文成公主进藏教案一等奖

这是文成公主进藏教案一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

文成公主进藏教案一等奖第 1 篇

　[学习目标]

　　1、通过学习，理解课文内容，能正解、流利、有感情地朗读课文。

　　2、通过探究阅读，体会故事的“动人”，初步培养探究、推理的能力。

　　3、感受文成公主为促进民族团结和交流的自我牺牲精神，懂得要为民族团结作贡献。

　　[教学重点]通过探究，体会故事的“动人”，感受文成公主的自我牺牲精神。

　　[课前准备]投影片，中国地图。

　　[课时安排]1课时

　　一、初读理解，感知“动人”

　　今天，我们一起用心来感受一位伟大的女性——文成公主。

　　齐读课题。

　　我们要去感受她，了解她，那该怎么做呢？（认真读课文，读了一遍就举手，带拼音的生字词多读几遍，）

　　选择性检查：

　　1、读一句你觉得最难的句子，说说为什么？

　　2、读一句你觉得最重要的句子，说说为什么？

　　3、读一句你认为读得最棒的句子，好在哪？

　　4、读一句你不理解的句子，说说哪里不懂？

　　二、建立专题，感受“动人”

　　这是一个怎样的故事呀？（动人）

　　三、研读专题，探究“动人”

　　那课文哪些地方写出了这故事的动人呢？请再读课文，用横线划出，用序号标出。划好地请先去读一读，体会它的`动人。

　　先同桌交流，再全班汇报。（1、2、3、4、）

　　请自己选择一动人之处进行研究。

　　（自读理解—体会想象—交流体会—朗读展示）

　　板书：乐意远嫁他乡历尽千辛万苦受到热情欢迎

　　（勤劳建设西藏）

　　四、推理扩充，想象“动人”

　　本文重点只是讲了进西藏时的动人故事，她在西藏生活了四十多年，和西藏人民一道建设西藏，肯定还发生许许多多的动人故事。请根据课本提供和你自己掌握的信息，推想一个动人的场面，并用笔写下来。

　　五、升华拓展，感悟“动人”

　　1、这个故事动人，我们也想象了动人，让我们再读课文，想一想，这些都是因为谁而动人呢？（文成公主）是的，因为她的什么而动人呢？

　　（为了人类的和平，民族团结进步的自我牺牲精神）

　　——诺贝尔和平奖中国历史上伟大的外交家

　　让我们再一次感受文成公主的“动人”吧，再读课文。

　　2、根据已有的资料，（课文和已收集的）再上网或查资料，写一篇以《中国伟大的外交家——文成公主》为题写一篇文章。

文成公主进藏教案一等奖第 2 篇

　【教材简析】

　　《文成公主进藏》是一篇略读课文。有关文成公主的民间故事很多，课文所选的这个民间故事以历史真实为依托，却又与历史有所出入(文成公主入藏发生于盛唐太宗李世民时期。

　　当时，大唐周边许多小国甘愿俯首称臣。在青藏高原的吐蕃国国王松赞干布，非常愿意与唐朝交往，以求婚方式以求永好。

　　这次联姻与历史上汉宣帝时昭君出塞一样，是对双方都有好处的事，同是两桩比较美满的婚姻，不含有屈辱的和亲关系，因而也就越发体现事情的美好)，反映了百姓对文成公主的崇拜和爱戴。

　　故事首先讲述了文成公主进藏的原因──吐蕃年轻首领松赞干布爱慕漂亮又聪明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣顺利通过了唐皇的考验，求亲成功;接着重点讲述了文成公主进藏途中的一系列故事──搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移山等;

　　最后点明了文成公主进藏的不朽功绩。文章语言生动，叙述张弛有度，扣人心弦，极富传奇色彩和浪漫主义风格。

　　【学习目标】

　　⒈认识7个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。

　　⒉.有感情地朗读课文。了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。

　　⒊抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。

　　【教学重点】

　　引导学生独立阅读课文，了解故事内容，简要讲述故事，激发学生阅读民间故事的兴趣。

　　【教学难点】

　　让学生从生动的民间故事中，了解百姓传诵的文成公主为民族团结和西藏繁荣昌盛做出的贡献

　　【课前准备】

　　布置搜集关于文成公主的资料;多媒体课件或文成公主进藏图。

　　【教学时间】1课时

　　【教学过程】

　　一、故事导入，激发兴趣

　　⒈师：在唐朝，为了边塞安定和平，不再连年征战;朝廷采用和亲的政策。先后就有19位公主为和亲嫁给吐蕃、契丹、吐谷浑、回讫等边塞小国的国王或王子”。这些公主当中，最闻名于后世的当属嫁到吐蕃的文成公主。

　　文成公主在吐蕃生活了四十年，她为汉藏两族人民的友好和藏族经济文化发展做出了贡献。直到现在，在西藏的大昭寺和布达拉宫，还供奉着松赞干布和文成公主的塑像。

　　⒉文成公主的故事，在民间流传得很广泛。在老白姓的口口相传中，这个真实的故事增加了许多神秘的色彩。那么，在老百姓的眼里，文成公主是个怎样的人呢?今天，我们一起学习30课《文成公主进藏》

　　⒊板书课题，齐读。

　　二、自读课文，初步感知

　　⒈自读课文，出示要求：

　　①熟读课文，了解课文的主要内容。

　　②认读生字生词。

　　③边读边思考，把对文成公主的印象批注在有关句子和段落旁。

　　⒉检查自学情况

　　⑴字词

　　⑵概括课文主要内容?(故事首先讲述了文成公主进藏的原因──吐蕃年轻首领松赞干布爱慕漂亮又聪明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣顺利通过了唐皇的考验，求亲成功;

　　接重点讲述了文成公主进藏途中的一系列故事──搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移山等;最后点明了文成公主进藏的不朽功绩。文章语言生动，叙述张弛有度，扣人心弦，极富传奇色彩和浪漫主义风格。简言之，讲文成公主进藏的故事)

　　⑶理清层次

　　师：课文的题目是《文成公主进藏》，谁能说说哪些部分具体写文成公主进藏?(从第5自然段到13自然段，写文成公主进藏。)

　　再理清课文的叙述顺序：允婚—进藏—给西藏带去了先进的生产技艺;

　　或：答应求婚──进藏途中──做出贡献

　　第一段(1-4)：讲述文成公主进藏的原因。

　　第二段(5-13)：重点讲述了文成公主进藏途中的一系列故事。(搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移山等)

　　第三段(14)：点明文成公主进藏的不朽功绩。

　　三、朗读课文，交流自悟

　　⒈简要讲述“文成公主入吐蕃的”历史事件。

　　⒉朗读自悟第二部分

　　⑴速浏览课文第二部分，你能简要说说文成公主进藏中发生了几件事吗?

　　(四件事。一条河挡住了去路，她找了一段树干搭了一座桥;在沼泽地上撒了一把羊毛，就走过去了;遇见恶乌鸦，以为松赞干布死了，修了一座石头房子纪念他;把乃巴山背走;遇见神鸟天鹅这件事。)

　　⑵如果把这部分的内容简要地讲述，你想怎样讲呢?

　　(生：文成公主和她的随从们，跨过一条条河，翻过一座座山，走了一程又一程，终于来到西藏，和松赞干布结成了夫妻。

　　生：我想这样说：文成公主向西藏出发，一路上，她搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移走乃巴山，终于来到西藏，和松赞干布结成了夫妻。)

　　师：说得好!一个运用故事中的话来总结，一个概括几件小事来总结，都是好方法。

　　⑶句子解析

　　半路上，文成公主在一个叫路纳的地方遇到了一条河，过不去。公主找了一段树干横在上面，搭了一座桥。

　　(这是极富有神奇色彩的描述。事实上，有河水那么宽的树干吗?一段树干搭在河上怎能走马行车?课文中这类带有传奇色彩的'描写还很多，比如，沼泽地上撒羊毛，因公主无心梳妆树木也有的稀、有的密，移走乃巴山等，教学时，要引导学生注意这样的句子，读出故事的神奇与美好。)

　　⑷读文质疑。

　　如：公主怎能背动乃巴山呢?

　　(可在学生交流的基础上这样引导：为什么人们要这样说呢?在他们心目中文成公主是怎样的人?文中还有许多这样美妙的小故事，你能找到吗?引导学生找到“建桥、撒羊毛、跟鸟说话、树木变化”等地方，感受民间故事的丰富想象力。)

　　⒊朗读自悟第一部分

　　⑴文成公主进藏前几段，主要写了什么呢?你能不能用一两句话说一说?

　　⑵句子解析。

　　他仔细一看，原来这个姑娘头上戴的是鲜花，其她姑娘戴的都是绢花。他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主。

　　(吐蕃使臣为什么从佩戴花的不同就断定戴鲜花的是文成公主呢?可能有这样几个原因：这个姑娘戴鲜花，正是与其他姑娘的区别所在，因为从蜜蜂追花的情景来分析，只有一人戴着鲜花，文成公主也只有一个;从“鲜花”中，他看到的是尊贵和高雅，戴鲜花对公主来说，是理所当然的，也是当之无愧的;

　　另外，恐怕“鲜花”和“绢花”一真一假，也暗示了真假公主之意吧。从中看出使者的敏锐观察能力和超人的智慧。)

　　⑶读文质疑。

　　如：为什么“他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主”?

　　(可以从几方面引导思考：鲜花和绢花，一真一假，警示了真假公主;公主和其他人什么都一样，只有头上花不一样，这也是惟一能看出区别的地方;鲜花配公主，更显其高雅、美丽。)

　　⒋朗读自悟第三部分

　　⑴师：我们来看课文最后一段，能用一句话说说它的意思吗?

　　这件事仅仅是对西藏有好处吗?再读读第一句话。

　　(文成公主为西藏和内地的关系及西藏的发展做出了贡献。)

　　⑵齐读

　　四、总结全文

　　⒈围绕“百姓眼中的文成公主”这一话题交流读书感受，可以从以下几个方面交流：

　　①漂亮又聪明出了名的公主。(第一自然段能体会得到)

　　②皇帝疼爱的女儿。(第二至四自然段可以体会得到)

　　③具有神奇的力量和本领，什么也难不倒她。(第五至十三自然段可以体会到)

　　④非常重感情。(第十、十一自然段可以体会到)

　　⑤给西藏带来了许多好处。(最后一个自然段可以体会到)

　　⒉中心：《文成公主进藏》这篇民间故事，表现了文成公主为民族团结和西藏繁荣昌盛做出的贡献。

　　⒊师：文章语言生动，叙述张弛有度，扣人心弦，极富传奇色彩和浪漫主义风格。

　　文成公主入吐蕃的历史意义?(唐朝文成公主嫁给藏王松赞干布，汉藏联姻促进了民族团结，给国家带来了安定，给百姓带来了幸福安宁。特别是对藏族经济、文化等方面的发展，起了积极的作用。

　　当时汉族的纺织、建筑、造纸、酿酒、制陶、冶金、农具制造等先进生产技术，以及历法、医药等都陆续传入了藏族地区。同时，汉族也吸收了不少藏族的文化)

　　五、作业布置

　　1.搜集有关文成公主的其他民间故事

　　2.课下自读《一幅壮锦》《猎人海利布》等民间故事。

　　六、板书设计

　　30文成公主进藏

　　答应求婚──进藏途中──做出贡献

　　民族团结

文成公主进藏教案一等奖第 3 篇

　学习目标

　　1.认识7个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、沼泽地、技艺”等词语。

　　2.有感情地朗读课文。体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。

　　3.抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。

　　学习重点：了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。

　　课前准备：多媒体课件或文成公主进藏图。

　　教学设计

　　一、故事导入，激发兴趣

　　在唐朝，为了边塞安定和平，不再连年征战，朝廷采用和亲的政策。先后就有19位公主为和亲嫁给吐蕃、契丹、吐谷浑、回讫等边塞小国的国王或王子。这些公主当中，最闻名于后世的当属嫁到吐蕃的文成公主。文成公主在吐蕃生活了四十年，她为汉藏两族人民的友好和藏族经济文化发展做出了贡献。直到现在，在西藏的大昭寺和布达拉宫，还供奉着松赞干布和文成公主的塑像。藏族人民热爱美丽的文成公主，把她当成神一样崇拜，因此，民间流传着许多关于文成公主进藏的故事。今天，我们要读的，是其中的一个故事。

　　二、读提示

　　明确学习目标

　　1、这是一篇什么类型的课文？怎么学习？

　　2、师生共同制定学习目标

　　（1）初读课文，扫清文字障碍。利用工具书，质疑解释。

　　（2）再读课文，了解故事主要内容，理清故事脉络。

　　（3）学习把这个故事简要地讲给别人听。

　　三、学生依据目标自学

　　四、集体交流

　　五、练习简要讲述这个故事

　　1.导语激趣：这个故事充满了神奇色彩，很受人们的欢迎。请你把故事简单讲给父母听，你想怎么讲？

　　2.自己练习讲述。

　　3.指名讲述，进行评价。评价中指导学生理清文章思路：答应求婚──进藏途中──贡献。要重点讲进藏途中发生的几件小事。

　　六、作业

　　把《文成公主进藏》的故事讲给别人听。

文成公主进藏教案一等奖第 4 篇

一、教学目标

　　1．认识7个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。

　　2．有感情地朗读课文。了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。

　　3．抓住文章主要内容，简单讲述故事。

　　二、教学重点、难点

　　了解文成公主的功绩，抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。

　　三、教学时间 一课时。

　　四、教学过程：

　　（一）谈话揭题

　　1、课前，我们收集了许多关于文成公主的资料，下面谁来谈谈对文成公主的了解？

　　2、教师简介故事背景：

　　在唐朝，为了边塞安定和平，不再连年征战，朝廷采取和亲的政策。为了促进唐、吐蕃之间的经济文化交流，文成公主远嫁藏王松赞干布，在吐蕃生活了四十年，为汉藏人民的友好和藏族经济文化发展做出了历史性的贡献。

　　（二）初读课文

　　1、根据“阅读提示”，通过“阅读提示”，明确课文应该从哪几个方面去学习。

　　2、自由读课文，读准字音，大体了解课文内容。边读边思考：哪几个自然段具体写文成公主进藏? (第5—13自然段)

　　3、指名学生读生字。

　　豌豆、吉祥如意、大臣、仰慕、绢花、西藏、耕种、技艺(富于技巧性的武艺、工艺或艺术)、沼泽地(长期受积水浸泡，水草茂密的泥泞地区)、可恶

　　4、哪几个自然段具体写文成公主进藏? (第5—13自然段)（相机板书：公主进藏）

　　5、快速浏览这一部分，简要说说文成公主进藏过程中发生了哪儿件事?

　　(5件，1、一条河挡住了去路，她找了一段树干搭了一座桥；2、在沼泽地上撒了一把羊毛，就走过去了；3、遇见可恶的乌鸦，以为松赞干布死了，修了一座石屋子纪念他；4、遇见神鸟天鹅；5、把乃巴山背走。)

　　6、自由读读第五至第十三自然段，简要概括。

　　(1)文成公主和她的随从们，跨过一条条河，翻过一座座山，走了一程又一程，终于来到西藏，松赞干布迎接了公主，并和她结成了夫妻。

　　(2)文成公主向西藏出发，一路上，她搭桥、铺路，遇到可恶的乌鸦和神鸟天鹅，背走乃巴山，终于来到西藏和松赞干布结成夫妻。

　　(一个运用故事中的话来总结，一个概括几件小事来总结，都是好方法。)

　　7、读了这一部分课文，有句话特别奇怪。

　　（1）出示句子：半路上，文成公主在一个叫路纳的地方遇到了一条河，过不去。公主找了一段树干横在上面，搭了一座桥。（PPT出示）

　　（2）有河水那么宽的树干吗?一段树干搭在河上怎能走马行车?

　　这是带有神话传奇色彩的描写

　　（3）课文中这类带传奇色彩的描写还有很多，划出来，交流。

　　比如:往沼泽地上撒羊毛，因公主无心梳妆树木也有的稀、有的密，背走乃巴山等。

　　8、课文1到4自然段主要写了什么?用一两句话说一说。

　　(四人小组讨论交流：考验智慧或“两个难题”，最后求婚成功，教师相机板书“求婚成功”)

　　9、出示句子：他仔细一看，原来这个姑娘头上戴的是鲜花，其他姑娘戴的都是绢花。他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主。

　　（1）吐蕃使臣凭什么就断定戴鲜花的是文成公主?

　　可能有这样几个原因：

　　①这个姑娘戴鲜花，正是与其他姑娘的区别所在，因为从蜜蜂追花的情景来分析，只有一个戴着鲜花，文成公主也只有一个。