敬业乐业一等奖说课稿

这是敬业乐业一等奖说课稿，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

敬业乐业一等奖说课稿第 1 篇

　　教学内容：

　　本课在第22-29页，‘教案’敬业与乐业(教案)。这是一篇演讲词，作者针对中国传统文化中"万般皆下品，唯有读书高"的观念，从"有业"、"敬业"、"乐业"三个角度，引用古典格言，阐述了自己的观点："敬业与乐业是人类生活的不二法门。敬业是责任感，乐业就是兴趣。"

　　教学目标：

　　1.掌握旁鹜、亵渎、强聒不舍、断章取义、不二法门等字词的读音和含义。

　　2.掌握事实论证和道理论证相结合的论证方法。

　　3.能够记忆文中引用的古典格言，并理解其意义。

　　教学方法：

　　1.通过概括归纳作者引用的格言和故事，学习两种基本的论证方法：事实论证和道理论证。

　　2.针对文章观点，结合时代发展和自身体会，展开讨论，拓展学生的思维模式。

　　教学重、难点：

　　◆重点

　　1.全面掌握文章引用的古典格言，了解文中提到的典籍和历史人物。

　　2.结合文章题目，掌握总分总的论证结构，以及每个分论点的论证过程。

　　3.领会演讲词的语言特点。

　　◆难点

　　1.理解作者所阐释的"敬业、乐业"的`观念。

　　2.结合自己的认识，从不同角度客观地审视这个观念。

　　教学流程设计：

　　一、开门见山，直入课文(约分钟)

　　教师活动

　　学生活动

　　1.调动学生，共同走近梁启超。

　　1.结合预习，互相交流，了解作者。

　　2.点明这是一篇演讲稿，提问学生：演

　　讲的对象是谁?从哪里可以看出?

　　提醒学生在学习过程中，注意演讲词

　　的语言特点。

　　3.解题："敬业与乐业"是什么短语?

　　4.点明题目已经概括了文章的主要内

　　容：敬业、乐业，以及二者之间的关

　　系，也表明作者的态度：敬、乐。

　　2.回答：演讲的对象是学生，节5.点明：

　　"今日所讲，专为现在有职业及现在

　　正做职业上预备的人--学生现身

　　说法"。

　　3.回答：是由两个动宾短语构成的并列

　　短语。

　　4.认真听讲，并且随时就自己预习时所

　　遇到的疑难点向教师请教。

　　二、理清结构。整体把握(约分钟)

　　教师活动

　　学生活动

　　1.组织学生讨论：作者如何展开他的演

　　讲?在听完学生发言之后，总结文章。

　　是总一分一总的结构。

　　2.组织学生自读课文，概括出全文所列

　　举的格言、故事，与学生归纳所论证

　　的观点，教案《‘教案’敬业与乐业(教案)》。

　　a.敬业与乐业是人类生活的不二法

　　门：《礼记》中的"敬业乐群"和《老子》

　　中的"安其居，乐其业"。

　　b.有业的必要性：孔子的"饱食终日，

　　无所用心，难矣哉"、"群居终日，言不

　　及义，好行小慧，难矣哉"，以及唐朝

　　名僧百丈禅师的"一日不做事，一日

　　不吃饭"及其故事。

　　c.敬业：朱熹的"主一无适便是敬"、

　　《庄子》中"随天地之大，万物之多，而

　　惟吾蜩翼之知"、曾国藩的"坐这山，

　　望那山，一事无成"、庄子的"用志不

　　分，乃凝于神"、孔子的"素其位而行，

　　不愿乎其外"。

　　1.在预习和充分讨论的基础上，概括文

　　章脉络：题目的出处--"有业"的必

　　要--敬业--乐业--总结。

　　2.积极讨论，合作回答：一共列举了十

　　二条格言和一个故事。

　　a.《礼记》中的"敬业乐群"。

　　b.《老子》中的"安其居，乐其业"。

　　c.孔子的"饱食终日，无所用心，难

　　矣哉"、"群居终日，言不及义，好行小

　　慧，难矣哉"。

　　d.唐朝名僧百丈禅师的"一日不做

　　事，一日不吃饭"及其故事。

　　e.朱熹的"主一无适便是敬"。

　　f.《庄子》中"随天地之大，万物之多，

　　而惟吾蜩翼之知"。

　　g.曾国藩的"坐这山，望那山，一事

　　无成"。

　　h.庄子的"用志不分，乃凝于神"。

　　i，孔子时"素其位而行，不愿乎其外"。

　　j.孔子的"知之者不如好之者，好之

　　d.乐业：孔子的"知之者不如好之者，好

　　之者不如乐之者"、"其为人也，发愤忘

　　食，乐以忘忧，不知老之将至云尔"。

　　者不如乐之者"、"其为人也，发愤忘

　　食，乐以忘忧，不知老之将至云尔"。

　　三、组织学生，分析"敬业"(约分钟)

　　师生活动

　　1.组织学生泛读节6和节7，回答：作者是怎样阐述"敬业"的?

　　2.引用朱熹的话，表明自己对敬业的理

　　解是"凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁鹜。"引导学生结合自己的学习经历，　体会这句话的含义，请学生发言。

　　3.提问："业有什么可敬的?为什么该敬呢?"是哪一类问句?

　　4.结合课文，体会"为生活而劳动"与"为劳动而生活"有什么区别?可以借此提升学生的认识：劳动，不仅是谋生的手段，更是使生活充满意义的途径。

　　5.作者提出"职业的神圣"，他是如何论述的?补充讲解：在作者眼中，职业

　　的本质，是劳作，"劳作便是公德，不劳作便是罪恶"。

　　6.作者认为怎样才能够做到敬业?

　　7。作者列举了哪些事例?结合学生的回答，总结：四个事例，形成两组对比，从正面论证"敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利"，将日常事例和名人格言自然结合，强调敬业的重要。

　　1.边读课文，边做标记：作者先解释"敬业"的意义，然后分析敬业的原因，接着论述敬业的途径。

　　2.认真听讲，同时结合自身的学习体会，谈自己对于敬业的理解。

　　3.回答：这句话是设问句--自问自答。

　　4.独立思考，敢于说出自己的理解：为生活而劳动，是出于生存的需要；为劳动而生活，是出于生活的意义。

　　5.作者运用事实论证和道理论证相结合的方式，列举大总统和拉黄包车两种职业，论述职业本身没有高低贵贱之分，而从事何种职业，是每个人不同的选择。

　　6.作者认为，敬业"惟一的秘诀就是忠实"。作者列举了四个事例：木匠做成好桌子和政治家建设共和国家、挑粪公把马桶洗干净和军队打胜侵略的敌军。

敬业乐业一等奖说课稿第 2 篇

学习目标：

　　1、反复阅读课文，找出作者的主要观点，梳理出作者的论证层次。

　　2、辨别本文采用的举例论证和道理论证的方法。

　　3、用制作资料卡片的方法积累文中的经典语句和格言。

　　4、朗读课文，体会本文的演讲和口语特色。

　　学习重难点：

　　1、本文论证层次的梳理和论证方法的辨别。

　　2、对“敬业与乐业”精神的领悟和文中某些观点的质疑。

　　第一课时

　　一、导入新课

　　《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。

　　二、简介作者

　　梁启超（1873—1929），中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称"康梁"。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。其著作编为《饮冰室全集》。

　　三、介绍演讲

　　演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动。演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。

　　演讲时应注意以下几方面要求

　　1、认清对象，确立主旨。

　　2、思路清晰，节奏明快。

　　3、感情充沛，例证动人。

　　4、语言准确，形象生动。

　　四、介绍议论文常识

　　五、默读课文思考：

　　（1）作者先后谈也哪些问题？（有业、敬业、乐业）

　　（2）你认为这几个问题的关系是怎么样的？（有业是前提。敬业是基础。乐业才是最高境界）

　　（3）本文的中心论点是什么？（乐业敬业人生法门）

　　六、理清作者的写作思路

　　第一部分（1）提出中心论点——敬业乐业

　　第二部分（2～8）论证中心论点。

　　第一层（第2～5段）提出有业之必要。

　　第二层（第6～7段）论述“要敬业”。

　　第三层（第8段）论述“要乐业”。

　　第三部分（9）归结全文

　　七、总结

　　八、布置作业

　　板书设计：

　　第二课时

　　一、复习上节课讲的内容

　　思考：作者的写作思路是怎样的？

　　二、学习新课

　　一）默读课文2至3段思考：作者是怎样分析“有业之必要”的？举了哪些例子？

　　1、先谈有业的原因有业是敬业的基础。

　　2、无业的害处（反面论证）用孔子的话做理论论据。

　　3、有业的重要（正面论证）用百丈禅师做事实论据。

　　二）默读课文4至5自然段思考：作者是怎样论述“敬业”的必要性的？

　　1、什么叫敬业？（引用朱子的话做理论论据）

　　2、为什么工敬业？（列举两个地位悬殊的职业事例论据）

　　3、怎样才能做到敬业？（引用《庄子》、曾文正、孔子和法国学者的论述做理论论据）

　　三）作者是怎样论述“乐业”的？

　　四）请整理作者的行文脉络

　　五）探究活动

　　思考：作者在文章中提出了许多有关敬业和乐业的观点，你最信服的是哪一点？你有没有不同意见？说说你持这种意见的理由。

　　1、"敬业乐业"四个字，是人类生活的不二法门。

　　2、人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。

　　3、凡职业没有不是神圣的。

　　4、凡职业没有不是可敬的。

　　5、人生在世，是要天天劳作的。

　　6、劳作便是功德，不劳作便是罪恶。

　　7、因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。

　　8、凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现在做的事来和他交换。

　　9、敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。

　　10、从劳苦中找出快乐来。

　　10、凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。

　　12、每一职业之成就，离不了奋斗。

　　13、因为每一职业之成就，离不了奋斗。一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。

　　14、人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。

　　15、敬业即是责任心，乐业即是趣味。

　　三、总结

　　四、作业

敬业乐业一等奖说课稿第 3 篇

教学目标

　　1、理解“敬业与乐业”的课文主旨，了解作者的人生观，能结合生活中的事例来证明自己的看法。

　　2、整理和积累文中用以论证论点的大量经典格言警句，体会演讲通俗浅显的语言风格，培养自己的演讲能力。

　　3、理清文章论证结构，了解作者是如何运用材料证明观点的，掌握讲道理、举例子两种论证方法。

　　教学重点难点

　　体会语言表达通俗浅显、准确周密、生动有力的特点，理解文章的中心论点，了解“敬业与乐业”的重要性。

　　教学方法

　　讨论、点拨、训练。

　　教学过程

　　一、导入课文

　　苏霍姆林斯基曾说过这样一句话“只有能够鼓足干劲工作并懂得什么是汗水和疲劳的人，才会理解欢乐的感情”，他告诉我们工作要有一种执着的敬业精神，要以通过自己的劳动为人类创造财富为快乐。今天我们就学习与苏霍姆林斯基的名字有关的文章《敬业与乐业》(板书)。

　　二、文题背景及解析

　　文章题目点明了演讲的论题。其中“业”并不是局限于狭义职业，正如作者所言：“凡可以名为一件事的，其性质都是可敬的”。因此“敬业与乐业”的意义，就不限于正式的课主职业，也可以指生活中任何一件有价值的事情。不只限于成人的工作，也可以包括学生的学习。

　　《敬业与乐业》是梁启超八十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间以过去八十多年了，但梁启超先生所讲的内容对今天的我们仍然很有教育意义。

　　三、整体感知课文

　　1、认真读课文(结合书下注释理解字词)。

　　2、理解课文层次：

　　⑴巩固复习议论文三要素、基本结构：

　　板书：议论文三要素：论点、论据、论证。

　　议论文结构：提出问题──分析问题──解决问题。

　　⑵概括内容：

　　本文分为三个部分，总体结构是“总──分──总”：开头总起全篇，提出中心论点，然后先论述“有业”，再论述“敬业”和“乐业”两个分论点，最后总结全篇。

　　第一部分(第1段)：释题，提出中心论点。

　　第二部分(第2～8段)：论述“敬业与乐业”的重要性。

　　第三部分(9)：总结全篇，勉励人敬业、乐业。

　　3、课文内容研读：

　　(学生讨论，教师点拨。)

　　⑴为什么作者先在文首交代论题的来源?有必要吗?

　　在文首进行说明，可避免听者把论题和古籍中的语句原意混淆，又显示了演讲的趣味性。同时提出论题来由，也便于揭示全文的论述要点，使听者对演讲的内容有大致的了解。

　　⑵讲演的目的是“敬业与乐业”，为什么梁启超在论证论点之前先说“有业”的问题?他是怎样介绍“有业”的必要的?

　　“有业”是“敬业”、“乐业”的前提基础，对“待业”的态度，决定能否“敬业”、“乐业”。

　　先引用孔子的话，再用事例证明，然后用自己的话从反面论证了“有业”的必要。

　　⑶如何理解文中的“业”：

　　对“业”的理解，不应局限于职业成人的工作，可以指学生的学习，课外活动等，可以指自己的兴趣爱好，学术研究，也可以指生活中任何一件有意义、有价值的事情。

　　四、归纳本文在写作上的特点

　　1、结构条理清晰：

　　课文开头提出论点，中间主体部分分两层论述“敬业”和“乐业”的必要性，末尾总结全篇，提出希望。

　　2、论证方法的多样性：

　　道理论证使演讲富有说服力。举例论证使演讲词具体生动，吸引听众。

　　3、语言浅显通俗。

　　五、课堂训练

　　1、精读6、7段，思考下列问题：

　　⑴文段中引用了谁得名言?说说表达了什么意思?文中首句有何作用?

　　引用朱熹的名言“主一无适便是敬”意思是专注于某一项工作就是敬业。名言有权威性。语言简洁而深刻，指导作用大，用在文中能增强文章的说服力。

　　⑵文中举了什么事例?说明什么问题?有什么作用?

　　把当总统和拉黄包车这两项职业进行对比，指出职业无高下贵贱之分，凡职业没有不是可敬的。事例论据能充实议论内容，有力地证明观点。

　　2、文中作者所论述的“敬业与乐业”对我们学生的学习有什么启示?

　　点拨：本题考查我们读后的感悟，应结合文中主要观点，讨论我们应以何种态度投入到学习之中去。

敬业乐业一等奖说课稿第 4 篇

　第一课时

　　教学目标

　　1、引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神。

　　2、摘录并积累大量经典语句、格言。

　　3、分析本文结构，学习论证方法。

　　4、仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。

　　一、解题，介绍作者，

　　导入新课(简介作者及写作背景)

　　二、指导学生阅读课文

　　重点是疏通生字词，了解文言句子大意。。

　　三、引导学生理清文章的结构。

　　1.先请学生讲一讲自己归纳的段落大意，然后发动学生评议。2.在学生讨论的基础上，教师小结。

　　(1)这是一篇讲演稿，是梁启超先生在七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，但所讲的内容对我们今天立足本职多作贡献，爱岗敬业精神的培养还是大有帮助的。

　　(2)总结议论文文体知识。议论文三要素。

　　(3)介绍演讲的基本知识。演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动。演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。演讲时应注意以下几方面要求：①认清对象，确立主旨。这里讲的是针对性。演讲是直接面对听众交流思想和感情，所以必须了解听众对象，认清环境场合，明确演讲的主旨。“到什么山上唱什么歌”，对于演讲尤为重要。②思路清晰，节奏明快。③感情充沛，例证动人。④语言准确，形象生动。

　　(4)在学生概括的基础上，教者总括：9段文字，按议论文的一般论证结构，文章可划分为三大部分：第1段是一部分，提出本文的中心论点;第二部分是2～8段，论证中心论点;第三部分是第9段，归结全文。演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动。演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。

　　四、小结。

　　五、布置作业。

　　第二课时

　　教学目标

　　1、引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神。

　　2、摘录并积累大量经典语句、格言。

　　3、分析本文结构，学习论证方法。

　　4、仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。

　　教学重难点 重点难点的分析可落在论点和论据的关系

　　一、导入新课。

　　由看图选择职业导入“敬业与乐业”。

　　二、复习议论文知识点。

　　1、议论文三要素：论点、论据、论证方法。

　　2、论证方法有：举例论证 道理论证 (引用论证) 对比论证 比喻论证

　　三、温故知新

　　1、找出本文的中心论点。

　　2、作者先后谈论了哪几个问题?

　　3、你认为这几个问题的关系怎样?

　　四、教师小结各知识点。