《总也倒不了的老屋》教学设计

这是《总也倒不了的老屋》教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　教学目标：

　　1.掌握本课生字新词;

　　2.有感情地朗读课文，读好人物对话;

　　3.初步学习预测的基本方法，能够顺着故事情节去推测，体验预测成功的成就感;

　　4.尝试预测老屋最终是否会倒下，与作家本人的结尾进行比较，体验预测之外的惊喜。

　　教学重难点：

　　掌握预测的基本方法，知道预测可以根据题目、插图、故事内容线索进行预测。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1.板书：老屋。在你的印象中，老屋应该是什么样子?

　　2.加上“总也倒不了的”，把课题连起来读一读。对呀，老屋为什么总也倒不了呢?谁来猜一猜。

　　3.刚才我们在不知不觉中就运用了一种阅读方法——预测。(板书：预测)出示：预测不是我们随意猜测，要有一定的依据，我们结合了自己的生活经验对文章的题目进行了预测。(板书：题目)那么我们还可以怎样预测呢?今天我们就以本篇课文为例，学习预测的方法，体验预测给我们带来的乐趣。

　　二、讲授新课

　　(一)初读第一个情节

　　1.出示第一自然段，指名读。指导朗读：把老屋读得再老一些。

　　2.此时的老屋会想什么?谁来读第二自然段?提问：老屋为什么要准备倒去呢?(你来猜一猜：可能觉得自己太老了，没有用了)

　　3.就在此时，一个小小的声音在它门前响起。指名读。指导朗读：有时提示语能帮助我们读好体会。

　　4.(1)那么老屋会答应它的要求吗?我们来看看这幅图：这是一位读者根据文中的插图做的预测。指名读。(板书：插图)这让我们知道了插图也能帮助我们预测。

　　(2)如果让你来预测，你觉得老屋会答应吗?指名说。

　　5.那么我们一起来验证：来，齐读第4自然段。

　　6.分角色朗读：(请人扮老屋、小猫、旁白)

　　7.小结：小猫找不到一个安心睡觉的地方，请老屋再站一个晚上。

　　(二)比较异同，发现规律，预测情节

　　1.接下来还会发生什么事情呢?请大家默读7-12自然段。想一想：你发现后面的两个故事与刚才学的故事有哪些相同的地方?

　　2.交流。

　　3.总结：故事的三个情节都非常相似，总是老屋先说自己到了要倒下去的时候，就会有小动物出现请老屋帮忙，而老屋都答应不会倒，小动物都会对老屋说谢谢。

　　4.如果按照这样的情节发展下去，每次你一看到： “好了，我到了倒下的时候了。”你就会想到什么?

　　5.作家慈琪在写了小猫、母鸡之后，又写了一种小动物，只不过在选入课文时删掉了，你觉得会是什么小动物?指名说。

　　6.有同学猜对了，就是熊宝宝。你觉得熊宝宝可能会遇到什么困难呢?

　　7.来，我们仿照课文的形式与同桌说一说，稍后请代表说。

　　8.指名汇报。

　　9.出示熊宝宝片段进行验证。

　　10.小结：同学们非常厉害，预测的内容都十分接近。那是因为我们抓住了文章内容里的预测后面的情节，所以能够如此精准。

　　三、预测结局，体验预测之外的惊喜

　　1.课文学到这已经结束了，可故事还没有结束。作家慈琪又给故事写了个结尾，现在请你们结合题目、插图以及文章内容里的线索，来预测一下，老屋到底有没有倒下呢?

　　2.指名说。

　　3.想看结尾吗?想验证自己的预测吗?

　　4.师范读。

　　5.交流：什么内容是你没有预测到的?

　　6.出示作家的信。

　　四、小结

　　同学们，今天我们学到了预测的方法，当我们在第一次阅读一篇文章时，就可以自觉利用这种方法。因为它能让我们体验到预测成功的成就感，也能让我们体验预测之外的惊喜，这就是阅读带给我们的快乐!

　　板书设计：

　　题目

　　预测 插图

　　内容