统计公开课一等奖教案

这是统计公开课一等奖教案，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

统计公开课一等奖教案第 1 篇

　教学内容

　　苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第98～99页。

　　教学目标

　　1． 让学生经历简单的统计过程，初步学习收集、整理、分析数据的方法，会用简单的符号记录数据，并能对统计的结果进行简单的分析。

　　2． 在参与学习活动的过程中培养学生的统计观念和合作意识，发展数学思维，提高解决问题的能力。

　　教学过程

　　一、 激发统计兴趣

　　师：小朋友喜欢看动画片吗？

　　生：（异口同声）喜欢！

　　师：那好，老师正想请咱们班和二班的小朋友一起看动画片，而且特意准备了四部动画片，大家一起来看看。（课件逐一出示《西游记》、《葫芦兄弟》、《猫和老鼠》、《黑猫警长》的图片）

　　师：可是这里有四部动画片，我们只能选一部来观看，你们最希望选哪一部呢？

　　生1：我要选《猫和老鼠》。

　　生2：我最喜欢看《葫芦兄弟》。

　　生3：不行！我们要看《西游记》，孙悟空最厉害了。

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　　师：（面露难色）大家喜欢的动画片都不一样，怎么办？

　　生1：我有一个办法，就是把每部动画片都放上一小段。

　　生2：老师说出一部动画片的名字，喜欢的小朋友就举手或者站起来，数出每部动画片喜欢的人数。

　　生3：哪部动画片喜欢的小朋友多就看哪部动画片。

　　师：你们觉得这个办法怎么样？（绝大多数学生认为好）

　　学生按喜欢的动画片分别排成四队并数出每队人数，教师填写统计表。

　　师：刚才我们把全班小朋友按照喜欢动画片的情况分成四队，数出了喜欢每部动画片的人数，这种方法就是统计，这个表就叫做统计表。（板书课题：统计）

　　[评析：从学生喜欢的动画片入手，创设教学情境，让学生感受到统计活动是决定大家观看哪部动画片的一种需要，初步体会统计是一种解决问题的好办法。]

　　二、 探究统计方法

　　师：通过统计，老师知道咱们班喜欢看《猫和老鼠》的小朋友最多，可不知道二班的小朋友最喜欢看哪部动画片，怎样办呢？

　　生：让二班的小朋友也用排队的方法统计一下。

　　师：可老师现在就想知道结果，怎么办？

　　生：派一个人到他们班去统计。

　　师：二班的小朋友现在正在上语文课，不能打扰他们。（稍停）课前，老师已经让二班的小朋友把他们最喜欢的动画片片名写在纸上了。你们愿意和老师一起把他们喜欢看动画片的情况统计出来吗？

　　生：愿意。

　　师：老师报动画片名，小朋友在纸上记。报完名，你们要告诉老师每部动画片二班各有多少人喜欢？想一想：你准备怎么记？

　　老师开始报动画片名，学生用自己想到的方法统计。

　　师：请统计好的小朋友举手。（环顾全班，只有几个学生举手）你们遇到了什么困难？能说给老师听听吗？

　　生1：老师，您报得太快了，我记不了。

　　生2：我不知道怎样记。

　　师：没关系，我们可以看看其他小朋友是怎么记录的。

　　师：记录下来的小朋友，谁愿意上台展示你的记录方法？

　　指名上台展示。

　　师：能给其他小朋友说说你是怎样记录的吗？

　　生1：我听到老师报哪部动画片，就在那部动画片的名字下面画个“○”；《猫和老鼠》老师一共报了15次，我画了15个“○”。

　　师：你真聪明，记录得很清楚。如果老师想让你给这种记录方法取个名，你觉得叫什么记法好呢？

　　生1：叫“画圈记法”好了。

　　师：其他的小朋友有没有不同的记法？

　　生2：我是画“√”记的，我叫它“画勾法”。

　　生3：老师，我是用“×”记的，我叫它“画叉记法”。

　　生4：我发明了“竖线记法”。

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　　教师将学生想到的记录符号板书在黑板上。

　　师：其实记录的方法还有很多，你觉得怎样记清楚方便就可以怎样记。刚才不会的小朋友，现在会记录了吗？

　　生：会了。

　　[评析：学生是学习的主体。教师注意放手让学生在思考、尝试、交流的过程中，寻找一些比较简单的符号记录数据，使学生体验到成功的快乐。]

　　教师检查学生的统计结果，发现统计结果不一致。

　　师：为了做到准确公平，老师想请小朋友选一种自己最喜欢的方法，把二班喜欢看每一部动画片的情况再统计一次。

　　学生同意后，师生第二次统计。之后交流，填写统计表。

　　[评析：看似重复多余的环节，其实达到了一举两得的效果：既让学生从众多的记录方法中挑选出自己认为最好的方法加以巩固，又培养了学生实事求是、认真严谨的学习态度。]

　　师：看看统计表，你们觉得两个班到底应该选哪一部动画片来观看？为什么？

　　生：应该选《猫和老鼠》这部动画片，因为两个班都是喜欢它的人最多。

　　师：很好。刚才我们用统计的方法解决了两个班看哪部动画片的问题。小朋友想出了用符号来记录人数的方法。（板书：符号）你觉得这种用符号记录数据的方法怎么样？

　　生1：我觉得用符号记又简便又快。

　　生2：我觉得记得很清楚。

　　师：咱们班的小朋友表现太棒了！老师要奖励你们先看一段动画片。

　　播放动画片《猫和老鼠》的片段。

　　[评析：在学生圆满解决问题后播放动画片，既是对学生出色表现的奖励，也是为了调剂学生的情绪，使学生稍作放松后继续后面的学习。]

　　三、 解决问题

　　师：看完动画片，我们再来看下面的问题。

　　课件出示“想想做做”第2题的主题图。

　　师：我们课后要开展这几项体育活动，不知道每项活动各要准备多少体育器材，你们能帮老师统计出来吗？

　　生：能。

　　学生分组调查，并要求学生用今天所学的统计方法记录调查结果，完成书上第99页的统计表。

　　师生共同统计全班情况，填写统计表。

　　师：你能说一说，每种活动器材各要准备多少吗？

　　学生根据统计表回答。

　　师：我们班喜欢哪种活动的人最多？喜欢哪种活动的人最少？

　　生：……

　　[评析：让学生运用所学知识解决自己生活中熟悉的实际问题，有助于培养统计的意识和运用所学知识解决问题的能力。]

　　四、 评价和总结

　　师：今天的数学课你学会了什么？

　　生：我学会了用简单的符号统计数据。

　　师：你对老师今天的教学满意吗？如果很满意，就给老师打5分，比较满意就打3分，不满意就打1分。（故意悄悄地问个别学生）你准备给我打多少分？

　　师：把你想好的分数告诉组长，并和组长一起统计出你们小组的打分情况，填在统计表里。

　　小组交流，分组汇报，师生交流感受和意见。

　　师：绝大部分小朋友都给老师打了5分，老师衷心地谢谢你们。其实，全班小朋友表现都很出色，你们个个都是非常聪明的孩子！马上要下课了，你们还有什么话或者意见想对老师说吗？

　　生1：老师，您给我们看动画片的时间太短了！

　　生2：让我们看看另外三部动画片可以吗？

　　师：希望下次我们还有机会一起学习。

　　[评析：教师巧妙地将课堂评价与所学的内容紧密联系起来，让学生学会公正地评价自己的学和老师的教。师生平等对话，充分体现“一切从学生出发，一切以学生发展为本”的教育理念。]

统计公开课一等奖教案第 2 篇

　教学目标知识与技能：

　　1、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。

　　2、使学生初步了解数据的收集和整理过程，学会整理简单的数据，会看简单的统计表和统计图，会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。

　　3、过程与方法

　　使学生体验解数据的收集、整理、描述和分析的过程，能发现信息并进行简单的数据分析。

　　4、情感态度和价值观：

　　体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。

　　重点

　　绘制纵向复式条形统计图

　　难点

　　根据统计图发现问题、提出问题、解决问题

　　教具课件

　　教师导学学生活动教学意图时间

　　教学过程

　　一、情境导入：

　　你们知道全球有多少人？中国有多少人吗？那你们知道自己所在的区有多少人吗？

　　下面我们一起对收集到的信息进行整理和分析。

　　二、探究新知：

　　1、根据统计表，分别完成两个单式条形统计图

　　2、根据两个条形统计图你能发现哪些信息？如果要在一个统计图中描述这些信息怎么办？在学习复式统计表时是怎么把两个单式统计表合

　　学生观察统计表

　　完成两个单式条形统计图的绘制。

　　学生思考老师的问题，自主探究完成复式条形统计图的绘制

　　创设情境，激发学生的学习兴趣。

　　使学生认识复式条形统计图，体验数据的收集和整理过程。

统计公开课一等奖教案第 3 篇

　活动目标

　　1．学会进行简单的分类统计。

　　2．用语言描述分类的过程和结果。

　　3．初步培养幼儿合作的意识和解决问题的能力。

　　4．培养幼儿比较和判断的能力。

　　5．有兴趣参加数学活动。

　　活动准备

　　1．创设情境表演。

　　2． 操作材料每人一份：萝卜、鱼、桃子的食物卡片;分类盒、笔、统计表、湿布、小红旗等。

　　活动过程

　　1．帮小熊整理食物。

　　(1)教师设置情境：小熊为客人准备了许多食物,我们一起来帮助它整理,引入激发幼儿的学习兴趣。

　　(2)教师演示分类盒的操作方法。

　　(3)幼儿操作：把食物(萝卜、鱼、桃子)分类整理后填入统计表。

　　要求： ①在统计表的右上方填上自己的号数。

　　②把食物归类整理完再做统计。

　　(4)提问：你整理了多少食物?(要求用完整名式表述)。

　　2．统计全班幼儿喜欢吃的食物。

　　(1)、提问：小朋友,在这些食物中你最喜欢吃什么?

　　(幼儿争先恐后讲着自己爱吃的食物。)

　　教师:大家讲了我也记不住,怎么样让老师一看就知道每种食物全班有多少人喜欢吃呢?

　　(2)、幼儿讨论：用什么方法让别人一看就知道每种食物有多少人喜欢吃呢?

　　(3)、提供表格幼儿统计记录。

　　要求：①先分工再统计。.

　　②统计表先填上第几组,最后才统计出爱吃的人数。

　　(4)、师幼汇总。

　　3．结合统计情况简单小结。

　　活动延伸

　　1．在数学区提供各类玩具、图片等材料,让幼儿继续进行分类统计。

　　2．鼓励幼儿对家里感兴趣的实物进行分类统计,并且带到幼儿园来交流。

　　活动反思

　　此次活动，以“幼儿的发展为本”精心设计，抓住幼儿好动的天性，巧妙地创设数学王国这一情境。在活动中，提高幼儿主动参与性在动手操作中体会和掌握知识，使儿真正成为学习的主人，而教师则是幼儿活动的组织者、引导者与合作者。

统计公开课一等奖教案第 4 篇

【导学内容】

　　导学内容（西师版）三年级下册第89~92页例1、例2及课堂活动。

　　【教学目标】

　　1蹦馨凑找欢ǖ谋曜迹采用不同的方法对收集的数据进行分类整理、分析、描述，经历统计的全过程。

　　2苯一步认识简单的条形统计图(1格代表1个单位)，并能完成相应的统计图表，能从统计图表中提出并回答简单的问题。

　　3碧逖橥臣圃谙质瞪活中的应用，培养学生的统计意识。

　　4比醚生受到环保教育，培养学生的环保意识。

　　【导学过程】

　　一、创设情景，激发兴趣

　　(1)观看主题图(制成的动画)——环保站的工作人员工作的情景：

　　①环保站工作人员工作的情景——监测空气质量。

　　②小丽爸爸与工作人员之间的对话——昨天和今天的空气质量状况。

　　(2)教师：看到些什么?

　　二、探索新知

　　(一)出示例1

　　下面是张叔叔整理的某地4月份空气质量情况：

　　某地区4月份空气质量状况统计表

　　空气质量状况优良轻度污染合计

　　天数(天)717630

　　(1)学生观察统计表。从表中可以获得哪些数学信息？

　　(2)学习统计图。

　　①教师：谁来说一说我们过去都学过了哪些统计图？（用作记号等方法来制作统计图等）

　　②出示教科书第90页的统计图

　　教师：这是条形统计图，谁来说一说你从图上都看到了什么？

　　学生：看到了刻度和数字0，1，…，18。(1个格子表示什么？)1个格子表示1天，一天一天地数。

　　学生：还看到了条形，空气质量是“优”的有7天，条形画到数字7处；“良”有17天，条形画到数17处……

　　③小结：像这样用条形来表示统计表中的数据，我们就叫它条形统计图。

　　让学生从统计图中找一找天数最多的表示的是什么空气等级，天数最少的表示的是什么空气等级。

　　让学生明白：在条形统计图中一眼就可以看出谁多谁少。

　　(二)教学例2

　　(1)学生观察四(1)班男同学身高记录表。

　　教师：你从表中了解到了哪些信息？

　　教师引导：全班男生合在一起统计，人数太多，男同学身高的状态比较混乱，可以分段整理数据。

　　(2)学生完成统计表。

　　①将学生分为5个小组，分别按身高段统计一个部分。

　　②将5个组的数据汇总。

　　③要想得到全班的数据，该怎么办呢？(求出合计)

　　(3)根据统计表完成统计图。

　　学生独立完成统计图。

　　(4)回答第92页的两个问题。

　　学生还可以根据统计图提出其他的数学问题，并解答。

　　(三)练习

　　完成第92页的课堂活动。