《春天在哪里》教学设计

这是《春天在哪里》教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　一、教学内容

　　人教版小学音乐第八册《春天在哪里》

　　二、教材分析

　　歌曲《春天在哪里》是一首深受孩子们喜爱的歌曲，它反映的是少年儿童通过观察大自然的变化，寻找春天的足迹、迎接春天的到来。他以儿童天真、活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。《春天在哪里》又是学生非常熟悉的歌曲，有的学生已经会唱，他们对音乐的理解与把握也有一定的能力。针对这首歌曲，最主要的就是运用孩子们赶兴趣的方式帮助学生准确的演唱歌曲“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”有难度的乐句。

　　三、教学目标

　　1、指导学生用轻盈而有弹性的声音和灵活清晰的咬字、吐字，表达春天来临时欢欣喜悦的心情。

　　2、使学生发挥想象力和创造力，用自己喜欢的艺术表现形式表现主题，培养学生的综合能力。

　　3、培养学生热爱春天，热爱大自然的感情。

　　四、教学重点

　　1、引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲，表达对春天的热爱。

　　2、掌握节奏：XXX XX | XX XO | XXX XX | X — |

　　五、教学过程

　　1、谈话导入。

　　师：你们喜欢什么季节?为什么?

　　今天我们学习有关于春天的歌曲，春天来了，我们周围的事物都发生了哪些变化，用语言描绘一下?

　　生：树木长出嫩绿的叶子，大地绿了，花儿也开了;

　　天气变暖和了，不用再穿上厚厚的衣服;

　　冬眠的动物苏醒，燕子飞回来了……

　　师：瞧，美丽的春姑娘飞进了我们的教室，让我们一起去看看吧。(出示春的景色的课件，并放音乐，让学生融入春的氛围)

　　2、学习新课

　　师：看到那么美丽的春天，你想不想用歌声来表达你的心情呢?可是老师现在遇到了一个难题，不知道你们能不能帮助老师解决一下。

　　教师出示节奏图：

　　XXX XX | XX XO | XXX XX | X — |

　　学生先自己试着拍打节奏。(教师指出前十六和后十六节奏型)

　　学生跟老师一起拍打节奏。

　　师：小手拍起来， 生：我就拍起来，

　　一二三三四， 五六七七八，

　　快乐音乐课， 天天都快乐，

　　请你跟我这样做， 我就跟你这样做。

　　跟老师拍手打节奏。

　　把歌词带入节奏读出来。

　　区别前十六和后十六节奏型。

　　学习歌曲

　　师：好了，一起解决了问题，我们来学习年新歌。

　　(1)、老师教唱一遍

　　(2)、朗诵歌词(问：春天在哪里呀?)

　　(3)、带进歌词，唱旋律

　　(4)、纠正学生的演唱情绪

　　3、拓展思维

　　(1)想一想，春天除了歌词里的说的以外，你们自己想想，春天来了，身边的事物还发生了哪些变化?还可以在哪些地方?(小组讨论，推荐发言)。

　　(2)分组比赛(比一比看那组说的多一些)。

　　(3)展示春天。

　　小朋友们喜欢春天吗?那么你们还想用什么方式来表现春天了呢?培养学生的综合能力，把刚刚的发言加入旋律，试着唱一下。(先小组讨论，加入歌词唱一唱，推荐表演唱)。

　　4、课堂小结

　　春天处处带给了我们喜悦、快乐。有关春天的艺术作品还有很多，同学们可以通过上网、看书籍收集资料学习，开阔自己的视野。