《装在套子里的人》教学手记

这是《装在套子里的人》教学手记，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　周四听了新教师的两节校内公开课，其中一节是《装在套子里的人》第二课时，重点是依据环境来分析小说主题。

　　小说是同学们喜欢的一种文学形式。大家喜欢它第一是因为情节，第二是因为人物。作为小说三要素之一的环境，却常常被人们忽略。小说阅读一旦进入鉴赏的范畴，就不能只会欣赏情节和人物，也要会依据环境来挖掘小说的主题。

　　环境分为自然环境和社会环境。自然环境相对更容易能够引起读者的关注。社会环境就要结合当时的写作背景，结合时代大环境来考虑。

　　《装在套子里的人》里别里科夫的形象之所以成为世界文学长廊中不朽的艺术形象，就是因为他是典型环境中的一个典型人物形象。这个典型环境就是沙皇统治下的俄国社会。小说中只出现了像别里科夫、华莲卡这样的普通人。别里科夫的种种异于常人的表现都是沙皇专制统治的影子。这样的社会背景下，人人活在别里科夫的阴影下，感到压抑却无法摆脱。华莲卡这个青春活力的形象，她的爱情与别里科夫格格不入。于是在一片笑声中，别里科夫就脆弱地死去了。这虽然象征着黑暗专制的沙皇政府的必然毁灭的趋势。然而结局的弦外之音证明了要得到光明还有一个漫长的过程。

　　鉴赏小说的主旨，特别是名家的作品，都要联系作品的社会环境去考虑。比如鲁迅的小说《药》、《祝福》等。我们在分析小说主题的过程中，应时刻提醒学生在了解情节、人物之外，注意联系小说的环境。