《信》学情教学设计

这是《信》学情教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　学情分析：

　　本单元的重点训练项目是练习正确、流利地朗读课文。 “正确、流利”是要做到：读准字音，不加字，不漏字，不读破句，读得自然流畅。经过课前预习，大部分学生能够读通课文，基本做到读准字音，不加字，不漏字，并按标点适当停顿。但是，大多数学生课前的读还是仅仅停留在读通课文，并没有主动去理解课文内容，他们还是需要老师对他们提出读的要求，如边读边想。本班学生在朗读方面差异较大，课堂上，不但要关注不同层面学生的朗读指导，更需要有目的的朗读上，使学生通过读的层层推进，在读中感悟，在感悟中读。

　　教材分析：

　　本篇课文是一首儿歌，以“信”为纽带，以儿童特有的视角和口吻，描述“我”与小鸟、花朵、大海、云、树做朋友，并替它们写信的有趣故事。诗句间浸透着童心的稚嫩，对自然的亲昵，表达了孩子们运用“信”这个载体与小动物、植物等进行友情交流的喜悦之情，反映出了现代儿童乐于交往、善于交往的良好心理品质。

　　教学目标：

　　1.知识与技能：能在阅读的过程中独立认识本课6个生字。了解“姹紫嫣红”、“风平浪静”的意思。

　　2.过程与方法：正确、流利地朗读课文。了解课文内容，在阅读的过程中体会句子的含义。

　　3.情感特度与价值观：了解书信是人与人之间情感交流、心灵沟通的工具。培养热爱大自然、热爱生活，关爱他人的思想感情。

　　教学重难点：

　　1.有感情地朗读课文，边读边想象，理解诗歌的内容。

　　2.了解课文内容，体会“信”中所传出的美好情感。

　　教学准备：

　　课文朗读录音、多媒体课件、投影仪等。

　　教学时间：两课时

　　(第一课时：熟读全文，学会生字词。)

　　第 二 课 时

　　教学流程：

　　一、复习导入

　　(一)信封导入，引出课题《信》。

　　(二)检查字词掌握朗读情况

　　1、课件出示词语

　　雏鸟 回巢 黄昏 蜜蜂 航海

　　姹紫嫣红 风平浪静 绵绵春雨

　　1读词

　　2指导写字

　　(三)听课文录音

　　二、品读诗歌

　　(一)抓住主线，理解课文：“我”都替谁给谁写了信?

　　(二)学习第2小节

　　1、读第2小节

　　2、理解“黄昏”“雏鸟”的意思，了解“巢”字的演变

　　3、体会雏鸟的心情，想对妈妈说什么

　　4、指导朗读，出示朗读金钥匙

　　(三)学习第3小节

　　1、读第3小节

　　2、你的眼前仿佛出现了什么样的画面

　　3、理解“姹紫嫣红”的含义

　　4、朗读

　　(四)学习第4小节

　　1、读第4小节

　　2、理解“风平浪静”的含义

　　3、学会关爱他人

　　4、师生合作朗读

　　(五)学习第5小节

　　1、读第5小节

　　2、体会云和树的心愿是什么

　　3、指导朗读

　　(六)仿写诗歌

　　1.课件出示仿写格式，生仿写

　　2.配乐汇报

　　(七)配乐美读全文

　　三、布置作业

　　回家以后也写一封信，你可以替别人写，也可以为自己写，写你最想说的话。

　　四、板书设计