《巨人的花园》解读策略

这是《巨人的花园》解读策略，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　《巨人的花园》这篇文章从文体的角度来说，它属于童话故事。我们先来了解一下什么是童话，童话这种文体它有什么特点，然后我们再根据这些特点来解读这篇文章。“童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，其语言浅显生动，对自然物往往作拟人化的描写，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。”本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比，如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。 《巨人的花园》是英国童话家奥斯卡·王尔德的童话故事。童话讲述了自私的巨人拥有一座非常美丽的花园，但是他却不准任何人进入，失去了孩子们的花园，变得不再美丽：鸟儿不再歌唱，花儿不再绽放，只有冬天留在了这座花园里。有一天，由于孩子从墙洞钻进花园，带来了生机勃勃的春天，这情景触动了巨人的心，也让巨人从此不再自私。我从这篇童话的语言、细节、结构和主题这四个方面进行一个粗浅的解读。 一.语言 《巨人的花园》这篇课文，文辞优美。给人以美的享受。文章一开头就告诉我们村子里有一座漂亮的花园，那里春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。这么美的景色，花园里洋溢着孩子们的欢声笑语。写出了四季的景色是怎样的美，读到这些语句的时候我们仿佛看到这座美丽的花园，让读者有身临其境之感。而当巨人撵走孩子们之后，花园里却又是另一种相反的冷清，凄凉。课文中是这样写的：巨人的花园里仍是冬天天天狂风大作，雪花飞舞，巨人裹着毯子还瑟瑟发抖。这样的语言对比不仅可以让孩子们积累丰富的语言，更能结合课文的中心突出巨人的冷酷无情，以及他由此而带来的渴望美丽的春天的到来，花园里却始终是冬天的结果。而且，这篇课文的语言也显得简洁，干练，用简洁的语言将文章叙述的清晰明了。例如：

　　1、小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人：

　　“凝视”是指聚精会神地看。小男孩在文中是一个奇异的人物——他一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出美丽的花朵。是他使巨人幡然醒悟，他用眼睛专注地看着巨人，仿佛在跟巨人说着什么，孩子用他那双会说话的眼睛，给巨人带来了怎样的震撼?巨人从小男孩的眼里读懂了什么?课文中没有写出来，给我们留下了无限的想象空间。但从后来巨人的变化，我们可以体会到，巨人从小男孩的眼里，读出了温情，读出了爱。

　　2、　唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊：

　　“任性”是指放任自己、不加约束;“冷酷”是指待人冷淡苛刻。这是巨人醒悟后说的一句话，他明白了春天不到花园里来的原因：是因为自己太任性了——一次次赶走孩子们;是因为自己太冷酷了——一次次训斥孩子们。他想自己独享花园里的一切，结果得到的却是寒冷和荒凉。这句话是帮助学生体会童话所揭示道理的一个关键性语句。

　　二.细节 课文中写到巨人砌起围墙，竖起告示牌这些细节看出巨人自私，拒绝与其它人交往，显示出巨人性格的怪异。村子里的春天终于来了，不时传来小鸟的欢叫。巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。这个细节也体现出性格怪异的巨人也是渴望温暖，渴望愉快的。后来，小男孩的亲吻让巨人感受到了温暖和愉快。 三.结构 《巨人的花园》这篇文章对比结构。如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比。文章就是通过对比，将作者的意图慢慢地显露出来。课文运用对比的方法展开故事情节，揭示道理，采用总分的结构方式，向孩子们讲述了巨人花园的故事，让孩子们便于理解，掌握写作的方法。 四.主题

　　主题是指文学、艺术作品中所表现的中心思想，是作品思想内容的核心。《巨人的花园》这篇文章揭示的主题就是：做人不能太自私，我们要和别人一起分享我们的快乐。从主题上来说《巨人的花园》叙述了巨人由讨厌孩子们，把花园砌上围墙到主动拆掉围墙，和孩子们一起玩耍。告诉我们冷酷和自私既伤害了别人又不能给自己带来快乐。能让别人幸福的人，自己才是最幸福的人。告诉我们美好的东西应该大家一同分享才是幸福。这则童话故事通过它跌宕起伏的情节让学生懂得待人要宽容，要学会给予、奉献、分享。孩子们在童年的阅读中阅读童话，是他们美好人性的起点，也是他们审美情感的起点，有非常重要的意义。