《飞向蓝天的恐龙》第一课时教学设计

这是《飞向蓝天的恐龙》第一课时教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　一、 交流资料，激趣导入。

　　师：同学们，你们知道和听说过恐龙这种动物，喜欢它们吗?课前你们已查阅了许多方面的资料。现在我们来交流一下好吗?

　　1、课件：出示各种恐龙和鸟儿的动态画面，说说你知道它们哪些特点。

　　2、我们都知道了恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了，然而有谁回想到这种庞然大物会与灵活的鸟有千丝万缕的联系呢?这节课就来解开这个谜团。

　　3、板书课题：飞向蓝天的恐龙

　　4、读题、解题(是指恐龙中体轻的一支逐步有陆地生存转向空中，最终演化成鸟儿。)

　　二、整体感知，回馈预习。

　　1、自读全文(指名逐段读，想：课文写了什么，你对哪部分内容感兴趣。)

　　2、查生字掌握情况：

　　1)读词语比赛。(出示生字词屏)分小组读、男、女生读。

　　2)猜词语比赛：(出示字屏)颜色多，灿烂多彩——五彩斑斓

　　凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞

　　说话或写文章时最重要的部分——点睛之笔。

　　欣喜若狂：非常的欢喜快乐本文指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化石 , 能证明恐龙演化成鸟类 , 而非常欢喜快乐 .

　　亲缘关系：血缘关系 . 如：你和爸爸 . 妈妈或亲妹妹 , 有血缘关系 .

　　后裔：已经死去的人的子孙 . 本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙 .

　　本文指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化石 , 能证明恐龙演化成鸟类 , 而非常欢喜快乐 .

　　演化：演变 . 本文指恐龙演变鸟类 .

　　繁衍：逐渐增多

　　鸟翼：鸟类的飞行器官 , 由前肢演化而成 , 上有羽毛 .

　　毋庸置疑：无须怀疑 .

　　3)根据动作选配词语(放映有关恐龙与鸟类动态画面，认识部分词语。)

　　如：(恐龙的)笨重、迟钝;(鸟儿的)轻灵、敏捷、翱翔.

　　3、指名说说课文写了什么?

　　三、精读重点，领悟写法。

　　(一)读 P151 第 2 题：恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢?我们来根据课文想象一下 , 再用自己的话有条理地说一说 . 你对题目的要求怎么理解?(想象 , 用自己的话有条理说)要认真阅读弄清有几句话 , 理解每句话的意思 , 才能用自己的话有条理说 .

　　(二)弄清共几句

　　1 .先读书 , 用序号标出 .

　　2 .抽说 , 出错教师点拨 . (这自然段长句多 . 如“庞大家族：冒号后的句子具体指出庞大家族有哪些 . 前后都是围绕相同内容说的 . 一共 8 句 . )

　　(三)阅读 . 理解

　　1 .默读想象 , 教师巡视引导 . (给一定读书时间)

　　2 .教师读 , 全体学生想象表演 . (出示本段文字理解)

　　3 .先用自己的话有条理地说说 , 教师巡视引导 .

　　4 .小组讨论(要求：逐句讨论 , 每句意思 . 每人都说 , 不同的可根据课文内容讲出理由 . 达成共识 . )教师巡视引导 .

　　5 .抽说 , 有不同意见 , 师生再谈 . 再说 . (板收)

　　6 .再读课文 , 加深理解 .

　　a. 引读;

　　b. 齐读 .

　　三 . 感悟

　　1 .学了本文后 , 你有些什么感受?

　　2 .以恐龙化石 , 科学家能推出恐龙成鸟类的演变过程 . 对此 , 你有什么感想?(讨论 . 抽说)

　　3 .科学技术发展 . 多学科学文化 , 去钻研事物…… .

　　四 . 理解文中表达准确的句子

　　1 .自读理解 , 并小声说说;

　　2 .小组讨论(说出自己的理由)

　　3 .抽说(恐龙种类多 , 演化成多鸟类是其中的一部分 , 所以“一支”用得准确 . 演化需要非常长的时期 , 所以用“温长的演化”很准确 . )

　　4 .同学们以后在用词说话 , 写作时 , 学习准确确地运用词语 .

　　5 .找找本文还有这样的句子 , 读读 . 想想 . 说说 .