《植物妈妈有办法》评课稿教案

这是《植物妈妈有办法》评课稿教案，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　教学目标：

　　1.复习生词，掌握生词的读音，复习“得”的读法。

　　2.知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子，激发学生对大自然的热爱，体会独立生活的乐趣。

　　3.理解课文内容，能有感情地朗读课文，背诵诗歌2-4节。

　　教学重难点：目标2、3

　　教具准备：

　　灯片2框，词卡

　　教学过程：

　　一、复习：

　　1.查词语：植物、知识、已经、旅行、准备、降落伞、许许多多、四海为家。

　　2.查多音字“得”的读法.出示课后的三个句子。

　　二、整体感知课文

　　1.自由读课文，诗里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行，用——标出。

　　2.谁能说一说?(板书蒲公英、苍耳、豌豆)

　　三、学习第二节诗

　　1.我们先看蒲公英妈妈是怎样将孩子出家门的，自由读第二节诗。

　　2.(创设情境)蒲公英妈妈给孩子准备的是什么呢?用——标出来。(板书降落伞)

　　(出示灯片)看到一朵一朵的降落伞了吗?

　　光有降落伞行吗?还得有什么?哪怕是微微的。轻轻的风。

　　做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢?(描述)风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们怎么样了呢?能不能用一个词说说你刚才看到的景象?“纷纷”是什么意思呢?

　　让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要……”

　　3.谁来体会，谁能不看书读，可以试试，能背的一起背。

　　4.这时的孩子们多么自豪啊，他们长大了，终于可以离开妈妈独立生活了，他们在蔚蓝的天空中飞呀飞呀，他们会飞到什么地方呢?试试你能不能用“蒲公英娃娃飞呀飞呀，飞到()，()就是它的家”这样的句式说话。

　　5.蒲公英妈妈请风婆婆帮忙，把孩子送到了他们想去的地方，你觉得蒲公英妈妈怎么样?你喜欢蒲公英妈妈吗?(聪明、伟大、了不起、无私)

　　6.让我们来想像当时的情景，夸夸蒲公英妈妈。自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗?会背的可以不看书，看谁读得最投入。

　　7.蒲公英妈妈借助了谁的力量把孩子送出去旅行的?

　　四、学第三、四节诗

　　1.像蒲公英这样的植物妈妈还有很多很多，她们一样聪明，一样无私，一样伟大，接下来我们来看苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样送孩子出去旅行的，读读第三、四节诗，并和同桌说一说。

　　2.你知道他们的办法了吗?

　　3.(引导学生理解第三节诗)谁来说说苍耳妈妈的办法?

　　知道铠甲吗?这带刺的铠甲有什么妙用呢?

　　(出示灯片创设情境)小兔跑过去，苍耳会说：“小兔小兔停一停，搭个车，带我去远行。”想一想，还会有哪些小动物从苍耳身边经过?苍耳又会说些什么呢?大家在小组里说一说。

　　就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。

　　4.这节诗怎么读呢?谁能不看书读?抽背。

　　5.苍耳妈妈又借助了谁的力量呢?

　　6.豌豆妈妈的办法是什么呢?谁来说一说。豌豆妈妈为娃娃准备了什么，又借助了谁的力量呢?夏天，火辣辣的太阳照着豌豆荚，听，什么声音?(动作体会“脆、响、有弹性”，反复体会读“啪的一声，豆荚炸开”)这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛?

　　这时候他们的心情怎么样?怎么读，试一试，谁把两句连起来读。

　　7.蹦到哪儿……跳到同儿……他们也以四海为家。

　　8.我们来读读这节诗，你想怎么读?自由朗读，自己体会，自己背诵，可坐可站可做动作，谁愿意背给大家听?

　　五、拓展延伸

　　1.通过对课文的学习，你知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法了吗?他们的传播方法还有好听的名字呢，蒲公英妈妈的方法叫风传播，苍耳妈妈的方法叫动物传播，豌豆妈妈的方法叫弹射传播。

　　2.(出示植物图片)看，这里有这样一些植物，你知道他们传播种子的方法吗?分四人小组讨论，可以猜一猜，也可以大胆地推测。

　　3.你喜欢哪位植物妈妈的办法?我们一起来表演表演，你愿意演植物妈妈呢还是演植物娃娃?选择你喜欢的一个角色自己在小组里先演一演，一会儿到台上来演，好吗?

　　4.同学们表演得真好，大自然有很多很多有趣的现象，只要仔细观察，就能得到很多很多的知识，你还知道哪些植物传播种子的方法?把你课前收集的有关资料介绍给大家，好吗?

　　5.最后，我们一起来把这首既有趣又好听的诗读一读，把它读得美一点，好吗?

　　(第二稿)

　　教学目标：

　　1.知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子，激发学生对大自然的热爱，体会独立生活的乐趣。

　　2.理解课文内容，能有感情地朗读课文，背诵诗歌2-4节。

　　3.收集植物传播种子的资料，了解更多的植物传播种子的方法。

　　教学直难点：目标1、2

　　教具准备：灯片2框，多媒体演示文稿

　　教学过程：

　　一、引入

　　昨天老师布置了三个自学题，同学们都完成了吗?

　　(出示演示文稿)

　　1.想办法读准生字的读音，把课文读正确。

　　2.你觉得这首诗怎么样?

　　3.收集植物传播种子的资料。

　　二、正确读全诗，初步感知全诗内容

　　1.自由读全诗，做到不加字、不减字、不错字。

　　2.请五位同学读这首诗，其余同学认真听，看他们是不是读正确了。

　　3.你觉得他们读得怎么样?我们再自己读一读，争取做到读正确。

　　4.我们轻声把这首诗一起读一读，好吗?

　　三、理解朗读全诗，体会诗的美和趣

　　1.你觉得这首诗怎么样?老师觉得这首诗既美又有趣，还很有意义，为什么会有这样的感觉呢?我们一起仔细读读这首诗。

　　2.诗里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行呢?在书上把它们画出来。(板书：蒲公英、苍耳、豌豆)

　　3.我们先看蒲公英妈妈是怎样将孩子送出家门的，自由读第二节诗。(创设情境)蒲公英妈妈给孩子准备的是什么呢?用——标出来，(板书降落伞)

　　(出示灯片)看到一朵一朵的降落伞了吗?光有降落伞行吗?还得有什么?哪怕是微微的、轻轻的风。做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢?

　　(描述)风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们你出发、我出发，大家都出发，这是书上说的哪个词语的意思，把它画出来。

　　4.让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要……”

　　5.谁来体会，谁能不看书读，可以试试，能背的一起背。

　　6.这时的孩子们多么自豪啊，他们长大了，终于可以离开妈妈独立生活了，他们在蔚蓝的天空里飞呀飞呀，他们会飞到什么地方呢?

　　你能不能用“蒲公英娃娃飞呀飞呀，飞到()，()就是它的家”这样的句式说话。

　　7.蒲公英妈妈请风婆婆帮忙，把孩子送到了他们想去的地方，你觉得蒲公英妈妈怎么样?你喜欢蒲公英妈妈吗?

　　8.让我们来想像当时的情景，夸夸蒲公英妈妈，自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗?会背的可以不看书，看谁读得最投入。

　　9.蒲公英妈妈借助了谁的力量把孩子送出去旅行的呢?

　　10.像蒲公英这样的植物妈妈还有很多很多，接下来我们来看苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样送孩子出去旅行的，读读第三、四节诗，并和同桌说一说。你知道他们的办法了吗?

　　11.(简略引导学生理解第三节诗)谁来说说苍耳妈妈的办法?

　　知道铠甲吗?这带刺的铠甲有什么妙用呢?

　　(出示灯片创设情境)小兔跑过去，苍耳会说;“小兔小兔停一停，搭个车，带我去远行。”你想，还会有哪些小动物从苍耳身边经过，苍耳又会说些什么呢?大家在小组里说一说。

　　就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们也以四海为家。

　　12.这节诗怎么读呢?谁能不看书读。抽背。

　　13.苍耳妈妈又借助了谁的力量呢?

　　14.豌豆妈妈的办法是什么呢?谁来说一说。豌豆妈妈为娃娃准备了什么，又借助了谁的力量呢?夏天，火辣辣的太阳照着豌豆荚，听，什么声音?(动作体会“脆、响、有弹性”，反复体会读“啪的一声，豆荚炸开”。)

　　这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛?这时候他们的心情怎么样?怎么读，试一试，谁把两句连起来读。

　　15.蹦到哪儿……跳到哪儿……他们也以四海为家。

　　我们来读读这节诗，你想怎么读?自由朗读，自己体会，自己背诵，可坐可站可做动作。谁愿意背给大家听?

　　16.像蒲公英、苍耳、豌豆这样的植物妈妈还有很多很多，我们怎么知道他们的方法呢?自己读读第五节诗。

　　17.(再出示演示文稿“你觉得这首诗怎么样”)现在再谈谈你读这首诗的感受。

　　18.是的，这确实是一首非常美、非常有趣的诗，你能把你的感受读出来吗?你可以坐着读，也可以站起来读，可以做动作读，想怎么读就怎么读。

　　今后，你要是拿到喜欢的文章，也可以选择你最喜欢的方式读，去享受阅读的乐趣。

　　四、拓展阅读

　　(出示问题3“收集植物传播种子的资料”)

　　1.谁愿意把你收集的资料介绍给大家对根据学生收集的资料适时点拨)

　　2.(出示鸟帮石榴传播种子的幻灯片)老师这里有一幅图片，你仔细观察，和同学一块讨论讨论，它可能是采用的什么方法传播种子呢?

　　3.(出示《植物》一书)老师这里也有一本书，我们可以通过什么方法很快地知道书里有没有我们要查的资料呢?(老师通过实物展示平台展示查阅的过程，教学生查目录的方法)

　　书里有好多好多有用的有趣的知识，同学们赶快去阅读吧。