《小青蛙》复习课教学心得

这是《小青蛙》复习课教学心得，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　这是一节复习课，总体印象一如既往，老师很负责任，很细心，生字词讲得很细。接下来是我边听回放，边记下自己的思考，供老师参考。

　　1.课总时长49分31秒。看来老师压堂了。肯定是要讲的内容多，30分钟不够用。思考：怎么办?建议下节课再讲，一年级学生注意力不能集中这么长时间，同时也要考虑师生用眼卫生。

　　2.昨天的作业中，风这个字出错多，第二笔写错。老师强调易错点，利于强化。但老师在鼠标那样在字那里画，说，效果不好，不直观。如果要字字板上用鼠标画出来，直观，这才更符合一年级小朋友的认知。尽量不说错误的写法，学生容易记错。

　　3.对早读情况提出表扬。

　　4.回顾课文。如果让学生看手机，字太小，看不清。建议这里老师注意指令，这里让学生看哪呢?看手机，看不清的。

　　5.复习二类字：老师的思路和上课时一样，讲解字的结构。思考?上一课时讲的什么?如果微课已经学过，这里再复习的话，建议把字放到新情境里去复习，以免学生厌烦。可以出示一些新词;张三吴王 赵王 钱中书孙子一周等等类似的词，让学生发音或是上麦等形式检查学生认字情况，因为上课要是已经讲过，复习课就要换下语境，让学生保持识字的新鲜感。

　　如果在新授课这样讲二类字，也就是要求认识的字，可以，要是复习课，就没意思，没新鲜感了。

　　6.老师领读二类字。

　　7.要求会写的字复习：复习“姓”的笔顺。老师要领着说笔顺。(每一个字，都领着复习了笔顺。)如果在附件里画图直观演示字的笔顺，效果会更好。同时，不建议现在“一笔竖，二笔横折，三笔横。。。。。。”这个环节怎么安排更好?如果是检查生字，我听别的年级直播课，有的老师是听写，请学生将听写的传到群里。如果是组词，老师也可以用同样方法。比起这样老师讲，学生听，学生更有任务感，参与性强。听过，不如写过。老师讲的时间，学生应该可以写完的。

　　8.老师强调记笔记重要性。这里，我想到：可以让学生每天上传书上的笔记，进行评比。表扬。这样，学生就会有积极性。等开学，评选最美语文书。短期和长期的评价，一年级小学生应该会喜欢。

　　9.照样子做游戏，学生有练习吗?老师说一下，不如学生编一下啊。(现在时间过了30分钟)

　　二、《小青蛙》一课复习

　　1.复习课文。老师讲解为什么保护小青蛙。思考：让学生发语音，是不是比老师这样直接说出来，学生有参与感呢?现在老师出示的是课文，如果让学生看手机，是看不清的。字太小了。建议放大图，让学生观看。因为这里，老师肯定是想让学生看手机，而不是看书。

　　2.二类字复习;老师先是归类复习qing的字，这里，要是直观在WORD里打字，学生看起来是直观的，比看着那一行字，注意力集中。这里复习的内容是不是第一课时都讲过呢/如果讲过的话，找一些练习题，比如：今天是()天，我的心()很好，我看到河水很()。

　　现在，老师意识到字太小了。放大了屏幕。

　　这个环节，还是复习二类字，直接让学生发语音就行。比如：请同学们从左往右读12个字;请同学们从右往左读这12个字;请同学们读这些词：清水晴天眼睛 保护 有害 事情 请坐让座病人。请同学们读这些词：(这次老师可以换一些词语，总让学生有新鲜感，总让学生参与，学生就不会走私了。你看，从开始上课到现在42分钟了，老师都没让学生发过言，这是一年级小学生，坚持下来真的不容易。从这一点看，老师每天应该表扬坚持听课的学生。隔着屏幕，没有互动，光是听，真不容易。)

　　3.复习一类字。还是复习笔顺和组词。

　　讲到45分，老师发现有的学生着急了。我想到，哪位老师说过，压堂是不好的，你看学生上课迟到是没时间意识的表现，会挨批评，反过来说老师压堂呢?说严重点是犯了教育法的。是李镇西老师吧，每节课有时间监督员，如果李老师到点没有下课，监督员就会提醒老师，同时老师会主动挨罚。你看，这就是李镇西老师，这是教育家的作法，体现民主，平等。

　　作业：笔顺两遍。练习册写完。

　　总体思考：老师领着复习了两节课的内容，课文会读，理解意思;二类字会读。一类字会笔顺，会组词。个人建议：1。课文在学生早读时可以检查学生是否会读，老师可以有记录表，读得不好的学生，单独留语音作业，读熟练为止;2

　　。二类字可以老师领着读一至两遍后，让学生发语音，老师点个别学生语音，看学生是否掌握。这里建议，参考我上面写的，把这些字换个情境，让学生再认，这样学生有新鲜，让学生发语音，学生有参与感，比光是老师讲效果肯定要好。3。笔顺可以通过作业，昨天出错多的，今天强调后，留这些字的笔顺作为作业强化，这里体现的是二次复习后的强化，而不只是老师讲守就结束了。还有重要的一点，现在是直播，要是平时要教室，老师肯定要板书笔顺，现在怎么办?可以用电脑的附件里的画板，直观写这些字，学生可以看到，比光听，光凭想象，效果肯定要好。这里，跟老师再强调的就是直观为主，让学生看到，看清楚，这样的教学效果才会好。4。组词怎么检查?可以通过练习册上类似的习惯，学生当场写，当场发照片来反馈。或是当场给五分钟，考一下。总之一个原则：让学生动起来。现在受直播限制，很多不便于操作，但我们要想办法，无论哪一个环节，都要考虑最好的效果。不知道今天的文字能不能给蔡老师以思考，蔡老师本身是一个非常有责任心的老师，但一些细节，处理方式稍作改变，可能教学效果会更好一些。希望对你有帮助。