《我上学了》教学设计

这是《我上学了》教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　【教学目标】

　　1.识字写字“太”、“大”，熟练读背《上学歌》。

　　2.借助图片，感知生活的美好，尝试看图说话，能用简短的语言表达所见。

　　3.对话，了解学校学习生活的内容，指导学生主动学习，积极劳动。

　　【教学过程】

　　一、口语表达，能力训练。

　　1.今天，老师带我们去了 (哪些地方?)，我们见到了 (哪些人物?)，我们参加了 (哪些活动?)。我们认识了 (哪些汉字?)。

　　2.让我印象深刻的是 (哪个地方?那个人?那个活动?哪个汉字?)

　　(注：一个问题一个问题的进行学生问答，如果有能力强的学生，可以尝试挑战句群训练。)

　　二、导入新课，初读儿歌。

　　1.孩子们，今天早上上学你是快乐的吗?一路上你见到了什么?

　　2.家长每天接送，真的很辛苦，孩子们，你们每天都向家长问好的吗?来我们学校的路上有许多的十字路口，孩子们，要记得提醒家长遵守交通规则，保障自身安全，知道吗?谁来告诉老师。应该怎么看红绿灯?

　　3.《上学歌》孩子们都会读吗?来，会读的同学一齐读一遍。记得要读整齐，读大声。

　　三、指导看图，思维训练。

　　1.老师带读前四行，孩子们跟读。

　　2.让孩子们说说前四行中分别提到了哪几种物体，并让孩子们在图中找到。

　　3.认识太阳——孩子们，观察一下太阳，你发现太阳有什么特点?你能用一句话说说它的特点吗?(太阳圆圆的。太阳红红的。太阳在微微笑。)教师可以适当知道个别学生尝试句群训练，将三句话连贯说出。

　　4.认识花儿——孩子们，花儿是什么颜色的?你还知道什么花?它又是什么颜色的?儿歌说花儿在笑，你看出来了吗?假如你是一朵花，你会怎么笑?表演一个。

　　5.认识小鸟——图上有几只小鸟?小鸟是什么颜色的?你还知道哪些小鸟?来猜猜老师说的是那种鸟——一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，再加上一个剪刀似的尾巴。猜出来了吗?你是怎么知道知道这是小燕子的?

　　四、指导观察，学会发现。

　　1.认识小朋友——图上有几个小朋友?他们一样吗?谁能像老师刚才一样，抓住特点说一说其中的一个小朋友，让同学们猜一猜他是第几个小朋友。

　　2.观察后，尝试训练。

　　3.我们来说说班上同学的特点行吗?老师先来说一个，你们再来说。

　　五、指导朗读，重视写字。

　　1.教师带读后四行，指导“迟”与“早”的读音，渗透时间意识。

　　2.指导汉字书写“太”，出示田字格，一笔一划指导书写，强调笔画与占位。

　　3.随堂评价，挑选小老师。

　　六、布置作业，课堂小结。

　　1.课后作业：依据“太”的笔划占位，练习书写“大”。

　　2.尝试将课文的图片内容说给家长听。