一下《语文园地一》教材解读和教学设计

这是一下《语文园地一》教材解读和教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　一、教材解读

　　包括快乐读书吧在内，语文园地安排了6个板块的内容。

　　“识字加油站”安排的是一组和天气有关的词语,旨在引导学生联系生活，识字学词,激发学生在生活中识字的兴趣，并为学生指出一些在生活中识字的途径。“字词句运用”由三部分组成:一是“读一读,记一记”，是字母表的呈现,26个字母有序排列，大小写字母一一对应,为学习音序查字法作准备;二是“读一读,写一写”，通过区别前鼻音“an”和后鼻音“ang”的生字，巩固前后鼻音的发音以及生字的书写;三是“读一读”,读儿童诗《祖国多么广大》，朗读积累,感受祖国的地域宽广,培养学生对祖国的热爱之情。“书写提示”揭示了全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则,并书写三个同类结构的字。“日积月累”安排了一组描绘春天景象的四字词语,有对春天整体特征的描写，也有具体的视觉上看到和听觉上感受到的春天。8个词语排列整齐，合辙押韵,读起来朗朗上口,便于学生积累语言。“和大人一起读”《谁和谁好》是一篇以友情为主题的儿童诗，内容富有童趣，节奏明快,以问答的形式呈现，可以让孩子和“大人”一问一答进行阅读,感受共读的乐趣。

　　“快乐读书吧”的主题是“读读童谣和儿歌”，以一本翻开的书为背景，呈现了一首童谣和一首儿歌作例子，创设了两个小伙伴对话交流的情境。内容指，向激发学生阅读童谣和儿歌书籍的兴趣，产生阅读童谣和儿歌书籍的欲望，引导学生大胆展示自己的阅读成果，乐于和同伴分享自己的书籍。书中呈现的童谣和儿歌只是一个例子，以此引发学生对此类读物的兴趣。

　　二、学习目标

　　1.在生活中识字，认识与天气有关的字，并知道与天气有关的词语。

　　2.背诵汉语拼音歌。能够区分并正确拼读前鼻韵母“n”和后鼻韵母“ng”;会写以下汉字:见、长、万、全、王、半、方、上。

　　3.通过观察汉字的笔顺，学会“先外后内再封口”的笔顺规则。

　　4.朗读《祖国多么广大》和《谁和谁好》这两首小诗。

　　5.积累描写春天的四字词语:春回大地、万物复苏、柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水叮咚、百花齐放、百鸟争鸣。

　　6.展示课外识字成果:展示自己在课外读书中学会的诗歌、字词、童谣等。

　　教学设计

　　板块一：识字加油站

　　这部分是引导学生在生活中识字，通过了解天气情况识字，并掌握描写天气情况的词语。

　　1.创设情境，自己是小小天气播报员。说说自己了解到的天气。

　　2.学生自己先借助拼音读一读这些与天气有关的词语，再说一说自己还知道哪些与天气有关的词语。

　　3.教师示范读和师生对读这几组词语，注意把生字读准确。

　　4.学生在小组里交流怎么记住这些生字，互相检查是否每个同学都认识并能读准会认字中的7个生字。教师可抽查学生掌握生字的情况。

　　5.帮生字找朋友。

　　板块二：字词句运用

　　这部分内容包括“读一读，记一记”“读一读，写一写”“读一读”三项。

　　1.“读一读，记一记”

　　(1)朗读并背诵汉语拼音歌。

　　目的是让学生认识大写的汉语拼音，并记忆汉语拼音排列的顺序，为日后学习音序查字法做准备。

　　(2)反复朗读，并且变成歌曲唱一唱。

　　2.“读一读，写一写”

　　(1)通过同伴合作交流区分前鼻韵母“n”和后鼻韵母“ng”的生字。

　　(2)开火车朗读，读准字音。发现问题，即使纠正。

　　(3)在多种形式朗读中体会前鼻韵母和后鼻韵母的发音方法。

　　3.“读一读”

　　(1)自由读、男女生接读、小组配合读等多种形式朗读《祖国多么广大》这首短诗。

　　(2)鼓励学生背诵。

　　板块三：书写提示

　　书写三个汉字:白、回、国，掌握“先外后内再封口”的笔顺规则。

　　1.教师示范，学生仔细观察并跟着书空，总结说出这三个字的笔顺规则。

　　2.学生写出每个汉字的笔顺，体会“先外后内再封口”的笔顺规则。

　　3.说说还有哪些汉字应该是这种笔顺规则。

　　板块四：日积月累

　　1.多种方式反复朗读。

　　2.交流自己的识记方法以及自己感悟到的春天的特点。

　　3.积累与描写春天有关的四字词语。

　　板块五：和大人一起读

　　1.借助汉语拼音回到家和爸爸妈妈一起朗读。

　　目的是让父母能够有时间陪孩子看书，促进家庭教育和亲子关系。

　　板块六：快乐读书吧

　　1.展示课外识字成果，展示自己在课外读书中学会的诗歌、字词、童谣。

　　2.全班进行交流，看谁读得课外书多，积累的知识多。

　　3.交流课外识字的途径。

　　4.评比出月朗读冠军，鼓励学生诵读。