小兔请客说课稿一等奖

这是小兔请客说课稿一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

小兔请客说课稿一等奖第 1 篇

　学生是教学活动的主人，老师是教学活动的组织者、引导者与合作者。那么如何“把课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力”，就似乎是我们孜孜以求的问题。下面就结合我上的一年级数学下册《小兔请客》一课，谈谈我的一些设计理念。

　　《小兔请客》这一课我分了三个层次进行教学。一是通过故事让学生联系生活实际说一说列式方法，唤起学生已有的生活经验，并明确本课时学习目标“整十数加减整十数”。二是观察情境图，主动探索整十数加减法的算法。三是尝试用自己的方法计算出和与差。

　　整节课，学生在轻松愉快、民主的学习氛围中主动探索发现新知，学生尽管不是妙语如珠，知识面也不是很广，但还是体验了自主探索的乐趣，感受到了数学与生活的联系，也享受了成功的喜悦。

　　一、创设情境，激发学生的求知欲。

　　课堂中，自然激发的导入，各种调动兴趣的游戏及故事都大大的激发了学生求知的欲望，使学生自主、积极地去探索知识。

　　二、留给学生自主探索的空间。

　　学生的数学活动应是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，在这个过程中充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性的活动。教师要转变观念，转变角色，把自己置身于学生学习活动的组织者、引导者和合作者的地位上来，为学生营造宽松民主和谐的学习氛围，使每个学生都能投入到自主探索的学习

　　活动中。

　　三、运用教具，优化课堂教学。

　　利用挂图和自制教具，把学生带入到生活的`情景中感知加减法的意义及他们之间的关系，同过这一演示，激发学生探索新知的欲望，提高学生的认识程度。

小兔请客说课稿一等奖第 2 篇

《小兔请客》是一年级数学第二册教材计算教学的起始课，对于加法学习，学生的兴趣很重要。在教学中，我把计算教学与解决简单的实际问题结合起来，培养学生解决实际问题的意识和能力。通过情境提出问题并尝试解决问题，培养学生提出问题和解决问题的能力。因此在本节课我通过“小兔请客”的童话故事，分别创设加减法的具体情境，从中引出两个要研究的问题：①一共有多少个果子？②还剩下多少个果子？学生基本上都能列出正确的算式，然后再让学生交流用自己喜欢的计算方法来计算这两道题（用计数器、摆小棒、个位与个位相加、十位与十位相加）。通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。最后通过有趣的游戏进行巩固练习，练习题目也由浅入深。

　　在本节课当中还存在不足的方面：

　　1、教师的语言表达不太适合一年级的学生、语速也较快，应具有亲切感，让学生更贴近你，这方面有待加强。

　　2、在教学过程中，叫学生上来演示计算过程时我没注意引导学生应该：会说又会算。而我只是叫学生演示，没加强到她们的说话能力，都是教师说得多，学生说得少。

　　3、叫学生出来列式计算时，应该多点提醒学生认真书写，有些学生的字体马马虎虎的，现在一年级正是要加强书写能力，好习惯都要从低年级开始培养。

小兔请客说课稿一等奖第 3 篇

活动目标：

　　1、能区分"1"和"许多"，并能用语言表达。

　　2、感知"许多"可以分成1个1个……，1个1个……合起来是许多。

　　3、体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、大信封一个，信封上画有小兔子头像

　　2、图片：1只兔妈妈和许多小兔子、1个苹果和许多苹果、1个玩具和许多玩具

　　3、蘑菇、萝卜每人1个，筐子两个

　　4、兔子头饰1个，请一位老师扮演小兔子

　　5、糖果每人1个

　　6、能直观辨别"1个"物体和"许多"物体

　　活动过程：

　　（一）创设情境，导入活动，初步学习区分"1"和"许多"。

　　1、师：宝宝们，今天我收到一封信，你们猜一猜这是谁写的信？

　　2、师：信封里有什么呀？我们一起看一看吧！

　　（出示图片，请幼儿观察图片，教师引导幼儿用"1"和"许多"表达图片上的物体。）

　　3、师：原来是小兔写的信。信上说：小朋友，你们好！我很想念你们！我的生日到了，请所有小朋友到我家做客！

　　（二）感知"许多"可以分成1个1个……，1个1个……合起来是"许多"。

　　1、师：宝宝们，小兔请我们到它家里做客，你高兴不高兴？小兔过生日，我们应该给小兔准备什么礼物呢？（请幼儿简单讨论小兔喜欢什么？给小兔准备什么礼物？）

　　2、师：小兔喜欢吃蘑菇，咱们去采些蘑菇送给小兔吧！

　　3、游戏：采蘑菇

　　（1）请幼儿观察，说一说地上有多少蘑菇？（许多）

　　（2）请每个幼儿采1个蘑菇，鼓励幼儿边采边说："我采了1个蘑菇。"

　　（3）观察并讨论：地上还有蘑菇吗？你采了几个蘑菇？

　　（4）教师总结：许多蘑菇分成了1个1个……。

　　（5）请幼儿把蘑菇放到筐子里，鼓励幼儿边放边说："我放了1个蘑菇。"

　　（6）观察讨论：现在筐子里有多少蘑菇？

　　（7）教师总结：1个1个……合起来是许多蘑菇。

　　（三）进一步感知体验"许多"可以分成1个1个……，1个1个……合起来是"许多"。

　　1、师：宝宝们，咱们一起到小兔家做客吧！（到小兔家后，可以渗透简单的礼仪，如：敲门、问好等）。

　　2、游戏：拔萝卜

　　（1）小兔：我种了许多萝卜，你们愿意帮我拔萝卜吗？

　　（2）请每个幼儿拔1个萝卜，鼓励幼儿边拔边说："我拔了1个萝卜。"

　　（3）观察讨论：地里还有萝卜吗？你拔了几个萝卜？

　　（4）教师总结：许多萝卜分成了1个1个……

　　（5）请幼儿把萝卜放到筐子里，鼓励幼儿边放边说："我放了1个萝卜。"

　　（6）观察讨论：现在筐子里有多少萝卜？

　　（7）教师总结：1个1个……合起来是许多萝卜。

　　（四）品尝糖果，进一步体验"1"和"许多"。

　　1、小兔子拿出许多糖果，每个幼儿分一个，请幼儿说一说："你有几个糖果？"

　　2、请幼儿品尝糖果。

　　活动延伸：

　　（一）在区域中投放各种水果图片，请幼儿将许多水果1个1个……放在盘子里，再将水果1个1个……放回筐中。

　　（二）请幼儿找一找教室里或家里什么东西是1个，什么东西是"许多"。

小兔请客说课稿一等奖第 4 篇

1、只板书了一个题目，忘了把算式写出来了。

　　2、 我想先让学生摆小棒，拨计数器，再引出算式，这样可以加深对算式的理解，但在引导的过程中，很吃力，学生不知道应该列什么算式，不明白我在问什么。应该把情境图和小棒、计数器都放在一张幻灯片上，这样，学生就能明白我在问什么。

　　3、学生经历了整十数加法算式的计算过程，对减法算式就好理解了，能很快的摆出小棒，拨一拨计数器，并且列出算式。

　　4、讲课用到的语言很罗嗦，其实孩子们心里已经很清楚了，但还是在不停地问，比如通过摆小棒引出了算式，20+30=50还要再讲解算式中20表示什么，30表示什么。我的目的是为了让孩子明白为什么这样列算式。

　　5、时间安排得不是很合理，最后设计了一个看图提出问题，并且列算式的题型，由于时间不充分，没有让孩子多练习练习。

　　6、课结束的很匆忙，没来得及让孩子巩固一下这节课的知识。

　　这是我对这节课做的几点反思，希望老师们能多提宝贵意见，弥补教学中存在的问题。