《巨人的花园》教学设计及总结

这是《巨人的花园》教学设计及总结，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　教材分析

　　《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比，如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。

　　设计理念

　　童话故事具有语言优美、情节曲折、蕴含道理等特点。本课设计以激发兴趣、品味语言为主线，以童话的方式，引领学生品味童话优美语言，感悟童话的情节——有孩子的快乐的、阳光明媚的花园，巨人的训斥从而带来的北风呼啸、雪花飞舞、冰天雪地的冬天的故事情节，进而领悟“没有孩子的地方就没有春天”这一文章主旨，领会有分享、有宽容才有快乐的道理。

　　教学目标：

　　1、认识8个生字，会写16字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香”等词语。

　　2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。能抓住人物态度的变化、感觉的变化和花园情景的变化。

　　3、明白快乐应当和大家分享的道理。

　　教学重点

　　引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。

　　教学难点

　　是体会这篇童话在表达上的突出特点。

　　教学过程：

　　一、激趣导入，引发情感。

　　师：同学们，你们喜欢童话故事吗?

　　生：喜欢。

　　师：你们都读过哪些童话故事呢?

　　生：《白雪公主》、《灰姑娘》、《丑小鸭》……

　　这节课，请同学们跟随英国作家王尔德步入童话王国，欣赏童话中优美的语言，开始我们的心灵之旅。

　　二、初读，感知大意

　　1.通读：自由认真读课文，把课文读通读顺，读准生字词。

　　2.感知：巨人的花园给你留下了怎样的印象?

　　随机进行字词教学：

　　(1)讲“美丽”，奖励读描写花园美丽的词语：绿树成阴、草翠花开、阳光明媚。再请学生补充说词。

　　(2)讲“荒凉”，奖励读描写花园荒凉的词语：北风呼啸、狂风大作、鲜花凋谢、冰雪覆盖。

　　(3)巨人很凶恶，读写巨人凶恶的词语：训斥、叱责、任性、冷酷。

　　3.再读：有选择地读课文，加深印象。

　　三、再读，感悟童话内容。

　　师：一提到花园，你的脑海中会出现怎样的画面，用你积累的语句描述一下。

　　生：鸟语花香、百花齐放等。

　　师：啊，太美了，那么巨人的花园是什么样的呢?(出示1——2自然段，指名读)请同学们仔细地听，边听边想象花园四季的美景。

　　师：听了刚才同学的读文，你仿佛看到什么?

　　生：花园里鲜花盛开。

　　生：花园里鲜果飘香。

　　……

　　师：正当孩子们沉浸在这美丽而快乐的花园里时，巨人回来了，花园里因此发生神奇的变化。请同学们自由读课文，边读边想象画面，课文引起了你哪些思考?读后交流。

　　师:那么花园里这些神奇的变化和谁有关系啊?

　　生：和孩子

　　师：还和谁有关系?

　　生齐答：巨人。

　　师:巨人给你留下了什么样的印象?

　　生：自私冷酷爱发脾气

　　师：巨人大家都知道他脾气不好，那么我们来读一读脾气暴躁的巨人对孩子们说的话。

　　生朗读：“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”

　　师：我们来一起看看巨人是在什么情况下说的第一句话?(师引导)很生气。

　　那么很生气应该怎么样来读，谁来读一读。生读。

　　师：巨人你为什么生气?你心里怎么想的?

　　生：这是我的花园，我爱让你们玩才能玩，我不让你们玩你们就不能玩。

　　师：这个巨人好自私啊。

　　生：这个花园是属于我一个人的，不是属于你的。

　　师：巨人这样想，那他又是怎么说的呢?请同学再来读一读。(生朗读)

　　师：是呀，巨人生气了，那我们再来看看当巨人发现孩子们从破损的围墙处又钻进来，他又发脾气了。请读第二句话“好容易才盼来的春天，你们又来胡闹。滚出去!”

　　生朗读，师：听听这可怕的声音。老师想再问一下，这个时候巨人又是怎么想的。

　　生：鲜花都盛开了，巨人怕那些孩子们采花。师：看来巨人还是很自私。

　　生：你们已经来了一次胡闹了，可是你们又来。我非要把你们赶出去不可。师：看来很任性。

　　生：玩过一次了，还要来，以后再也不让你们来了。

　　师：你能不能再读一读这句话。

　　师：孩子们听到巨人的训斥声，都吓跑了，可是巨人发现桃树下还站着一个男孩，巨人就大声叱责。还有谁来读一读第三句话。“喂，你赶快滚出去!”

　　师：我请三位同学上台来表演读这三句话。(三个学生上台表演朗诵)

　　出示：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!

　　巨人明白了这句话，你明白了吗?(引导学生理解句子)

　　任性、冷酷的心唤来的是寒冬，那么，要唤来春天，就应该拥有—颗怎样的心呢?

　　师：请同学们美美读课文最后一自然段。(巨人用宽容善良的心融化了坚冰。从此，他的花园里又春意盎然，充满了欢声笑语，它又成了孩子们的乐园。)

　　(出示画面)瞧，他们相处得多和谐，玩得多开心哪!让咱们随着孩子们的欢笑声快乐地朗读最后一个自然段。(配乐朗读)

　　师：你能想象此时的花园会是怎样一番景色吗?景如何，人又如何呢?

　　四、拓展延伸，读写结合。

　　巨人和孩子们在一起，多么快乐，多么幸福。为让更多的人分享到他的幸福，欣赏到花园的美丽，巨人特意想请大家帮忙，帮他写一块告示牌插在花园门口。你们愿意帮助他吗?也可以写一段话，把自已的想法写出来。(学生写作)

　　五、总结全课。

　　课后，没写完的同学课后请把自己的作品完成。愿你们在童话世界里，插上想象的翅膀，继续翱翔!