小学科学沸腾表格教案一等奖

这是小学科学沸腾表格教案一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

小学科学沸腾表格教案一等奖第 1 篇

一、活动目标

　　1、知道水的用途，了解水在生活中的重要性。

　　2、通过动手操作知道水的特点：无色、透明、无味、流动。

　　3、培养幼儿节约用水的良好习惯。

　　二、活动准备

　　每个幼儿装有水的杯子三个，各种调料味，碗，奶粉，水的图片，吸水布。

　　三、活动过程

　　1、播放水流的声音，引导幼儿猜是什么发出的声音，并说说水都有什么用途。

　　师：刚才我们听到了一种声音，那小朋友知道这是什么发出的声音吗？

　　师：（单独请一位幼儿回答）小朋友都很棒，知道了这是水流动的声音，那请小朋友想想在我们的生活中那些地方会用到水呢？水都有哪些用途呢？

　　师：（总结）水可以用来洗衣服，做饭，洗漱，刷牙，拖地板，水是我们生活中不可缺少的好朋友。

　　2、认识水的特点：无色，无味，透明，流动。

　　师：小朋友都知道了水有许多的用处，那你们知道水的特点吗？今天老师给你们带来了许多杯水，让你们看看水，闻闻水、尝尝水，通过自己的操作认识了解水的特点。（操作前教师说好操作要求）

　　老师的这里也有两杯水：现在的桌子上都有一个杯子，里面装满了水，请小朋友观察下，杯子里的水是什么颜色的？

　　师：刚才小朋友看了也说了，杯子是没颜色的，现在请小朋友看看老师这里，老师往里面加了什么，水变成了什么颜色（师往一杯加入奶粉）小朋友看到了什么？（加了奶粉变成了白色）。

　　师：通过刚才的观察小朋友能告诉老师一杯没有加入任何东西的水是什么颜色的呢（引导幼儿说出水是无色的）

　　师：水本来是没有颜色的，这就是水的第一个特点——无色。

　　师：请小朋友们拿起你们桌上的小棒把它们分别放入两个杯子里，仔细观察小棒的变化。

　　师：朋友们已经观察到了没颜色的那一杯水看得很清楚，有颜色那一杯水看不清楚，甚至是看不到，那么没加任何东西的水就是透明的，这就是水的第二个特点——透明。

　　师：现在老师请每个小朋友在桌上端杯水，请小朋友先闻一闻水有没有气味，然后再尝尝水是什么味道的？（请幼儿上来品尝并说出是什么味道的）

　　师：刚才小朋友说了它们是没味道的，那你们想不想喝味道不一样的水？

　　师：那下面的小朋友仔细的看清楚老师往里面加了什么东西才使它们的味道发生变化的？（分小组加盐、红糖、醋）

　　师：在刚才的品尝中，我们知道了如果你往水里加什么味道的调料那水就会变成什么味道的，如果不加任何东西，那水的味道是不会变的，这就是水的第三个特点——无味。现在请小朋友看老师这里，老师要变魔术，小朋友看看水在杯子里怎么了？

　　（师操作）

　　师：小朋友看到了什么？

　　师：水从杯子里流出来了，那你知道水为什么从杯子里流出来呢？而另一杯没流出来呢？（幼儿回答）

　　师：刚才小朋友说了，杯子里面装满了水就会流出来，就像小朋友喝水就必须用杯子盛住，要不然水就会流出来，这就是水的第四个特点——会流动。

　　师：通过刚才的观察与实验我们知道里水了的特点，那小朋友还记得水有哪些特点吗？（引导幼儿说出无色，透明，无味，流动）

　　幼：

　　师：我们知道了水的特点是无色，透明，无味，流动，还知道了水是我们的好朋友，我们可以用水做很多事情，那请小朋友想一想如果我们突然没水可用了，会怎么样呢？

　　师：小朋友说了很多，在老师这里有几张图片，请小朋友仔细观看，你看到了什么？

　　师：小鱼死了，庄稼枯萎了，叔叔阿姨在排队接水，那你知道为什么会这样吗？

　　师：由于缺水，没水可用，小鱼死了，庄家枯萎了，那小朋友们你们以后会怎么做呢，有的小朋友洗完手不懂得关紧水龙头，这样做对吗？还有的小朋友小手洗干净了还一直在水龙头那里在玩水，这样做对吗？

　　（幼儿讨论怎样节约用水）

　　师：小朋友说出了很多的节约用水的方法，洗完手关紧水龙头，洗手不让水洒满地，妈妈淘米完的水，还可以的浇花，等等。那么就请小朋友从今天开始做个节约小卫士吧！

　　3、总结：今天我们学习了很多本领，知道了人、动物、植物都离不开水，水可以用来淘米，洗拖把，冲马桶，洗手等等，还了解了水的特点：无色，透明，无味，流动，并懂得了怎样节约用水。周老师希望你们能把今天学习的本领回家后分享给爸爸妈妈，爷爷奶奶，好吗？

小学科学沸腾表格教案一等奖第 2 篇

活动目标

　　1、初步了解水的基本特征，知道人们的生活离不开水，地球上的所有生物都离不开水。

　　2、激发幼儿乐于亲近水，接触水，热爱干净水环境的美好愿望。并能关注周围的水环境。

　　3、鼓励幼儿发动身边的人一起积极参加节约用水活动。

　　4、知道保护水资源的重要性。

　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　重点难点

　　1、教学重点：了解解水的基本特征，知道人们的生活离不开水。

　　2、教学难点：激发幼儿保护水资源的愿望，有节约用水的意识。

　　活动准备

　　1、表明水与日常生活之间的密切关系的图片。

　　2、小水滴图片，一杯水。

　　3、水污染图片，故事《鱼儿哭了》

　　活动过程

　　一、谈话引入主题

　　教师出示图片我们的好朋友：“小水滴”想和小水滴成为好朋友吗？说说生活中你见过的水是什么样的。

　　（幼儿自由交流）

　　二、活动进行

　　1、认识水，了解水。

　　（1）出示一杯水

　　请幼儿喝一下，说说水是什么味道，什么颜色

　　引导幼儿感受水的状态（无色，无味，的液体）

　　（2）水是从那里来的呀？

　　（自由讨论）

　　教师小结：水从地下来，地球上储存的水是有限的

　　2、感受水的作用

　　（1）水能为我做什么呢？

　　幼儿回答（洗衣，做饭，每天喝水，小树要喝水）

　　教师引导：生活中离不开水，人每天必须要喝水

　　（2）讨论没有水会怎样呢？

　　幼儿自由讨论

　　3、保护水资源，节约用水

　　观看图片（局部地方缺水造成干旱……）

　　听故事《鱼儿哭了》

　　幼儿说出“要保护水资源，节约用水”

　　小结：如果没有水地球上将没有生命。所以我们要怎么做呢？

　　怎样做到节约用水呢？（自由交流）

　　三、活动延伸

　　音乐游戏：鱼儿水中游。

　　制作“保护水资源，节约用水”的宣传标语。

小学科学沸腾表格教案一等奖第 3 篇

目标

科学知识

1、掌握温度计和酒精灯的使用方法

2、了解汽化的两种方式

3、了解水沸腾时的特点和条件

4、辨别蒸发与沸腾的区别

科学探索

通过给水加热的活动体验，观察水沸腾现象，探索其特点、形成的条件以及与蒸发的异同

科学态度

1、认识到正确使用试验设备的重要性

2、培养严谨实验态度

重点

1、掌握温度计和酒精灯的使用方法

2、了解汽化的两种方式

3、了解水沸腾时的特点和条件

4、辨别蒸发与沸腾的区别

难点

通过给水加热的活动体验，观察水沸腾现象，探索其特点、形成的条件以及与蒸发的异同

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

展示图片，聚焦问题：

同学们，大家一定见过热气腾腾的饭锅吧。如果我们不停地给里面的水加热，会出现什么情况?

学生思考

 提出问题，引发思索，进入学习角色

讲授新课

一、探索1：怎么测量水温

1、承接聚焦问题，引导学生探索：说一说或画一画我们对这个问题的看法。

教师点拨：

水温很高，水会沸腾，热气腾腾，XXXXXXXXXX

2、怎么用温度计测量水温？

教师指导：

◆手拿温度计的上端。

◆将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。

◆视线与温度计液面持平。

◆在液柱不再上升或下降时读数（测量连续变化的温度时除外）

◆读数时温度计不能离开被测的水

3、实战演练

下列测量水温的方法哪种是正确的？说明理由。

教师点拨：

A.温度计下端碰到容器底部

B.温度计碰到容器壁

D.视线与温度计液面未持平

C.正确

二、探索2：给烧杯里的水加热，观察和记录水在加热过程中的变化

1、模拟实验

（1）工具与材料：三脚架、酒精灯、XX网、、温度计、烧杯和水、漏斗、秒表、塑料袋、试管夹、火柴

（2）实验装置

依次按照三脚架、XX网、酒精灯、烧杯、温度计的顺序安装好实验装置

（3）酒精灯的结构

常见酒精灯一般由灯体、灯芯、灯帽和酒精四大部分所组成。（展示结构示意图）

（4）酒精灯的火焰

酒精灯的火焰分为外焰、内焰、焰心三部分，其中外焰温度最高，所以常某某外焰加热物体。（展示结构示意图）

（5）酒精灯的使用

①检查酒精灯是否能正常某某

正常某某的酒精灯要求：

◆酒精灯灯体无破损；

◆酒精灯内酒精量不少于四分之一且不高于三分之二；

◆灯芯应浸润酒精且不宜太短，一般高出灯体0.3~0.5cm。若灯芯顶端不平或焦掉则用剪刀剪平。

②点燃酒精灯

◆取下酒精灯灯帽，使用火柴或打火机点燃灯芯

◆绝对禁止用另一个燃着的酒精灯去引燃

③酒精灯的加热

◆因为酒精灯外焰温度最高，所以常某某外焰进行加热。

◆用试管加热固体物质是应注意预热，防止试管受热不均而炸裂。

◆预热方法是将试管在灯焰上缓慢来回移动，使试管受热均匀。

④酒精灯的熄灭

◆酒精灯使用完后用灯帽盖住熄灭，禁止用嘴去

吹灭。

◆熄灭酒精灯后应再提一下灯帽，方便下次使用时打开。

（6）实战演练

仔细观察，对酒精灯的使用正确的是哪些？为什么？

教师点拨：

使用正确的是①③，②错在用酒精灯点燃酒精灯，④错在用嘴吹灭酒精灯

（7）实验操作与要求

①在烧杯中加入一些清水，放在火上加热

②观察加热过程中水的变化和温度的变化，记录水沸腾时的温度

③观察水沸腾时，水中、水面和水面之上的各种现象

④将套有塑料袋的漏斗放在沸腾的水面下（塑料袋被挤压过），观察袋子的变化

（8）温馨提示

此实验主要观察水沸腾前后发生的变化：

一听：水沸腾前后的声音变化

二看：水沸腾前后温度和气泡的变化

三记：当水温升高到90℃时，每隔1秒记录一次温度计的示数直至水沸腾后3-5秒

四画：画出水沸腾前后温度随时间的变化图象

2、填写活动手册

（1）加热过程中水的变化

水在沸腾前

水在沸腾时

气泡

温度

声音

教师点拨：

水在沸腾前气泡由大变小，温度逐渐升高，声音较大；水在沸腾时气泡由小变大，温度保持变，声音小。

（2）实战演练

猜猜气泡出现的时间

（3）加热过程中水温变化

时间

0

1

2

3

4

5

6

温度

教师总结：水加热时温度一直上升，但沸腾时温度保持不变。

（4）画出水沸腾前后温度随时间的变化图象

（展示图像）

3、活动结论

（1）沸腾是在一定温度下才能发生的在液体表面和内部同时进行的剧烈的汽化现象。

（2）各种液体在沸腾时温度不变，这个温度叫做沸点。

（3）拓展：温度计100℃就是以水沸腾时的温度为基础规定的。

4、讨论

（1）如果停止对水加热，会出现什么现象？

教师提示：

水的沸腾要继续吸热。

（2）液体沸腾必须具备哪两个条件？

教师提示：

二者同时具备，缺一不可。

（3）将套有塑料袋的漏斗放在沸腾的水面下（塑料袋被挤压过），塑料袋发生怎样变化？

教师提示：

水在沸腾时，烧杯底部形成大量气泡，上升，变大到水面破裂开来，里面的水蒸气散发到空气中。

（4）水变成水蒸气后，体积会发生怎样的变化？

三、探索3：比较蒸发和沸腾异同

蒸发

沸腾

相同点

不同点

发生部位

液

温度条件

剧烈程度

液温变化

教师适当点拨

四、课堂练习

（一）判断下列说法正误

1、将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。（ ）

2、水的沸点是100℃。（ ）

3、蒸发和沸腾都是汽化现象，都是液态变为气态，都吸热。（ ）

4、水变成水蒸气后，体积会变小。（ ）

5、水在加热过程中产生的水泡就是水蒸气。（ ）

6、水沸腾时温度保持不变。（ ）

（二）问答题

想一想：小试管中的水能沸腾吗?

教师点拨：

当大试管中的水沸腾后，温度不再升高，小试管中的水虽能达到沸点，却不能继续通过大试管中的水吸热，所以不能沸腾。

五、拓展提高：几种液体的沸点

六、作业布置：魔术揭秘

我们常常在一些魔术表演或是街头巷尾的江湖艺人中看到“油锅取物”这个表演。锅里的油冒着热气沸腾着，这么烫的油，手不会烫伤吗?请查阅相关资料结合本课有关知识解释原因。

小学科学沸腾表格教案一等奖第 4 篇

　教学目标：

　　1.会用表格等方法记录、整理、分析给水加热过程中所收集到的数据，能运用所学知识制作带有创造性的科技作品。

　　2.在探究水的沸腾现象的活动中，感受合作探究的重要性。

　　3. 认识水的沸腾现象，知道水的沸点。

　　教学重点：认识水的沸腾现象，知道水的沸点。

　　教具准备：带有两个铁圈的铁架台、石棉网、烧杯、凉水、酒精灯、温度计、计时的钟表一块。

　　教学过程：

　　（一）、演示导课：

　　用酒精灯给试管里的水加热引出探究学习的主题。

　　从开始加热到水烧开，看到什么现象?(温度逐渐升高，有大量气泡在水中产生，并且很快冲出水面，水烧开了，过一会儿，水明显的减少)。水烧开了，也称为水沸腾了，这节课我们就研究沸腾

　　板书：《沸腾》

　　（二）提出问题

　　你们想研究沸腾的什么问题呢？

　　（学生提出问题）

　　同学们提出的问题很有价值，下面我们就来研究这些问题。

　　（三）、猜想假设

　　探究沸腾的秘密 、实验预测

　　老师给每人准备了一张表，我发给你们，每人把自己的想法记录下来。

　　给水加热过程中我预测的现象（用√表示）

　　问题 我的预测

　　水的温度的变化趋势 先快后慢 均匀上升 先慢后快

　　水的沸点 100oｃ 高于100oｃ 低于100oｃ

　　水沸腾后，继续加热，水温度的变化 继续升高 下降 保持不变

　　[学生填好后，老师收齐]

　　（四）、制订方案

　　实验设计与探究

　　我已把实验用的`材料准备好，每小组都有两两个铁圈的铁架台、石棉网、烧杯、凉水、酒精灯、温度计、计时的钟表一块，小组在组装时注意：温度计的野泡正好进入水中，不要触及烧杯壁及杯底。

　　每组都把实验材料组装好了，那么，我们在做实验时应注意哪些事项？（酒精灯的使用，温度计的读数，同学的分工等）。

　　在做实验时，我特别强调两点：一是表不能停下来，只是每过一分钟记录一次，要记下水沸腾使用了多长时间；二是水沸腾了以后，再继续加热2—3分钟，仔细观察、记录。

　　（五）实施探究

　　学生做实验并把观察记录记下来（发观察记录）

　　水在加热过程中的观察记录

　　学生做实验，老师汇总同学们的预测表，学生展示实验成果。

　　通过信息、数据的分析，你们发现了什么？（水沸腾时达到一定的温度，继续加热，温度也不会再升高，水开始沸腾时的温度叫做水的沸点。板书：沸点）

　　老师汇总了学生的预测表和实际做得不相符。

　　（六）、展示交流

　　出示投影，使学生知道为什么不同。

　　和自己的实验结果对照一下，你们还有什么想法？（可能是器材的原因，天气的原因，地理位置的原因等造成和结果不相符）

　　（七）拓展创新

　　走进科学

　　出示投影：

　　1、有的同学家里有高压锅，你知道为什么煮饭比较快吗？

　　2、高山上和山脚下煮饭，哪个地方不易把饭煮熟，为什么？

　　这节课我们研究了沸腾的秘密，同学们还想继续研究吗？老师布置一个课后研究制作的问题。

　　师先讲解瓦特的发明，使学生受到感染，然后人人自行设计制作具有创新特色的蒸汽动力机，鼓励学生合作完成，也可独立完成，做时一定注意安全用火，小心烫伤自己和同学，制作完后，到下节课展示自己的作品。