《荷塘月色》教学设计

这是《荷塘月色》教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　学习目标：学会运用“披文入情”的方法阅读现代文

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　二、美文欣赏

　　你最喜欢的段落或句子，做赏析，200字左右。

　　三、内容理解：重点赏析段456

　　1、概括每段大意

　　2、分析段与段之间的联系

　　3、荷塘与月色

　　四、艺术手法的运用

　　(1)比喻(联想的一种)

　　本体 喻体 相似点

　　叶子 亭亭的舞女的裙 圆形、舒展、形态相似

　　白花 一粒粒的明珠 晶莹剔透

　　碧天里的星星 忽隐忽现

　　刚出浴的美人 纤尘不染

　　清香 渺茫的歌声 若有若无，轻淡缥缈

　　本体喻体 相似点

　　月光 流水 动态相似

　　叶子和花 笼着轻纱的梦 朦胧，恬静，柔美

　　光与影 梵婀玲上奏着的名曲 悠扬，温馨，和谐

　　树色 一团烟雾 迷茫，朦胧

　　灯光 渴睡人的眼 昏暗，没有精神

　　(2)通感

　　通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉(视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉)通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。分析时一定要留意两种感情的相同之处。

　　Eg:她笑得很甜。

　　微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

　　塘中的月色并不均匀;但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

　　(3)拟人

　　层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩到打着朵儿的……

　　分析：“袅娜”“羞涩”本来都是描摹女子的姿态、神情的，这里用来写荷花，绘出了荷花的神韵，倾注着作者的主观感情，可以激发读者的想像。

　　(4)炼字

　　“泻”的范围广，与“流水”相照应，而且有动态美，显得生动活泼。“照”的范围窄，不能与“流水” 相照应，有点呆板，显得不灵泛。

　　“浮”写出了雾的轻飘状态，突出了恬静朦胧，一个水气迷蒙、月色轻笼的境界呼之欲出。

　　“画”——仿佛有无形的手在展纸描绘一般，富有情趣，表现了作者的喜爱之情。