那一定会很好说课稿一等奖

这是那一定会很好说课稿一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

那一定会很好说课稿一等奖第 1 篇

教学要求：

1．会认“缩、茎”等7个生字。正确朗读理解“舒服、舒展、努力”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。

教学重难点：

理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。

课前准备：

1．学生搜集有关种子成长，树木用途的图片、文字资料。

2．教师准备ppt。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入。

1．出示ppt图片：种子破土而出，枝繁叶茂的大树，手推车，椅子，说说想到了什么？

2．从一粒小小的种子到阳台上的木地板，一棵树经历了怎样的历程？这其中能让我们体会到什么呢？让我们到课文中寻找*吧。

3．板书课题：“那一定会很好”。

4．齐读课题。

二、初读课文，自学生字新词。

1．初读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

2．出示ppt，检查生字新词的学习情况，多种形式读，正音、巩固。

3．指名分自然段朗读课文。随时纠正出现的问题。

三、精读课文，体会感悟课文内容。

1．用自己喜欢的方式读课文，想一想：从一粒种子到阳台上的木地板，大树走过了一段怎样的历程？在文中画出来。

2．小组学生各自读课文，然后讨论交流。

3．交流大树经历的历程。

（板书：种子被泥土包裹——钻出地面——长成高大的树——砍倒做成手推车——拆了做成椅子——成为美丽的木地板）

4．有感情地朗读课文，思考在大树的变化过程中，大树的心情怎样？（板书：舒服）

5．默读课文，把课文中含有“舒服”这个词语的句子划出来。边交流边出示ppt句子，各种形式读，体会感悟大树变化中的快乐。

6．课堂小结：这是一棵怎样的树？（板书：成长快乐，服务他人也快乐）

四、对比学习，感悟体会。

我们学过《去年的树》，这篇课文也写了一棵树的经历，今天学的这篇课文和《去年的树》有什么相同和不同呢？

1．ppt出示《去年的树》，学生自由朗读。小组讨论这篇课文和《去年的树》有什么相同和不同。

2．全班交流，师引导体会。

3．ppt出示相同点和不同点。

五、有感情地朗读两篇课文。

六、课堂练习

ppt出示练习题。

那一定会很好

舒服种子被泥土包裹

钻出地面

长成一棵高大的树成长快乐

砍倒做成手推车

拆了做成椅子

成为美丽的木地板服务他人

也快乐

教学反思：

课文无论是种子钻出泥土，成长为一棵大树，还是大树被砍倒后被人们做成手推车，做成椅子，铺成木地板，“很好”二字一直贯穿其中。要让学生通过读书体会到这种无论在怎样的环境里快乐的心态很重要。因此，教学中抓住含有舒服的词语的句子反复读、感悟、体会，效果还不错。《去年的树》这个童话故事，意在让学生感悟信守承诺的重要，两篇课文的不同点因为学生年龄小，说不全面，需要好好引导。

那一定会很好说课稿一等奖第 2 篇

【教学倾向】

1.会认本课“缩、努”等7个生字，理解由生字组成的词语。

2.能准确流利、有感情地朗诵课文。了解从一粒种子到阳台上的木地板的阅历。听听《那一定会很好》优秀教学设计及课后反思(部优秀文章阅读。

3.进修大树亏损自身，事实上优秀文章摘抄600字。把简单贡献给各人的无私风致。

【教学重点】

能准确流利、有感情地朗诵课文，了解从一粒种子到阳台上的木地板的阅历。

【教学难点】

进修大树亏损自身，把简单贡献给各人的无私风致。

【教学课时】1课时

【教学进程】

一、揭发课题，设疑激趣。

【安排妄想：让学生依照问题质疑，震撼心灵的哲理美文。造就学生质疑答辩的才气，优秀文章大全。找准文章的切入点。】

1.揭发课题，板书：9 那必然会很好（学生齐读课题）

2.设置疑问：看到问题后，你有什么疑问吗？（自在发言）

3.西宾板书有价值的问题。

（1）谁必然会很好？

（2）为什么会很好？

二、初读课文，自学字词。

1.同窗们用自身喜欢的方式自在读课文，读时注意两点。（课件出示2）

（1）读准字音，读通课文。编本。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句。其实优秀文章大全。）

（2）了解课文大意。

2.学生自在读课文。

3.指名读课文，学会优秀文章摘抄600字。注意读准字音。

（出示课件3：生字）

su n jn tu zh chi ji&ugraudio-videoe;

缩努 茎推吱拆旧

（1）西宾指导：注意读准平舌音“缩”，听听编本。翘舌音“吱、拆”，后鼻音“茎”。

（2）识记生字

形近字角力计算：经一茎堆一推折一拆

加一加：其实定会。“纟+宿=缩”“奴+力=努”“口+支=吱”

谜语：“一日”就是“旧”。

4.全班调换，理解重点词语。

拂动：悄悄颤栗。

恬逸：身体或心灵上感到紧张愉快。

吱吱嘎嘎：拟声词。优秀文章大全。描绘物体受压或冲突时收回的声响。

辛勤：指辛苦;劳累;费力，费劲。

三、配合调换，品读感悟。

【安排妄想：抓住“那必然会很好”，从而找出重点句子，造就学生从文中征采消息的才气，解析课文的才气。】

1.让学生带着问题，关于健康的名言。听说《那一定会很好》优秀教学设计及课后反思(部优秀文章阅读。再次读文。

2.组织学生举行小组配合，筹议、调换：对比一下很好。

（1）朗读课文，把含有“那必然会很好”的句子画进去。

（课件出示4）

我必然要站起来，大口大口地呼吸气氛，那必然会很好。

指导朗诵：读出泥土中种子的难过，读出种子钻出泥土的定夺。

调换：种子是如何做的？过了些日子，发生了什么变化？（课件出示5）

种子一边想一边努力生长。过了些日子，优秀文章阅读。它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出空中，站在阳光下。

过了很多个日子，它长成了一棵嵬巍的树。优秀文章800字。

指导朗诵：读出种子喜悦的表情。

指导造句：鼓励学生用上“一边……一边……”说句子。

（课件出示6）

要是能做一棵会跑的树，那必然会很好。

（板书：做一棵会跑的树）

研究大树“做一棵会跑的树”的愿望实行了吗？它又会发生什么新的想法？

学生自在调换。全班调换。

（课件出示7、8）

农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。反思。

农夫把谷子、土豆……，还有狡猾的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。跑起来的时辰，手推车听到耳边呼呼的风声，真恬逸。

（板书：手推车）

要是我能停上去，坐着停顿一会儿，优秀文章大全。那必然会很好。

（板书：要是能停上去，坐着停顿）

指导朗诵：读出大树为人们任职的自傲表情，读出大树想法的改变。

研究大树“坐着停顿一会儿”的愿望实行了吗？它又会发生什么新的想法？

学生自在调换，全班调换。

（课件出示9）

农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆上去的旧木料做了把椅子。事实上优秀文章800字。

（课件出示10）

要是我能躺下，那必然会很好。

（板书：椅子要是我能躺上去）

指导朗诵：经典散文欣赏50篇。读出大树的疲惫，读出大树想法的改变。

研究大树“要是我能躺下”的愿望实行了吗？它又会发生什么新的想法？

学生自在调换，全班调换。

（课件出示11）

他把坐下去会吱呀动摇的椅子拆了，锯成小木片，拼成奇丽的木地板，铺在了阳台上。

它觉得自身又变成了一颗树。

（板书：木地板）

指导朗诵：读出大树为自身能够继续为人们任职的自傲表情。优秀。

（2）想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它走过了一段怎样的历程？

预设：一棵大树——一辆推车——一把椅子——木地板

三、回保全文，体味感悟。

【安排妄想：相比看优秀。角力计算阅读，归结异同，学会总结和区别文章重点形式。】

1.角力计算一下，这篇课文和《去年的树》有什么不同？

小组筹议调换，汇报展示。

（1）一样点：一定。都是写的是一棵树被砍伐后的变化。

（2）不同点：前一篇是赞许情谊、取信，后一篇是写大树的贡献心灵。

2.师小结：一粒种子是那么眇小，它努力使自身变成一颗大树，震撼心灵的哲理美文。它为了任职他人，亏损的却是自身。期望我们每位小友人也能像大树一样，轮廓美，心灵更美，给各人带来简单，带来欢乐。末了，老师把一段名人名言送给各人。

（课件出示12）

要是你在任何时辰，任何位置，优秀文章作品推荐。你生平中留给人们的都是些到家的东西——鲜花、思想以及对你的卓殊到家的追念，那你的生活将会紧张而愉快。那时你就会感到统统的人都必要你，这种感应使你成为一个心灵厚实的人。你要懂得，听听金融是什么意思。给好久比拿愉快。——高尔基

【课堂作业新安排】

1.形近字组词。

宿（）怒（）经（）支（）拆（）

缩（）努（）茎（）吱（）折（）

2.加上适当的标点。

种子被泥土紧紧地包裹着它不得不把身体缩成一团这真难过种子想我必然要站起来大口大口地呼吸气氛那必然会很好

3.仿写句子。部优。

种子一边想一边努力生长。

参考答案

1. 宿舍发怒仍旧一支拆开

收缩努力茎叶吱吱折断

2. ，优秀文章阅读。。“。”，震撼心灵的哲理美文。“，阅读。，。”

3.我坐在游船上，一边听着悦耳的乐曲，一边玩赏赏识着两岸奇丽的风物。

【板书安排】

9 那必然会很好

能做一棵会跑的树——手推车

能停上去，学习教学。坐着停顿——椅子

要是我能躺上去——木地板

【课后深思】

获胜之处：

本原教育课程改革的重点之一是如何督促学生进修方式的厘革。教学时，我努力让学生在优裕饱满朗诵的本原上进入自动摸索学问的进程，使学生通过“自主、配合、商讨”的方式，乐趣盎然地参与到进修活动中，有用地进步学生担当学问和分析使用学问的才气。教学进程中，我适时地指示学生通过遐想课文的情境去有所发觉，从而表达对大树的喜欢。

不够之处：文章。

西宾该当自负学生，放手让学生自读自悟，西宾只需在学生确有疾苦的位置点拨指导，教给进修手腕，呈现学生的学。那一。这一点是我在以来的教学中必必要革新的。

备课素材

【教材解析】

本课是部编版三年级语文上册第三单元的一篇课文，这是一篇童话故事。讲的是一粒种子长成一棵大树，被砍伐后做成手推车、椅子、木地板的故事。这篇课文其实是以一粒种子的阅历对学生举行贡献教育，对比一下优秀文章阅读。让孩子们明白要做一个对他人、对社会有用的人。

【与文章相关的材料先容】

关于贡献的名言

1.自身活着，就是为了使他人过得更到家。——雷锋

2.只无为他人而活的生命才是值得的。——爱因斯坦

3.只须能培一朵花，听听经典散文欣赏50篇。就可能做做会朽的腐草。——鲁迅

4.在政治中我们必要能有所贡献的人，而不是想有所成就的人。——（美国）巴鲁克

5.在人生的路上，将血一滴一滴地滴昔时，去饲他人。虽自愿慢慢消瘦，也以为快活。——鲁迅

6.生平贡献于两个神明，即名誉与果敢。——蒙森

7.一个只顾自身的人不够以成大器。——罗斯金

【其他材料】

给，相比看经典散文欣赏50篇。好久比拿愉快

高尔基是一位广大的作家，他很爱自身的儿子。

那一定会很好说课稿一等奖第 3 篇

教学目标

1．认识“缩、努”等8个生字。

2．默读课文，能说出主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。

教学重难点

从一粒种子到阳台上的木地板的经历中，感受它享受生命中每一段历程的积极的人生态度。

教学准备

1．预习提纲：对应课时预习卡。

2．准备资料：多媒体课件。

教学课时

1课时

教学过程

板块一　话题交流，引入课题

1．板书“很好”，指名朗读。

引导：请同学们说说自己对这个词语的理解，并说说自己在什么时候会产生这样的感觉。

2．引入课题。

引导：俗话说“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特”，对于“很好”的感知，不同的个体会有不同的感受。同学们，你们想知道一粒种子对于“很好”的理解是怎样的吗？这节课我们就一起学习童话故事《那一定会很好》。（板书课题）

3．指导学生朗读课题，注意读出“一定”的朗读重音。

【设计意图】此环节教学由熟词“很好”引导学生进行交流，让他们在真实的体验中唤醒愉悦的情感体验，同时引出对“一粒种子”关于“很好”感觉的遥想，自然激发探究故事的积极性。

板块二　初读课文，学习字词

1．学生自由读课文，教师提出要求。

读准字音，圈出本课的生字词。

读通每个句子，读不通顺的地方多读几遍。

想想这篇童话主要讲了什么。

2．检查自学情况。

（1）课件出示生字。

　　

　　

　　

　　　

　　

　　

①先根据拼音读一读，再点读。

重点提示：平舌音“缩”，翘舌音“吱、拆”，后鼻音“茎”。

②交流识字方法。

加一加：纟＋宿＝缩　奴＋力＝努　父＋斤＝斧　口＋支＝吱

换一换：经—茎　据—锯　堆—推　诉—拆

③给生字组词。

（2）课件出示词语。

缩成一团

　　努力

　　锯子

　　斧子

　　手推车

　　吱吱嘎嘎

　　拆了

①齐读3遍。

②借助各种形式理解词语。

让学生做动作感受“缩成一团”的意思；图片认识“锯子、斧子、手推车”；模拟声音感受“吱吱嘎嘎”，并仿写AABB式拟声词；用“努力”说一句话。

3．分段轮读课文。

【设计意图】此环节教学主要采取自主学习与教师引导相结合的方式，采用不同的识字方法和理解词语的方法让学生牢牢掌握本课的生字词，夯实朗读基础。

板块三　默读课文，了解“种子”的生命历程

1．默读课文，找出文中表示这粒种子变化的关键词语填在括号里。

（种子）—（高大的树）—（手推车）—（椅子）—（木地板）

2．借助示意图说说这粒种子的生命经历了哪些阶段。

3．借助示意图，概括课文的主要内容。

引导：同学们，能不能借助上面的示意图说一说这篇童话写了一个什么故事？

这篇童话讲述了一粒（ 种子 ）长成一棵（ 高大的树 ），被砍伐后做成（ 手推车 ）、（ 椅子 ），最后变成（ 木地板 ）的故事。

【设计意图】带着问题去默读能够让学生注意力更加集中，通过寻找关键词既能感受一粒种子的生命历程，也让概括文章的主要内容变得更简单，在不知不觉中教给学生用简洁的语言来概括内容的方法。

板块四　探究交流，体会主人公的美好愿望

1．自由读课文。

思考：“那一定会很好”这句话第一次出现在文中哪里？主人公是在什么情况下产生这种想法的？当时它是怎样的心情？你从中体会到它怎样的情感？把相关语句画出来。

2．探究交流。

预设：第一次出现在第1自然段，当时种子被泥土紧紧地包裹着，很难受。

种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。“这真难受。”种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。”

（1）“紧紧地包裹着”“缩成一团”说明了什么？

（2）如果你就是这粒小种子，你最希望做什么？

（3）此时，种子的愿望是什么？（“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。”）

（4）当种子心里说出“那一定会很好”时心情又如何呢？谁来模仿它的口吻说一说？你从中又感受到了什么？（指导朗读这句话，要读出坚定的语气，表达出种子的决心，还要读出舒畅的感觉。）

（5）种子又是如何来实现这个愿望的？（种子一边想一边努力生长。）

“努力”是什么意思？想象一下种子是如何努力生长的。（可为学生创设情境进行想象，如，炎炎夏日，种子想……于是它努力生长；下暴雨时，种子想……于是它努力生长。）

小结：这粒种子值得大家学习，为实现自己的梦想，它拼尽自己所有的力气，让我们与这粒种子一起努力去实现自己的梦想吧。

（6）小结学法：先默读，再画出相关语句，说说感受，然后读出感悟。

3．依照上面的学习方法，学习剩下的课文内容。

学生再次默读课文，思考：“那一定会很好”还在文中出现了几次，主人公又是在什么情况下产生这种想法的，当时是怎样的心情，你从中体会到它怎样的情感？把相关语句画出来，并试着写批注。

4．集中交流。

（1）交流第二次“那一定会很好”。

高大的树能看到很远的地方，它看见人和动物在山路上走来走去，跑来跑去。“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。”树这么想着。

①它为什么想做一棵会跑的树？你从中感受到了什么？

预设：它不断有新的梦想，对生活充满美好的向往。

②树的愿望实现了吗？（指导朗读相关的语句，感受树实现愿望的快乐。）

（2）交流第三次“那一定会很好”。

“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。”手推车一边这么想着，一边费力地跑来跑去。

①手推车为什么想停下来了？它曾经做过哪些事？

②“费力”是什么意思？你从这个词语中读懂了什么？（手推车老了，跑不动了，想休息。）

③手推车有抱怨吗？它又有了什么新愿望？新愿望实现了吗？你又感受到了什么？（指导朗读）

（3）交流第四次“那一定会很好”。

椅子一用又是好多年。“我真是老了。”椅子想。它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。”

①你从“好多年”一词中体会到了什么？（椅子为人们默默服务了好多年）

②“吃力”和前面哪个词语意思一样？（费力）

③作为椅子，它已经尽力了，没办法再继续做得更好，它又有了什么新的愿望？（指导朗读）

④它的愿望实现了吗？

木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。它觉得自己又变成了一棵树。

⑤木地板快乐吗？从哪些词语可以看出来？这照应了文中哪一句话？你怎么理解“它觉得自己又变成了一棵树”？（指导朗读）

【设计意图】此环节教学主要是引导学生抓住文中四次反复出现的“那一定会很好”，边读边抓住文中关键语句体会其内心对于“心怀美好，享受生命中每一段历程”的感悟，由扶到放，能提升学生的品读感悟能力，也感悟到坦然、乐观的人生态度。

板块五　情感升华，激趣续编

1．从一粒种子到阳台上的木地板，在这个生命历程中，主人公一直心怀美好，毫无怨言，此时你想对哪个阶段的它说些什么呢？

2．这篇童话想象丰富，内容生动，令人忍不住一读再读。你能继续想象吗？过了许多年后，阳台上的木地板会不会又有新的愿望呢？新愿望是什么？如何实现的？请续编一段故事。

通过说心里话，回顾主人公在不同生命阶段的不同愿望和心情变化，从而感受本文要表达的中心思想；通过续编故事，引导学生张开想象的翅膀，感受童话的趣味。

板书设计

那一定会很好说课稿一等奖第 4 篇

教学目标小学三年级上册《那一定会很好》教案

　　1会认7个生字。

　　2默读课文，了解这粒种子走过了一段怎样的生命历程。

　　3能发现这篇课文和《去年的树》有什么相同和不同。

　　4感悟种子蓬勃向上、勇于前行、甘于奉献、追寻梦想的.品质。

　　重点

　　1．会认7个生字。

　　2．读课文，了解这粒种子走过了一段怎样的生命历程，感悟童话形象。

　　难点通过比较，能发现本文与《去年的树》有什么相同和不同。

　　课前准备教师：

　　多媒体课件。

　　学生：积累本，预习课文。

　　课时安排

　　1课时

　　教学过程

　　一、复习旧知，导入新课

　　师：同学们，还记得《去年的树》吗？我记得同学们当时说到是人类对自然的破坏，对树的砍伐，才让鸟儿找不到它的朋友了。但今天，我们接着学习的这篇童话将会颠覆大家的思维和看法，一起来学习吧。

　　二、默读课文，认识生字

　　1．默读课文，圈出生字。

　　2．同桌互认生字。

　　3．全班交流识字。

　　三、再读课文，整体感知

　　1．播放课文录音。

　　2．学生自读课文，把含有短语“那一定会很好”的句子画出来交流。

　　4．说一说这粒种子走过了一段怎样的历程。

　　四、品读“那一定会很好”交流

　　教师小结：无论在什么时候，都要有一颗甘于奉献的心，能做什么就做什么。有梦想，有行动，这不就是我们该有的生活状态吗？

　　五、回忆比较，求同存异

　　师：想一想，这篇童话和《去年的树》有什么相同和不同？