《小真的长头发》课后议课记录

这是《小真的长头发》课后议课记录，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　(课前游戏“这是什么”，引导学生看图片想象，鼓励学生想别人不敢想的，想别人想不到的。评价方式是：答案越是与众不同，得的星星颗数就越多。)

　　一、共读故事，感受想象之奇

　　师：看看，我们今天看的故事是——(课件出示《小真的长头发》绘本封面)

　　生齐读书名。

　　师：小真在哪里?

　　生(用手指向小真)：小真咪咪小的，在角落里。

　　师：那长头发在哪里?

　　生(用手指着长头发，纷纷喊着)：在中间，一圈一圈的都是。

　　师：来，我们一起用手比划一下，看看小真的长头发到底有多长。

　　师生一起，用手指一圈一圈地比划，比划完最后一圈，学生发出“哇——哇——”的赞叹声。

　　师：这么长的头发会带给我们一个怎样有趣的故事呢?故事开始了——

　　(出示第一页图文，教师讲述：小叶和小美留着长的头发，她俩美得不行，小真却留着短短的妹妹头。)

　　师：猜一猜图中的三个小姑娘，哪个是小真?为什么?

　　生：中间的那个是小真。因为她的头发比别的女孩子短。

　　师：为什么头发短就是小真呢?

　　生：因为小叶和小美留的是长头发，小真留的是妹妹头。妹妹头的头发就是短短的。

　　师：你很会观察，而且很善于把图片信息和文字信息结合起来思考。小朋友，我们读图画书的时候，就应该向她这样把图文结合起来读。接下来，我们就用这样的方法往下读。

　　(出示第二页图文，教师讲述：小叶和小美说：“我们的头发还能长长呢。” “哼，能长多长?”小真问。“长得呀，能盖过腰呢。对吧?小叶。” “对，能到腰呢。”)

　　师：小叶和小美都为自己能有可以长到腰的长头发感到——

　　生回答：骄傲、自豪、得意、了不起……

　　师：小真听了她们俩的话，看看她怎么做的?(出示第三页图片)

　　生：她踮起脚尖，站在凳子上，手放在身后。

　　师：你站到凳子上做一做这个动作。

　　(生表演，拼命地踮起脚尖、抬起兄，手臂后下方伸展。)

　　师：你现在就是小真了。这时，你会说一句什么话?

　　生(声音平淡地)：我的头发一定会长得比你们还长。

　　师：意思说得很清楚，不过，你语气能不能骄傲点?比她们的还长，可了不起了!

　　生(骄傲地)：我的头发一定会长得比你们还长!

　　师：好极了!谁还有不同的说法?

　　生：我的头发肯定长得比你们的还要长!能长到凳子下面，一直到地上呢!

　　师：哇，真够长的。小朋友，当小叶和小美在小真面前炫耀她们的长头发时，小真想象自己有了更长的头发。小真的头发到底有多长呢?她自己是这么说的：

　　(出示第三页文字，教师讲述：“怎么，你们的头发还能长那么长?我的呀，能长得更长呢!”“嘿!能长多长?”“老长老长老长老长老------长!说起那个长来……”

　　师：到底有多长，瞪大眼睛看仔细哦(出示第四页图，学生发出“哇哦”的惊叹声)。你为什么“哇哦”一声?

　　生：她居然用头发来钓鱼。

　　生：她的头发能从桥上一直挂到河里，太长了。

　　师：这么长的头发的确令人惊叹。难怪我们刚才发出惊叹声。小真自己怎么说的呢?

　　(出示第四页文字，教师讲述：要是从桥上把辫子垂下来，就能钓到鱼呢。挂上一点鱼饵，河里的鱼，不管什么样的，都能钓上来。还有呢……

　　(出示第五页图片，学生再次发出“哇哇”的惊叹声。教师再出示文字，讲述：要是从牧场的栅栏外面，把辫子嗖的一下甩过去，连牛都能套上呢，一下子就套到牛角上，只要用劲儿拉呀拉的，一整头牛就是我的了。还有呢……

　　(出示第六页图片)

　　师：哎呀，小真和长头发怎么看不见了?在哪儿呢?

　　生(用手指着)：小真用长头发把自己给裹起来了，就在树上。

　　师：哦，原来在这儿呢。

　　(出示第六页文字，教师讲述：就是在露天地里也能睡大觉，只要把头发像紫菜卷寿司那样卷在身上，就成了香喷喷的被子了。还有呢……

　　(出示第七页图文，教师讲述：要是把右边的辫子和左边的辫子绷紧了拉在树上，家里洗的所有的衣服，就能一次全部晾完啦。在衣服晾干以前，我就读上十本书，妈妈还会对我说：“谢谢小真啦”!

　　师：小朋友，故事讲到这儿，当小美和小叶炫耀自己长头发的时候，小真怎么做的?

　　生：她动脑筋，想象自己有更长的头发。

　　生：她还想象用长头发做了很多很多事情。

　　师：她都用长头发做了哪些有趣的事呢?我们一起来回顾一下。(出示四幅图片)长头发能干什么?

　　生：能钓鱼。

　　师：从桥上垂下来能够钓鱼(板贴垂下来的长辫子图)。还能干什么?

　　生：能拉牛。

　　师：从栅栏外面甩过去能够套住牛，把牛拉回来(板贴甩出去的长辫子图)。并且，卷在身上，还可以-----

　　生：当被子。

　　师：对!(板贴寿司卷样的长辫子图)最后，她还用辫子——

　　生：晾衣服。

　　师：是的(板贴左右分开拉直的长辫子图)。

　　二、尝试写话，表现独特想象

　　师：小真的长头发肯定不止能做这些事，还能做很多很多有趣的事，还能做什么呢?

　　生：小真只要把自己绑在轮船上面，轮船抛锚的时候，她把自己的头发像锚一样甩过去，就能钩住岸上的东西，船不就靠岸了吗?

　　师(简笔画辫子锚)：长头发可以当锚用，想象太神奇了!掌声送给他。

　　生：还可以把她的头发当跑道上的白线。

　　师(简笔画辫子跑道)：把头发一圈一圈地绕起来，给小朋友做跑道用。

　　生：还可以把长头发，挂在树上，荡来荡去，和小松鼠玩。

　　师(简笔画辫子秋千)：把辫子绑在树上，当秋千用。

　　生：小真的长辫子，还可以让小动物当滑滑梯，滑来滑去。

　　师(简笔画辫子滑梯)：小动物们一定会感谢你的。小朋友，你们看，只要把小辫子的方向改一改，形状变一变，就可以做很多不同的事情呢。四人小组说一说，每人至少说一个想法。

　　(生分小组交流)

　　师：现在每个人都有自己的想法了，是吧?(生答“是”)要把想法说出来，让每个人听得清楚，听得明白，是要有方法的。我们一起来看一看，故事里怎么把想法说清楚，说明白的。(出示故事中两个小节的文字)自己读一读，你发现了故事里是怎么讲的?

　　生1：每一段开头都是“要是……就能……”

　　师(板书“要是……就能……”)：也就是说，它用一个连接词来连接想法和结果。你很快就发现了其中的一个特点。还有没有?

　　生2：后面都还有一句话的：用长辫子钓到鱼了;妈妈会谢谢“我”了。

　　师：是啊，说清楚“要是怎么样，就能怎么样”，后面还跟了一句，说出“后来怎么样”，对不对?(板书：后来……)这样说，就说得更具体了。其实，在这两段话里面，还有两个表示动作的词，也非常值得我们学习。一个是——(出示放大的“垂”字)

　　生：垂。

　　师：把辫子从桥上往下挂，就是“垂”。还有一个是——(出示放大的“拉”字)

　　生：拉。

　　师：左右两边的辫子拉在树上，才能晾衣服。这两个动词用得多好啊(板书：动词)，待会儿小朋友写的时候，也要尽量把动词用准确。好不好?

　　生：好!

　　师：那现在自己在心里把你刚才的想法，用上“要是……就能……后来……”说一说。

　　(学生默默地在心里说想法，半分钟左右。)

　　师：现在请小朋友轻轻地从抽屉里拿出学习单，把刚才自己在心里说的话，写在学习单上。

　　(学生写话4分钟。)

　　师：很多小朋友已经写好了，是吗?谁愿意把自己写的读给大家听?

　　生：要是把长辫子拴在狗狗的脖子上，就可以遛狗了。这样我就不用花钱去买狗链子了。

　　(学生情不自禁地鼓掌。)

　　师：我也要把掌声送给她。她的写话可以得几星级呢?谁来评一评。

　　生1：她用上连接词“要是……就能……”。

　　师：学了就能用，真好!给一颗星。

　　生2：她还写清楚了“后来怎么样”。

　　师：对，也得一颗星。

　　生3：动词“拴”也用得很准确。

　　师：好，也加一颗星。我还要表扬她的是，做到了开头空两格，格式正确加一颗星，标点符号占一格做到了，再加一颗星。

　　师：她的想象可以得几星呢?我们这样评：她想到的，你也想到了，给三星;她想到的，你还没想到的，给四星;她想到的，你觉得自己肯定是想不到的，给五星。明白了吗?来，我们用举手指头示意。

　　绝大多数学生举五个手指头。

　　师：很多人都认为想象可以得五星，那就给她加上五星。数一数，她的写话得了几星?

　　生(兴奋地一起数)：一，二，三……十星!

　　师(夸张地):哇，真是了不起，十星级写话作业哦!让我们再一次把掌声送给她。小朋友，现在我们知道怎么来评价写话作业了吗?

　　生齐：知道了!

　　师：好，那我们就不一个一个上来评了。现在请小朋友同桌交换学习单，请你评一评同桌的写话作业。(出示评分标准)如果你忘记怎么评了，可以看一看大屏幕(屏幕出示评价标准)，评的时候要有依据，不能乱给星哦。

　　(生互评写话作业2分钟左右后，请了三位小朋友上台展示，班级交流，学生兴致盎然。)

　　三、续讲故事，感悟想象无极限

　　师：听了故事书里讲的和小朋友说的，我们知道，小真的长头发可以做很多很多有意思的事情，真是有趣极了!可是这么长的头发，就没有不好的地方吗?

　　生1：这么长的头发梳起来还要老半天呢!

　　生2：他们去玩捉迷藏的时候，长头发露在外面，不是很容易被看到么?

　　生3：走路的时候，长头发拖在地方，很容易踩到的。

　　生4：跳绳的时候，还很容易绊倒呢!

　　生5：这么长的头发，怎么洗呀，洗也洗不干净!

　　师：是啊，看来长头发有好处，也有不好的地方，对吧?小叶和小美也有疑惑，看看她们是怎么说的?

　　(生分角色朗读)

　　女生：“可是，那么长的头发，洗起来不是很麻烦吗?”

　　男生：“再说，怎么梳呢?那么长的头发?”

　　师讲述：抹上香波一揉，那泡沫呀，高得能够着云彩，好像一个大大的蛋卷冰激凌，唯一遗憾的是不甜。而且，躺在岸边，让河水清洗头发，头发就在河水里荡来荡去，好像海带一样。等头发长到那么长的时候，我就有10个妹妹了。所以身为姐姐的我，只要悠闲地坐在椅子上。10个妹妹会卖劲儿地给我梳头的。

　　师：洗头和梳头的问题解决了，可是小叶和小美又有新的问题了——

　　(生分角色朗读)

　　女生：“但是这么长的头发，平时不是很碍事儿吗?”

　　男生：“是啊，拖在地上不难受?”

　　师讲述：“没关系啊，到那时，我就把头发烫起来”。小朋友想象一下，那么长的头发烫起来，会是怎么样的?

　　生1：我觉得会一直冲到天上去。

　　生2：烫起来，就像一个爆炸头，会碰到天花板。

　　师：小真自己是这么说的：“烫好以后，我的头发就会变成树林。小鸟、松鼠、小虫子们都会来到这个树林，这个树林别提有多棒了!小叶和小美听得入了神，羡慕地说……”

　　(生分角色朗读)

　　女生：“哦。这真是太好了。”

　　男生：“嗯。真是太好了……”

　　师：是的，“小真的头发快点长长就好了。”这会是一件多么美妙的事啊!小朋友，这个有趣的故事是日本作家高楼房子写的，画也是她画的，由汪仲翻译。让我们一起来读一读作家和翻译家的名字，谢谢他们。

　　(生齐读作家和翻译家名字。)

　　四、绘写故事，分享想象之乐趣

　　(教师请小朋友们把自己的想法画下来，写出来，再加上封面，装订起来，就是班级出品的《小真的长头发》续集了。图、文作者属“杭州市长寿桥小学205班小朋友”，出版社是“长寿桥出版社”。教学过程略。)