jqx一等奖教案

这是jqx一等奖教案，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

jqx一等奖教案第 1 篇

学习目标：

1、学会三个声母jqx，读准音，认清形，正确书写。

2、通过形式多样的拼读，激发学习拼音的兴趣，巩固j q x及“下 洗 衣 服 鸡” 的正确音形。

3、寓教于乐，在儿歌和自我创作中学会倾听，学会创造，学会合作，感受学习的快乐。

教学重点：重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。

教学难点：难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。

课时安排　2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话，导入新课

二、教学声母jqx

1、学习jqx的发音

（1）学习j

范读——跟读——指名读

出示：我有一只小花jī，

今年我上一年jí。

汽车上面真拥jǐ，

弯腰来把鞋带jì

边打节拍边朗读

（2）学习拼音q

继续讲故事：小鱼娃很高兴自己认识了一个声母朋友，他兴奋地抢先推开了拼音王国的大门。哦！一只只彩色的气球从门内挤了出来，小鱼娃一伸手就抓住了一只。

边出示拼音卡片q边讲述：气球的“气”去掉声调，读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（生试着发音——跟读）

出示：

一二三四五六七，

七个气球齐飞起。

一起飞到北京去，

qī qí qǐ qì。

（指名直接读出——齐读）

（3）学习拼音x

继续故事：小鱼娃拿着红气球，好不高兴，嘴里一直嚷着：“真好玩！太好玩了！”刚说到这儿，就听到“嘻嘻”的笑声，小鱼娃顺着笑声一看，是猪八戒边吃西瓜边笑呢！

边出示拼音卡片x边讲述：西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母。

指名读——全班开火车读

出示：西瓜大又圆，

味道甜又香。

一块又一块，

xī xí xǐ xì。

（变化节奏，师示范打节拍读——生跟读）

2、识记jqx的形

（1）、现在小鱼娃会读jqx了，他还想听听我们班小朋友是怎么读的，谁愿意读给小鱼娃听。——指名读

（2）、一下子认识了三个声母朋友，小鱼娃可高兴了，他拉着他们，左看看，右看看，那个亲热劲就别提了，看着看着，小鱼娃为难了：三个声母朋友的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢？

孩子们，咱们来帮助小鱼娃记住这三个声母朋友的样子，好不好？

（3）、请孩子们打开书本18页。这三个声母的下面有三幅图，现在你们把字母和图对照着看一看，然后动动脑筋想一想，该怎么记住这三个声母的样子，可以和小朋友讨论讨论。

（4）、你记住了哪个声母的样子？请你站来大声地告诉同学们。

（5）、学生交流——我们班的小朋友真是乐于助人！帮助小鱼娃记住了jqx的样子。现在让我们来轻松一下。

（6）、课间操：bpdq

3、书写jqx

（1）玩了这么久，三个声母朋友都有点累了。小鱼娃想送他们回家，怎么才能让他们在家里住得舒服呢？请小朋友们打开课本18页，看看每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。

（2）生边说边描红

（2）谁来说，老师写，看老师听懂了没有。

（3）师范写，学生评议。

三、巩固

我们字母新朋友jqx已经休息了，我们的另一个新朋友小鱼娃跟我们游玩了拼音王国后，特地送给咱们一件礼物。

出示： j、q、x,j、q、x,

三个朋友在一起。

蝴蝶飞来找小鸡，

七个气球齐飞起。

右刀左刀切西瓜，

大家吃得甜蜜蜜。

这首顺口溜里不仅告诉我们关于jqx的音，形，还有书写呢！下课了，小鱼娃也要回家了，想跟他说些什么呢？

四、巩固练习：1.读字母。

2.背诵学过的声母。

jqx一等奖教案第 2 篇

一、教学要求

《jqx》教学设计范文

　　1、学会声母j q x，读准音，认清形，正确书写。

　　2、能准确拼读j q x与单韵母组成的音节及带调拼读，准确拼读三拼音节。

　　3、学习ü上两点省写规则。

　　4、认识五个生字，会读儿歌。

　　二、教学重难点

　　重点：j q x的发音及与韵母的拼读、认字。

　　难点：j q x与ü相拼时ü上两点的省写规则。

　　三、教学方法

　　儿歌助学法 比较记忆法

　　四、教具准备

　　课文插图、声母卡、音节卡、小黑板

　　五、课时安排：3课时

　　第一课时

　　一、复习

　　1、认读学过的声母，重点复习g k h。

　　2、练拼音节ga ge gu ka ke ku he hu guo kuo huo

　　二、讲授新课。

　　1、教学声母“j”。

　　①问：图上画的'是什么?

　　(图上画的是一只鸡，它的头上有一只蝴蝶。)

　　②j是舌前音，舌面高抬，抵住硬腭，然后稍微放松

　　③发公鸡的“鸡”的音，发音轻、短。

　　④j的“J”像图上的鸡的身子和翘起的尾巴，“.”是鸡头上的蝴蝶。 竖弯加点j j j

　　⑤笔顺：j两笔写成。“J”占中下两格，“.”占上格，注意j是唯一占三格的字母。

　　⑥学生在本子上书写。

　　2、教学声母“q x”。

　　①q：发音动作基本与j相同，但是舌面放松的时候，要送气。

　　x：舌面高抬，靠近上腭，留一道窄缝，让气流从窄缝里挤

　　出来。

　　②左上小圆q q q。

　　一个大叉X X X。

　　③q笔顺：c q两笔写成，占中下格。

　　x的笔顺 ： x两笔写成，只占中格。

　　三、小结。

　　这节课我们仅学了3个声母，它们都是舌面音。

　　四、作业设计

　　1、练读j q x。

　　2、练习书写。

　　五、板书设计

　　插 j

　　q

　　图 x

jqx一等奖教案第 3 篇

　　一、概述：jqx教学设计

　　1、《汉语拼音6jqx》是义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文一年级上册的一篇汉语拼音课。

　　2、《汉语拼音6jqx》中，安排了情境图，既提示了学习的内容，有助于儿童记忆字母的音和形，又使学生受到美的熏陶。

　　3、本课时主要学习内容是学会j、q、x3个声母，读准音，认清形；读准j、q、x与单韵母相拼的音节；扩展阅读以及培养学生养成网络环境下良好的学习习惯。

　　4、在本课中，教师充分利用信息技术与各种学习资源整合，引导学生观察图画、学习拼音和说话训练，对学生进行初步的语言训练，激发学生学习语文的兴趣。

　　5、本课时所需时间为40分钟。

　　二、教学目标分析：

　　（一）知识与技能：

　　1、学会j、q、x3个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2、读准j、q、x与单韵母相拼的音节及三拼音节，初步掌握uuml；上两点省写的规则。

　　3、能在老师的指导下阅读与课文内容相关的儿歌。

　　4、能在键盘上使用正确的指法练习敲打音节。

　　（二）过程与方法：

　　1、以创设情境、看图说话、编顺口溜、做游戏、合作读等形式，激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生积极参与其中。

　　2、针对学生喜爱阅读的特点，充分利用资源库中的阅读材料，让学生在大量的阅读中感受阅读的情趣。

　　3、学生通过练习敲打音节，养成网络环境下良好的学习习惯。

　　（三）情感、态度、价值观：

　　1、产生学习汉语拼音的兴趣，初步感受学习汉语拼音的意义。

　　2、喜欢阅读，体验阅读的情趣。

　　3、初步进行打写练习，产生打写的兴趣。

　　三、学习者特征分析：

　　1、有些学生在幼儿园学过汉语拼音，对汉语拼音有一定的认识。

　　2、学生入学时间还短，借助课件自主学习以及进行拓展阅读均需要老师的指导。

　　3、学生的打写能力较弱。

　　四、教学策略选择与设计：

　　1、观察图画、学习拼音和说话训练及拼读、打写音节有机结合。

　　五、教学资源：

　　1、在多媒体网络教室中完成的；

　　2、小学一年级上册语文教材；

　　3、共翔多媒体课件及跨越式课题资源网；

　　4、字母卡片；

　　六、教学重难点：

　　教学重点：指导j、q、x的认读和书写。

　　教学难点：学会j、q、x与uuml；拼读时头上两点要去掉的规则。

　　七、教学过程：

　　（一）激发兴趣，导入新课。

　　（二）看图说话，学习声母。

　　（三）点拨引导，指导书写。

　　（四）借助课件，拼读练习。

　　（五）掌握规则，拓展活动。

　　（六）自主学习，拓展阅读。

　　（七）熟悉键盘，打写音节。

　　（八）作品展示，评价交流。

　　教学过程：

　　（一）激发兴趣，导入新课：

　　1、同学们，谁能在这一群字母小朋友中找出我们已经学过的声母？请把不是声母的放一边。（字母卡片展示）

　　2、今天，让我们再来认识声母家族中的三个新朋友，请同学们打开书第18页。板书课题，大声齐读课题。

　　3、哟，你们真厉害，老师还没教，许多同学已经认识它们了。瞧！我们今天要学的三个声母就藏在这些美丽的图画中。你能找到与它们对应的图画吗？（字母与图画配对）

　　（二）看图说话，学习声母：

　　1、（示图）请同学们仔细看图：你看到了什么？指导说话。

　　2、揭示图中隐藏的声母，启发学身生看图记忆字形。

　　3、借助课件自主练习发音，同桌两两练习读，抽读（师用卡片正音，读准的奖字母小苹果），小老师带读。

　　4、编顺口溜：

　　老师给jqx编了顺口溜，请看屏幕。

　　你们能给jqx再编几句顺口溜吗？（让学生联系生活中熟知的东西，充分发挥想象。）

　　（三）点拨引导，指导书写。

　　1、引导学生观察jqx的位置。

　　2、师一边示范写，一边提醒学生注意j和x的笔顺。

　　（四）借助课件，拼读练习：

　　1、学了声母jqx，下面，请同学们拉出键盘，在键盘上找一找，哪一个键分别是jqx？找到的告诉你的同桌。

　　2、同学们快看，单韵母i和a来找声母jqx做朋友了。jqx与i相拼，怎么拼呢？谁来拼一拼？jqx与i和a交朋友时，又该怎么拼呢？

　　3、学生借助课件拼读练习。

　　（五）掌握规则，拓展活动。

　　1、出示n、l和uuml；相拼以及j、q、x与uuml；相拼的示意图。让学生拼读，说说发现了什么？同桌交流各自的发现。

　　2、课件演示情境，揭示规则。

　　（1）老师讲j、q、x与uuml；的故事：一天，小i扔下小uuml；一个人和朋友玩去了。小uuml；也想去玩，这时已经急得哭了起来，最后，它只好独自一个出门了。在路上，它遇见了j、q、x，它连忙摘下帽子有礼貌地说：“大家好！我们做个好朋友吧！”j、q、x说：“你先擦掉眼泪，我们再一起玩。”小uuml；急忙擦掉眼泪，拉着j、q、x的手玩去了。

　　（2）听完故事后，你找到答案了吗？

　　3、及时总结，突破难点。

　　j、q、x不能和u相拼，j、q、x与uuml；相拼时，uuml；省去两点还读uuml；。

　　4、学口诀，帮助记忆。

　　小uuml；碰见j、q、x，去掉两点还读uuml；。

　　5、拓展活动。

　　做游戏“找朋友”。让五位学生分别戴上j、q、x、u、uuml；的头饰，让j、q、x分别找uuml；做朋友，组成音节，全班拼读。

　　（六）自主学习，拓展阅读。

　　1、学会了拼音，就能拼读很多音节，而且还会认识许多字。老师这儿还有许多有趣的'饶口令和儿歌，呆会儿请同学们进入资料城，选择自己喜欢的儿歌或饶口令大声读一读，找一找：这些儿歌或饶口令中藏着今天新学的声母jqx，看谁找出来。同时，看看自己认识哪些字？不会读的可以找伙伴一起读。读完后，把你刚认识的字告诉旁边的同学。如果可以的话，最好能把儿歌或饶口令记下来。

　　2、学生自主阅读，老师巡视、指导。

　　3、检查阅读效果。

　　（七）熟悉键盘，打写音节。

　　刚才大家在资料库里看到的儿歌或饶口令，都是用汉语拼音打出来的，你们看！老师是这样打出来的。（示范打写）你们想试一试吗？

　　1、可以输入你想写一个词语，又或者一句话！

　　2、给jqx编顺口溜。

　　（八）作品展示，评价交流。

　　八、评价方法：

　　本课从以下几个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到各个教学活动过程中。

　　1、课堂参与情况

　　2、协作学习情况

　　3、网络环境下学习习惯的养成

jqx一等奖教案第 4 篇

一、复习

　　复习声母j q x和单韵母i u ü

　　二、讲授新课。

　　1、学习j q x与i相拼。

　　①出示j q x和i的字母卡，练习拼读。

　　②练习加声调拼读。

　　2、学习j q x和ü相拼的两点省略规则。

　　①出示小黑板。

　　j---ü----ju

　　q----ü----qu

　　x----ü----xu

　　说说音节ju、qu、xu中的韵母 ü有什么变化。

　　②讲解：在普通话里，j q x不能同u 相拼成音节，所以j q x 与ü相拼时ü上两点省略不会同u混淆。

　　③编儿歌：小ü小ü有礼貌，见了j q x就脱帽。

　　3、练习j q x的三拼音节拼读。

　　①复习三拼音规则。

　　②按照三拼音的规则进行拼读练习。

　　jia qia xia

　　三、小结

　　四、作业设计

　　1、练读j q x与i相拼。

　　2、练读j q x的三拼音节。

　　五、板书设计

　　j ji j ju j jia

　　q I qi q ü qu q i a qia

　　x xi x xu x xia

　　第三课时

　　一、复习

　　1、复习j q x与ü相拼的规则。

　　2、复习j q x的三拼音节。

　　二、认读字词

　　1、看图：图上都有谁？他们在干什么？

　　2、出示词语卡片（带拼音）：下棋、洗衣服、搭积木、喂小鸡。

　　3、学生试读，师正音。

　　4、学生练读。

　　5、去掉拼音，学生认读。

　　6、抽读生字，并口头组词。

　　三、学习儿歌

　　1、生试读，师正音。

　　2、师范读、领读。

　　3、学生练读。

　　4、学生试背。

　　四、作业设计

　　1、抽读生字，口头组词。

　　2、背诵儿歌。

　　五、板书设计

　　xià qí dā jī mù xǐ yī fu

　　下 洗 衣 服 鸡