听。

　　３、了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情。

　　４、体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。

　　【教学重点】

　　体会海滨小城景色的特点，学习作者按地点转换顺序、抓住景物特点记叙的方法。

　　【设计理念】

　　致力于“自主＋合作＋探究”的学习方式的构建,培养学生自主学习的能力,养成良好的合作交流的品质;以读为本,在读中理解语言,在读中积累语言,在读中内化语言,在读中感悟语言,受到情感的熏陶.

　　【教学准备】

　　课件。

　　【课时安排】

　　一课时。

　　【教学流程】

　　一、谈话导入,以趣激情

　　同学们，你们去过海边吗？……（板书课题）“滨”是什么意思？（水边）那么，海滨就是海边。作者要向我们介绍的就是海边的一座小城。

　　二、初读课文,整体感知

　　请同学们自由朗读课文,边读边思:课文描写了哪几处景物？

　　三、质疑问难,独立思考

　　1、生自由质疑并引导学生从读懂写景文体应掌握的方法上质疑:景物有何特点？按什么顺序写的?

　　2、生独立读书思考.

　　四、作学习,交流讨论（分成五组）

　　五、报成果,升华提高

　　生全班交流,师相机点拨,指导朗读

　　六、总结全文,内化运用

　　１、交流课文叙述的顺序。

　　２、你最喜欢的一处景物讲给同学（家长）听。

　　（板书设计略）

戴桂英海滨小城教学设计一等奖第 3 篇

教学目标：

　　1.借助关键语句读懂第4自然段，采取找、圈、划、读的方式，积累语言，感受小城庭院的美，迁移合作学习第5、6自然段。

　　2.利用思维导图学习作者围绕一个意思写一段话的'方法。

　　教学流程：

　　一、复习词语，导入新课

　　1.认读词语

　　海滨满载安静喧闹整洁

　　海天交界银光闪闪绿绒大伞

　　2.自由读词语，选择一个或几个词语说说课文内容。

　　过渡：上节课，我们欣赏了海上色彩丰富的景象，有时安静有时喧闹的沙滩，庭院，公园，街道又会带给我们什么样的印象呢？

　　二、品读悟法，体会庭院之美

　　（一）找关键句，知大意

　　1.自由朗读第4自然段，思考这段话主要讲了什么？

　　2.找到相关句子，并用横线划出来。

　　交流并板贴：树多

　　小结：有些句子很重要，可以帮助我们理解一段话的意思。这样的句子叫——关键句。

　　（二）抓关键词，品树多

　　1.聚焦句子：有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。”

　　指名读，相机正音：凤凰树、亚热带（图文出示：亚热带树木，拓展认识别的亚热带树木，如：红豆杉、樟树、水松。

　　指名说这句话是写树的什么多？了解树的种类多。

　　圈出“有。还有。”“许多”，这些词说明树的种类非常多！让我们感受到庭院的树很多。（板贴：种类多）

　　齐读句子。

　　2.聚焦句子：初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。

　　读着读着，你好像闻到了桉树的什么？（香味）

　　那香味怎么样呢？划出关键词语：满街满院

　　引导质疑：满街满院跟树多有关系吗？这是从哪方面写出树多？（板贴：香味浓）

　　3.聚焦句子：凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

　　联系上下文和生活实际理解“笼罩”。抬头往上看，庭院上空是一片片红云，公园上空是一片片红云，街道上空是一片片红云，整个小城好像笼罩在一片片红云中。

　　指名读，这一片片红云就是？（凤凰花）作者就是这样抓住凤凰花开得多的样子，来表现庭院树多。（板贴：花很多）

　　（三）回归段落，悟写法

　　1.配《小城故事》音乐朗读。老师读第1句，同学们读2-4句，从整体感受小城庭院的郁郁葱葱、迷人风光。

　　2、整理板贴，梳理思维导图

　　第4自然段围绕“庭院树多”这一意思主要写了树的种类多、叶香浓、花多这三方面的内容。读懂这段话，我们是借助“小城里每一个庭院都栽了很多树。”这个关键句来理解的。

　　像这样，当一段话的其他句子都围着一句话展开写，这句关键的句子我们就称它为“中心句”，当它的位置在开头时，我们又称它为“总起句”。

　　3.拓展阅读：《花钟》第1自然段。再次明确：关键句能帮助我们概括一段话的意思，它可能在一段话中的不同位置。

　　4.小结学法：读课文--找关键句--圈景物--梳理思维导图--再读课文

　　三、迁移学法，读懂第5、6自然段

　　过渡：刚才我们学习了小城庭院的美丽，下面，我们用刚才的学习方法自主学习第5、6自然段。

　　1.出示学习单

　　2.交流，相机教学：“绿绒大伞”“密不透风”“每逢。总是。”

　　引导小结：运用比喻、拟人、夸张等修辞方法更能突出事物的特点。

　　3.配乐师生合作朗读。

　　四、拓展运用，围绕关键句表达

　　过渡：抓关键句的方法不仅可以帮助我们读懂一段话的意思，还可以帮助我们围绕一个意思写一段话。

　　1.拿出课前准备好的家乡美景图，试着用思维导图的形式围绕一句话从多个方面来表达一个场景。

　　2.交流反馈学生的思维导图，进一步习得方法。

　　3.在思维导图的基础上，组织学生对前期观察到的美景进行交流，指导学生运用教材中提供的或自己积累的词语，对景物进行简单描述。

　　五、板书设计

戴桂英海滨小城教学设计一等奖第 4 篇

教学要求：

　　1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。

　　2、学习作者观察景物的方法，提高观察能力。

　　3、练习给课文分段，归纳段落大意。

　　教学重点、难点：

　　体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点的观察方法。

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　1、检查背诵《五彩池》二、三自然段。

　　2、听写前课词语。

　　二、导入新课。

　　板书课题。

　　“滨”是什么意思？（水边）海滨小城是什么意思？

　　三、自学课文。

　　1、提出自学要求：

　　小声朗读课文，不认识的字多读几遍，想一想，每个自然段讲的是什么。

　　2、学生自学，教师巡视。

　　四、检查自学情况。

　　1、指名读课文，每人读一个自然段。

　　2、说说每个自然段讲了什么。

　　五、讨论交流。

　　1、课文讲了哪些方面的内容？

　　2、哪些自然段讲海滨景色的？

　　3、哪些自然段讲小城景色的？

　　4、课文先写海滨，后写小城，是按什么顺序写的？

　　5、这篇课文如何分段？一（1-3）；二（4-6）；三（7）

　　六、总结：用自己的话说说这座海滨小城美丽整洁。

　　七、布置作业：

　　朗读课文。